Öğrenme ile İlgili Bu İnançlar Sizi Geri Tutuyor

Öğrenme ile İlgili Bu İnançlar Sizi Geri Tutuyor

Beynin belli beceriler için olmadığını düşünüyorsanız, kendinizi kandırıyorsunuz, yeni bir kitap savunuyor.

Bu inanç, matematik, basketbol veya klarnet çalma gibi öğrenme yeteneğinizi baltalar.

“İnsanların zeki olup olmadıklarına dair bu ikilikli düşünceye neden ihtiyacımız var? Herkes büyüme yolculuğunda. ”

Yeni kitapta Sınırsız Zihin (Harper Collins, 2019), Stanford Üniversitesi Eğitim Enstitüsü'nde eğitim profesörü olan Jo Boaler, bireylerin nasıl öğrendikleri hakkında ortak inançlara meydan okuyor ve ebeveynlerin çocuklarının öğrenmelerini en iyi şekilde nasıl geliştirebileceklerini önermektedir.

Araştırmaları matematik eğitimine odaklanan Boaler, kurucu ve fakülte yöneticisidir. youcubed.orgiçin kaynak sağlayan bir kuruluş matematik öğrenme 230 ülkesinde 140 milyondan fazla öğrenciye ulaşmıştır.

Burada, Boaler, insanları öğrenmekten alıkoyan şeyleri, çocukları neden “akıllı” oldukları için övmek sorunlu olduğunu ve mücadele anlarının nasıl kucaklanacağını açıklıyor:

Q

Matematiğin öğretilmesi ve öğrenilmesi hakkında çok şey yazdınız. Bu kitap için bu konunun ötesine geçmene neden olan nedir?

A

Çok fazla insanla tanıştım - çocuklar ve yetişkinler - olmadıklarına ikna olmuşlar “matematikçi. ”Ama aynı zamanda“ İngiliz ”olmadığını veya“ sanatçı ”olmadığını söyleyen birçok insanla tanıştım. Engeller çoğu zaman aynı.

Her yıl, öğrenciler okula ne öğreneceklerinden heyecan duyuyorlar, ancak öğrenmede daha hızlı veya daha iyi görünen birini gördüklerinde, kendilerini şüphe etmeye başlıyorlar. Yetişkinler, takip etmek istedikleri patikaya girmediklerini, çünkü yeterince iyi olmadığını düşündüklerini söylediler. Ve her gün, çalışanlar yeterince bilmedikleri için maruz kalmalarından korktukları için işyerinde toplantılara girerler. Onları geri tutan mitlerin bir kısmını dağıtan bir kitap yazma zamanının geldiğine karar verdim.

Q

İnsanlar çoğu zaman çok çaresiz hissedebilecekleri yeni bir beceri öğrenirken mücadele ederler. Ama bunun kutlayacak bir şey olduğunu söylüyorsun. Neden?

A

Eğer mücadele etmiyorsanız, gerçekten öğrenmiyorsunuz demektir. Mücadele ederken ve hatalar yaparken beynimiz için en iyi zamanlar bunlar. UCLA'da onlarca yıldır öğrenmeyi öğrenen iki bilim adamı Elizabeth ve Robert Bjork, “arzu edilen zorlukların” öneminden bahsetmekte ve beynin zor olan şeyleri yapmaya zorlanması gerektiğini öne sürmektedir.

Eğer öğrencilere ders veriyorsam ve “Bu çok zor” diyorlarsa onlara “Harika” diyorlar. Öğretmenler çocuklarının bir mücadele yerinde olmasının onların işi olduğunu düşünmüyorlar, ama çıkıyor. öğrenmek için önemli bir yer olun.

Mücadeleyi kucakladığımızda, özgürleşiyor. İşimizle ilgili çalışma şeklimizi değiştiriyor. Daha ısrarcıyız. Farklı bir şekilde birbirimizle etkileşime giriyoruz. Bu bakış açısıyla sadece bir gün yaşıyorsanız, özellikle işler ters giderse hissedeceksiniz. Bu anları önemli ölçüde değiştirir.

