Bir Nal'ibali Dünyası Soweto, Güney Afrika'da Yüksek Sesle Bir Gün Oku. Daniel Born

Okuma aşkı, bir yetişkinin çocuğa verebileceği en büyük hediyelerden biridir. Pragmatik olarak, verimli bir şekilde okumak okul çalışmalarına yardımcı olur. Fakat aynı zamanda çocukların ufkunu da genişletiyor. Okuyucuların kendi dünyalarını daha iyi anlamalarına ve diğer dünyaları keşfetmelerine yardımcı olabilir.

Ebeveynler genellikle okumayı “okul işi” olarak görür - öğretmenlerin sorumlu olduğu bir şey. Ama değerini gösteren bir çok araştırma var. evde ve toplulukta okuma. Evde ebeveynleriyle veya bakıcılarıyla okuyan çocuklar, yaşamları boyunca sürecek bir eğitim avantajına sahiptir. Aslında, çocuklara okuma, resmi okuryazarlık eğitimine başlamak için ihtiyaç duydukları dil ve okuryazarlık becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur.

Ebeveynler, çocuklarının ilk ve en önemli öğretmenleri olarak, okumayı eğlenceli hale getirebilir ve yaşam boyu okuma sevgisine ilham verebilir. Ebeveynlerin kendileri okuyamazsa, büyük kardeşler, arkadaşlar ve akrabalar gibi diğerleri bu rolü oynayabilir.

Burada okuryazarlığa adanmış kuruluşlar tarafından yapılan çalışmalardan okuma ve çizim üzerine kendi araştırma çalışmalarımıza dayanarak, çocukların eğlenmek için okumalarını sağlamak için bazı fikirler bulunmaktadır.

Oyun olarak okumak

Çocuklar kendilerini okuyabilmeden önce bile okuma ile eğlenebilirler. Okuma onların verimli hayallerini besler ve gerisini onlar yapar. Bizim birinde Araştırma çalışmaları, okul öncesi Shafeek * kendiliğinden giyinmiş ve annesinin ona okuduğu bir hikaye anlattı. Ashwariya * oyuncaklarına bir hikaye “okuyarak” “okul” oynadı. Yine, oyunu okuyamadı ama resimleri ve hafızasını oyunu için kullandı.

Bu örnekler, oyunculuk ile oynamak, resim çizmek, giyinmek, nesneler oluşturmak veya diğer pek çok yaratıcı etkinlikle okumanın eğlenceli hale getirilebileceğini göstermektedir. Bazen çocuklar bunu kendi başlarına yaparlar. Ancak ebeveynler ve öğretmenler de rehberli oyun etkinlikleri sağlayabilir.

Festivalde Nal'ibali FUNda Lideri Melanie Lippert.

Evde okuma rutinleri önemlidir. Bu, “yatmadan kalma hikayesi”, kutsal bir kitaptan dualar veya ayetler okumak veya düzenli bir hafta sonu okuması şeklinde olabilir. Küçük çocuklar genellikle aynı hikayeyi tekrar tekrar duymayı severler. Bu onların için önemlidir. yeni okuryazarlık hikayelerin nasıl çalıştığını ve geriye ve ileriye nasıl “okunacağını” öğrenirken.

Çocuklar şarkı söylemekten ve tekerlemeler söylemekten hoşlanırlar ve bu da okuma gelişimi için eğlenceli bir etkinliktir. Bunlar çocukların gelişiminde ilk adım olan kelimeler ve seslerle oynamalarına izin verir. fonolojik farkındalık, okumak için geliştirmek için ayrılmaz bir beceri.

