Açık öğretim, en çok ne düşündüğümüzü hatırladığımızı gösteren bir öğrenme teorisine dayanır. shutterstock.com adresinden
Açık talimat belirli bir konuda kolayca erişilebilen arka plan bilgisi geliştirmelerine yardımcı olmak için derslerin tasarlandığı ve acemilere sunulduğu bir tür öğretiyi özetleyen bir terimdir.
Açık talimat ortaya çıktı 1960 ve 1970'lerde yapılan araştırma. Araştırmacılar dersliklerin arkasında oturdular ve öğrenciler arasındaki ilişkileri araştırdılar etkili öğretmenlerin davranışları ve öğrencilerinin akademik performansı.
Bu araştırma bulundu en iyi sonuçları veren öğretmenler daha önce öğrenilen kavramları gözden geçirmek, öğrencilerin kavramları anlamış olup olmadıklarını kontrol etmek ve ders sırasında yanlış kavramları düzeltmek için daha fazla zaman harcadı. Açık öğretim uygulamaları, öğrencilere ne yapacaklarını ve nasıl yapacaklarını göstermeyi içerir.
Bir pasta yapmak gibi, açık talimatlar, tariften sapmanın veya bileşenlerin çıkarılmasının ezici bir sonuç alabileceği adım adım bir süreçtir.
Araştırmacılar sınıflarının arkasından etkili öğretmenler gözlemlediklerinde 1960'lı yılların araştırmasından açık talimatlar geldi. shutterstock.com adresinden
Bu, öğrencilere gerekli bilgileri göstermeden önce bir görevi uygulamalarının ve ardından gerekli bilgilerin bir kısmını veya tamamını kendilerinin keşfetmeleri ve oluşturmaları istendikleri bir tür öğrenmeye zıttır. Bu bazen araştırmaya dayalı öğrenme olarak da bilinir.
Katıların, sıvıların ve gazların doğasını ve Bunsen brülörünün güvenli bir şekilde nasıl kullanılacağını anlamaları şartıyla, buharlaşma ve yoğunlaşma hakkında bilgi edinmek için bir deney yapmak isteyen biri için yararlı olabilir.
Ne düşündüğümüzü hatırlıyoruz
Açık talimat olarak da bilinir “Tamamen yönlendirilmiş” uygulama. Açık bir yaklaşımı izleyen öğretmenler, sesleri karıştırmaktan kelimeleri çözmek, mecazi dille karmaşık bir cümle yazmaya, bir futbola tekme atmaya kadar her şeyi açıklar, gösterir ve modeller.
Bazı öğrenciler hızlı bir şekilde başarıya ulaşırken, diğerleri uygulama için çok daha fazla fırsata ihtiyaç duyar. Açık öğretim öğretmenleri, daha önce öğrenilen bilgi ve becerilerin günlük incelemelerini sağlar, böylece otomatik hale gelirler. Daha sonra okuma, kısa bir hikaye yazma veya AFL oyunu oynama gibi daha karmaşık görevlere uygulanabilir.
Açık talimatın, bilgi işlem modeli. Sadece ne düşündüğümüzü hatırladığımız ve düşünmeye devam ettiğimiz varsayımına dayanır. Çocukluk telefon numaranızı hala hatırlayabiliyorsanız, muhtemelen bu bilgiyi kaç kez kullandığınız ve aldığınızdan kaynaklanmaktadır.İnsan beyninin ne kadar yeni bilgi işleyebileceği ve ne kadar saklanabileceği konusunda bir sınır olduğu bilinmektedir. uzun süreli hafızamız. Bu anlayışlar, bilişsel yük teorisiaçık talimatın etkinliğine daha fazla değer katar.