Q

Çocukları “zeki” olarak övmenin aslında zarar verebileceğini belirtiyorsunuz. Neden?

A

Çocuklara zeki olduklarını söylersek - çoğu ebeveynin yaptığı - ilk başta çocukların düşündüğü gibi, “Ah, güzel. Zekiyim. ”Fakat daha sonra bir konuda hata yaptıklarında,“ Hmm, o kadar akıllı değilim ”diyorlar. Bu etiketlerden vazgeçmek çok önemli. Meslektaşlarım Carol Dweck’in ne dediği gibi, yeteneklerin sabit ve değiştirilemediğine inanıyorlar. sabit zihniyetler.

Kitapta sabit kelimeler içermeyen çocukları övmenin yollarını paylaşıyorum. “Çok akıllısın” yerine “Yaratıcı çözümünüzü seviyorum” diyebiliriz. Bunu çözme şeklini gerçekten beğendim. ”

İnsanların zeki olup olmadıklarına dair bu ikili düşünceye neden ihtiyacımız var? Herkes büyüme yolculuğunda. Bir kişinin “üstün yetenekli” veya “akıllı” olduğu, bir başkasının olmadığı bir kesim yoktur.

Q

Herkes bir şeyler öğrenme kapasitesine sahipse, güçlüler ve yetenekler buna nasıl uyar?

A

Ben herkesin aynı olduğunu söylemiyorum. Çocuklar farklı yerlerde olabilir. Fakat bence belirli bir yerdeki çocukların tam olarak nerede olacakları olduğu fikrine izin vermeliyiz. Ayrıca başarının güçlü yanlarınızla çalışmak ve zayıf yanlarınızı bırakmakla ilgili olduğu fikrine de meydan okuyabilirim. Bir şey gerçekten senin gücün mü, yoksa bir yetenek geliştirmedin mi, çünkü bir şekilde yapamayacağın bir fikrin var mı?

Q

Ebeveynler ve öğretmenler çocukların öğrenmeye daha açık olmalarına nasıl yardımcı olabilir?

A

İlk tavsiyem, bir zihniyetin geliştirilebileceğinin anlaşılması olan bir büyüme zihniyetini destekleyen kelimeleri kullanmak olacaktır. Çocuklar size bir şey yapamadıklarını söylerken, şunu tekrarlayın: “Henüz öğrenmedin demek istiyorsun” deyin. Basit bir değişiklik gibi görünüyor, ama oldukça güçlü.

Ayrıca merak ve keşif anlayışını modellemenin önemli olduğunu düşünüyorum. Bu odada uzman olmak zorunda değilsiniz. Yapmadığın şeyler biliyormuş gibi yapmak zorunda değilsin.

Küçük değişikliklerin ve müdahalelerin düşündüğümüz gibi değişebileceğini gösteren birçok çalışma var. Eğitimdeki favorilerimden biri, araştırmacıların lise İngilizcesini iki gruba böldüğü meslektaşlarımdan biri olan Geoff Cohen'den bir çalışma. Hepsi bir makale yazdı ve öğretmenlerinden tanısal geribildirimler aldı. Ancak öğrencilerin yarısı için öğretmenler geri bildirimlerinin sonuna bir cümle eklediler. Bu cümleyi alan çocuklar, bir yıl sonra, özellikle de renk öğrencileri olmak üzere, önemli ölçüde daha yüksek seviyelere ulaştı.

Öğrencilerin yarısı, geri bildirimlerinin sonunda okudukları cümle neydi? “Sana bu geribildirimi veriyorum çünkü sana inanıyorum.” Öğretmenlerin öğrencilere inanmasının ve öğrencilerin öğretmenlerinin onlara inandığını bilmesinin ne kadar önemli olduğunu gösteriyor.

Kaynak: Stanford Üniversitesi

Video: TedX Talk, Limitless MInd'ın Jo Boaler'in yazarı:
Matematik Potansiyelinize İnanın - Kendinizi Serbest Bırakın

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

InnerSelf'i takip et

facebook-icontwitter-ikonrss-ikon

E-posta ile son alın

{Emailcloak = off}