Aile okuma

Çocuklar aile okuma etkinliklerine katılarak eğlenebilirler. Bu, reklamlara bakmak ve henüz okuyamasalar bile, öğelerin resimlerini tanımlamak anlamına gelebilir. Bir ebeveyn için gazete veya dergi sayfalarını çevirmek ve bir kitabı doğru şekilde tutmayı öğrenmek anlamına gelebilir. Aile fotoğraf albümleri aynı zamanda resimleri okumayı ve aile hikayeleri duymayı öğrenmek için de mükemmeldir. Çocuklar, bakıcılarının böyle yaptığını görerek kitaplara saygı duymayı ve onları ele almayı öğrenir.

Hepsinden önemlisi, bakıcılar çocuklarına anlayışı odaklı bir anlam ifade etmek için tasarlanmış bir etkinlik olarak okumalıdır.

Zayıf yönlerinden biri Güney Afrika okullarında okuma öğretimiörneğin, çoğunlukla anlama konusuna odaklanmamasıdır. Ebeveynler, bir metni önizleme için çocukların okunmasını anlamlı hale getirebilir (okumadan önce başlığa, başlığa ve resimlere bakın) ve ne olacağını tahmin edebilir.

Okudukları gibi sorular da sorabilirler (“Bunu neden yaptı? Sizce bunun doğru olduğunu mu düşünüyorsunuz? Bundan sonra ne olacağını düşünüyorsunuz?”), Hikayeyi çocukların yaşamlarına ve deneyimlerine bağlamak ve elde etmek kendi sonlarını telafi etmek için.

Bazı büyük çocuklar, izlenimleri ile okudukları kitapların “okuma günlüğünü” tutmaktan hoşlanırlar. Okuma, kendi hikayelerini yazmak için de bir istemi olabilir. Bir okul gazetesi veya dergi için yazı yazmak ve yazmak çok eğlenceli olabilir ve okulda mevcut teknolojiye uyacak şekilde uyarlanabilir.

Kendi metinlerini okumak

Okuma zordur, ancak çocuklara okumaları için kendi metinlerini geliştirme fırsatları sunulursa daha erişilebilir hale getirilebilir. Buna bir örnek, çocukla bir hikaye yazmak ve onları kendilerinin okumasını sağlamak olabilir. Böyle bir metin kelime Çocuğa tanıdık gelir ve okuduğunu anlar. Çocuklar okuma için kendi metinlerini geliştirme konusunda yer alırlarsa, kendi ilgi ve ihtiyaçlarına göre kişisel ve otantik bir deneyim haline gelir. Kendi metinlerini üretmek de, çocuklara süreç için sorumluluk almalarında yardımcı olan bir sahiplik duygusu verir.

Doğru şeyleri bulmak

İngilizce dilinde çocuk kitapları sıkıntısı olmasa da, Afrika dillerinde ve Afrika bağlamlarında uygun bir okuma materyali bulmak sorun olabilir.

Birçok halk kütüphanesi bu tür kitapları bulundurur. Nalibali Güney Afrika dillerinde çok çeşitli hikayelere sahiptir. Aile Okuryazarlığı Projesi okuma, kutu kütüphaneleri, okuma kulüpleri ve Umzali Nengane (Ebeveyn ve Çocuk) dergileri.

Paulo FreireBüyük Brezilyalı eğitimci, “dünyayı okumak için kelimeyi okumaktan” bahsetti. Eleştirel ve yaratıcı bir şekilde okumanın insanların yaşamlarını değiştirmelerine ve daha iyi bir dünya yaratmalarına nasıl yardımcı olabileceğini gösterdi. Çok önemli bir şey öğretmenlere yalnız bırakılmamalıdır.

* Gerçek isimleri değil.

Yazarlar Hakkında

Peter Rule, Doçent, Yüksek ve Yetişkin Eğitimi Merkezi, Stellenbosch Üniversitesi ve Zelda Barends, Öğretim Görevlisi, Stellenbosch Üniversitesi

Bu makale şu adresten yeniden yayınlandı: Konuşma Creative Commons lisansı altında. Okumak Orijinal makale.

İlgili Kitaplar

at InnerSelf Pazarı ve Amazon