Bilgi alayı teorisi, yalnızca ne düşündüğümüzü hatırladığımızı gösterir. shutterstock.com adresinden
Basitçe söylemek gerekirse, zaman çizelgeleri ve pay ve payda arasındaki fark gibi öncü matematik becerilerini bilmek, beyninizdeki sınırlı alandaki yükü azaltır. Bu nedenle, kesirleri basitleştirmek gibi daha karmaşık matematik hakkında bilgi edinmek için biraz beyin boşluğu olabilir.
Belirli modeller Avustralya'da açık öğretim şemsiyesi altına girer ve şunları içerir: açık talimat, açık doğrudan talimat, Doğrudan talimat ve Ben yaparım, biz yaparız. Bu modeller benzer öğretim ilkelerine dayanmaktadır ve özel ders tasarımı ve sunum bileşenlerine atıfta bulunmaktadır.
Doğrudan talimatÖrneğin, 1960'lı yıllarda ABD'li eğitimci Siegfried Engelmann'ın çalışmalarından geliştirilen bir dizi ticari olarak mevcut öğretim kaynağından oluşur. Oldukça senaryolanmış bir modeldir, bu da hem bazı öğretmenlerin yaklaşımı esnek olmayan olarak algılamasının bir nedeni hem de etkili olmasının nedenidir. Sadakatle takip edildiğinde, doğrudan talimat gösterildi çalışmak. Modelin uzak yerli topluluklara uygulandığında oldukça etkili olduğu kanıtlanmıştır.
Bununla birlikte, açık talimatlar komut dosyası değildir. Bu, öğretmenlerin onu kullanma şekli ile bu yaklaşımın bileşen parçaları arasında genellikle değişkenlik olduğu anlamına gelir. Bu aynı zamanda kesin ifadeler etkinliği sorunlu.
Peki, tartışma nedir?
1970'lerin sonlarından bu yana, daha çocuk merkezli yaklaşımlar hakim ortodoksluk Avustralya'da öğretmen eğitimi ve müfredat tasarımı. Bu yaklaşımlar keşif öğrenme ve sorgulamayı içerir. Onlar denilen bir öğrenme teorisine dayanmaktadır yapılandırmacılıköğrenmeyi aktif bir süreç olarak görür.
Yapılandırmacı bir yaklaşımı izleyen öğretmenler, öğrencilerin öğretilenler hakkında kendi benzersiz anlayışlarına kavuşmalarını sağlayan öğrenme fırsatları sağlar. Yapılandırmacılık popüler ve yaygındır çünkü öğrenmeyi kişiselleştirir, bilginin aktif yapısını vurgular ve gerçek dünyadaki problemleri çözmek için uygulamalı öğrenmeyi imtiyazlandırır.
Eleştirmenler Açık öğretim tipik olarak öğrencilerin gün boyunca pasif öğrenmeye pasif olarak oturduklarını gören bir eksiklik modeli olduğunu savunur. Bu, - doğru şekilde yapıldığında - uzun süreler boyunca çekici ve nadiren yapılan açık talimatların yanlış anlaşılmasıdır.
Açık öğretim öğrencilerin öğretmenle yüzleşmesini gerektirir. shutterstock.com adresinden
Modelin öğrencilerin öğretmenle yüzleşmesini gerektirdiği doğrudur. Bunun nedeni, sürecin öğretmenin birçok soru sormasını içermesidir. Ayrıca çocuklardan ders sırasında anlayışlarını göstermek için mini yazı tahtalarına yazmalarını isteyebilir.
Açık öğretimin, öğretmenlerin çeşitli öğrenci yeteneklerine hitap etmesine izin vermediğine yönelik argümanlar da temelsizdir. Açık öğretim, öğretmenlerin aynı kavramı öğrencilere öğretmesine ancak bireysel uygulama noktasında farklılaşmasına olanak tanır.
Örneğin, çıkarma algoritmasını öğrettikten sonra, öğrenciler artan zorlukları çözmek için aynı zamana sahip olacaklardır. Ancak tüm öğrenciler aynı süreci takip etmeyecektir. Bazı öğrenciler sadece (29-13) çözerken, diğerleri (189-101) ve (1692-1331) çözebilir.
