Başarıya İnanç Çocukların Matematik ve Okumada Nasıl Yaptıklarını Tahmin Ediyor

Yeni araştırmalar, çocuklar matematik ve okuma konusunda başarıya ulaşabileceklerine inandıklarında, bu konularda yüksek test puanları elde etmenin daha muhtemel olduğunu öne sürüyorlar.

“… Çocukların sadece önceki performansı incelemekten ziyade nasıl başardıklarını anlamak…”

Araştırmacılar, biri ulusal olarak temsil edilen bir çalışma olan iki ABD veri setini ve bir önceki ve sonraki akademik başarının öz-kavramını ve standartlaştırılmış değerlendirmelerini ölçmek için bir İngiltere verisini kullandı. Benlik kavramı, öğrencilerin akademik görevlerde başarılı olma yeteneklerini nasıl algıladıklarıdır.

Veriler, gençlerin yaşları 5 - 18 - Anne ve Çocukların Avon Boyuna Çalışması (13,901 İngiliz çocuklar), Ulusal Çocuk Sağlığı ve Çocuk Gelişimi ve Gençlik Gelişimi İnsan Gelişimi Enstitüsü (1,354 Amerikan çocukları) ve Panel Çalışmasını içermektedir. Gelir Dinamikleri-Çocuk Gelişimi Eki (237 Amerikan çocukları).

Çalışmada çocukların erken başarısı ve doğum ağırlığı, ırk / etnik köken, cinsiyet, yaş ve annelerinin eğitimi gibi özellikleri ve geçmişleri göz önünde bulunduruldu.

Araştırmacılar, çocukların matematik yeteneklerini kendi kavramlarının daha sonra matematik başarısını öngördüğünü, okuma becerilerinin kendi kavramlarını daha sonra okuma başarısını öngördüğünü bulmuşlardır.


kendi kendine abone olma grafiği


Bulgu, öz-yetenek kavramı ile daha sonraki başarılar arasındaki bağların alanlara özgü olduğunu göstermektedir; Diğer bir deyişle, öğrencilerin okuma ile ilgili kendilik kavramlarından okuma başarısına ve öğrencilerin matematik ile matematik başarısına ilişkin kendi kavramlarından bir bağlantı vardır.

“Standartlaştırma başarısı veya biliş ölçütlerini görmek, okulda daha sonra başarmayı öngörmek için olağandışı değildir, ancak öz-yetenek kavramı gibi motivasyonel ölçütlerin daha fazlası arasında bir ilişki bulmak, çocukların sadece önceki sınavları incelemekten ziyade nasıl başardıklarının anlaşılmasının daha iyi olduğunu göstermektedir. Performans, ”diyor çalışma ortak çalışması Michigan Davis, Sosyal Araştırmalar Enstitüsü'nde psikoloji ve araştırma profesörü olan profesör Pamela Davis-Kean.

Araştırma ayrıca başarının üst seviyelerde performans gösteren öğrencilerle sınırlı olmadığını göstermiştir.

Çalışmaya öncülük eden Pontificia Universidad Católica de Chile'de yardımcı doçent olan Maria Ines Susperreguy, “Matematik ve okuma konusunda farklı başarı seviyelerine sahip öğrencilere uzanıyor” diyor. “Matematiği ve okuma becerisini daha iyi görebilen en düşük performansı gösteren öğrenciler bile, matematik ve okuma alanında daha yüksek başarı seviyelerine sahipti.”

Araştırmacılar, ebeveynlerin veya öğrencilerin bu inançları oluşturmak için ne yaptığını bilmediklerini söylüyorlar, ancak bu daha fazla araştırma yapacakları bir konu.

Çalışmanın ortakları, Ulusal Bilim Vakfı tarafından finanse edilen Çocukluktan Yetişkinliğe Giden Yolu Analizleri Konsorsiyumu'nun bir parçasıydı.

Bulgular dergide gözüküyor Çocuk Gelişimi.

Kaynak: Michigan Üniversitesi

İlgili Kitaplar:

at InnerSelf Pazarı ve Amazon