Yetişkinler abseil veya skydive öğrenmeyi öğrendikçe, bilgi yönetilebilir parçalara ayrıldığında, eğitmen anlayışı kontrol eder ve kenara geçmeden önce ihtiyaç duyacağımız becerileri uygulama fırsatları verilir. Avustralya sınıflarında, özellikle arka plan bilgisi düşük ve görev zor olduğunda, açık öğretim için bir yer vardır.
Yazar Hakkında
Lorraine Hammond, Doçent, Edith Cowan Üniversitesi
Bu makale şu adresten yeniden yayınlandı: Konuşma Creative Commons lisansı altında. Okumak Orijinal makale.
Amazon'un En Çok Satanlar listesinden Performansı Artırma Üzerine Kitaplar
"Zirve: Yeni Uzmanlık Biliminden Sırlar"
Anders Ericsson ve Robert Pool tarafından
Bu kitapta yazarlar, herhangi birinin yaşamın herhangi bir alanındaki performansını nasıl iyileştirebileceğine dair içgörü sağlamak için uzmanlık alanındaki araştırmalarından yararlanıyor. Kitap, kasıtlı uygulama ve geri bildirime odaklanarak becerileri geliştirmek ve ustalık kazanmak için pratik stratejiler sunuyor.
Daha fazla bilgi veya sipariş için tıklayın
"Atomik Alışkanlıklar: İyi Alışkanlıklar Oluşturmanın ve Kötü Alışkanlıkları Kırmanın Kolay ve Kanıtlanmış Bir Yolu"
James Clear tarafından
Bu kitap, büyük sonuçlara yol açabilecek küçük değişikliklere odaklanarak, iyi alışkanlıklar oluşturmak ve kötü olanları bırakmak için pratik stratejiler sunuyor. Kitap, alışkanlıklarını geliştirmek ve başarıya ulaşmak isteyen herkes için eyleme geçirilebilir tavsiyeler sağlamak için bilimsel araştırmalardan ve gerçek dünya örneklerinden yararlanıyor.
Daha fazla bilgi veya sipariş için tıklayın
"Zihniyet: Başarının Yeni Psikolojisi"
Carol S. Dweck tarafından
Bu kitapta Carol Dweck, zihniyet kavramını ve bunun performansımızı ve hayattaki başarımızı nasıl etkileyebileceğini araştırıyor. Kitap, sabit bir zihniyet ile büyüme zihniyeti arasındaki farka dair içgörüler sunuyor ve büyüme zihniyeti geliştirmek ve daha büyük başarılar elde etmek için pratik stratejiler sunuyor.
Daha fazla bilgi veya sipariş için tıklayın
"Alışkanlığın Gücü: Hayatta ve İş Hayatında Yaptıklarımızı Neden Yapıyoruz"
Charles Duhigg tarafından
Bu kitapta Charles Duhigg, alışkanlık oluşumunun arkasındaki bilimi ve bunun hayatın her alanında performansımızı geliştirmek için nasıl kullanılabileceğini araştırıyor. Kitap, iyi alışkanlıklar geliştirmek, kötü olanları kırmak ve kalıcı bir değişim yaratmak için pratik stratejiler sunuyor.
Daha fazla bilgi veya sipariş için tıklayın
"Daha Akıllı Daha Hızlı Daha İyi: Hayatta ve İş Hayatında Üretken Olmanın Sırları"
Charles Duhigg tarafından
Bu kitapta Charles Duhigg, üretkenlik bilimini ve bunun hayatın her alanında performansımızı geliştirmek için nasıl kullanılabileceğini araştırıyor. Kitap, daha fazla üretkenlik ve başarı elde etmek için pratik tavsiyeler sağlamak üzere gerçek dünyadan örnekler ve araştırmalardan yararlanıyor.
