“Çocukların tuttuğu ırkçı ve göç karşıtı görüşler”, son başlıktan uyardı Koruyucu, sonuçlarını bildirme anket yardım kuruluşu tarafından yürütülen neredeyse 6,000 İngiliz okul çocuğunun Irkçılığa Kırmızı Kart Göster.

Önyargıların, gençler arasında, karmaşık etkilerden dolayı, okullarının kontrolünün ötesinde olduğu açıktır. Ancak, yeni kanıt Kapsayıcı bir ortamı teşvik etmek için çok çalışan okulların sınıftaki çocuk grupları arasındaki olumsuz tutumların engellenmesine yardımcı olabileceğini öne sürmektedir.

Birçok araştırma nasıl yapıldığına odaklandı Gelişen sosyal gruplara üyeliğimize göre kişisel kimlik güveniyor. Yedi yaşındayken, çocuklar ait oldukları grupların farkındadır ve belirli bir futbol takımının taraftarları veya farklı bir etnik grubun üyeleri gibi bir “grup” üyesi olmayı tercih eder. Bu araştırma grubundaki kanıtların çoğu, günlük olarak, çocukların günlük olarak bu grupların dışındaki çocuklara yönelik olumsuz tutumları olmadığını ve kendilerini dışlamama konusunda daha fazla endişe duyduklarını göstermektedir.

Gençlerin davranışları üzerindeki en güçlü etkiler arasında normlar var: toplumu yöneten veya belirtilen kurallar. Bu tür kurallar çocuk gruplarında mevcuttur: örneğin, paylaşmak ya da paylaşmamak, nasıl giyinmek ya da bir etkinliğe kimlerin dahil olabileceği.

Okul bağlamındaki normlar genellikle okul tüzüğü içindeki çocuklara açıklanır - öğretmenlerin öğrencilerin uyumlu bir öğrenme ortamı oluşturmak için nasıl davranmasını beklediklerini gösteren bir belge veya ifade. Okula devam ederek çocuklar bu genel kurallara uymayı kabul ederler. Örneğin, bir cümle, tüm çocukların yaşları, cinsiyetleri veya etnik kökenleri ne olursa olsun barış içinde öğrenme hakkına sahip olabilir. Birçok okul böyle bir yöntemi benimsemektedir, ancak çok az çalışma önyargıyı atmanın ne kadar etkili olduğunu test etmiştir.

Normları Dahil Etme

İçinde az önce yayınladığımız çalışmaMeslektaşlarım ve ben bunu daha da keşfetmek için 229 yedi ila 11 yaşındaki çocuklar için bir deney yaptık. Bu durumda, çocuklardan bir resim yarışmasında yarışacaklarını hayal etmeleri istenmiştir. Katılımcılar, hiç tanışamayacakları çocukların fotoğraflarına tanıtıldı ve bazılarının takım arkadaşları, diğer takımlara gideceği söylendi. Geçmişte, bunun yol açtığı gösterilmiştir katılımcılar sözlü zorbalık yapacaklarını söyleyerek Rakip bir takımın üyesi, eğer müsabakada kendi takımının üyeleri onlardan isterse.

Bir öğrencinin akran grubu, rakip takımda bulunanları resim yarışmasında dışlamaları için çağırırsa, neler olabileceğine en çok ilgi duyduk, ancak okul devreye girdi ve çocuklara kapsamlı davranmalarını söyledi.

Çocukların yarısı, bir öğretmen tarafından kaydedilen ve diğer gruplardan ve okullardan insanlara karşı nazik ve kapsayıcı bir şekilde davranmalarını ya da sonuçları risk almalarını söyleyen bir mesaj duydu. Böyle bir müdahale, öğretmenlerin resmi bir tüzük tarzında ya da daha resmi olarak sınıfta teşvik ettiği normlara benzer. Çocuklara daha sonra bir anket verildi ve ne kadar beğendiklerini, güvendiklerini ve kendi üyeleri ve diğer ekip üyeleri ile oynamak istediklerini derecelendirmeleri istendi. Çocuklara bir öğretmen tarafından daha kapsayıcı olmaları söylendiğinde, rakiplerine karşı tutumlarını olumlu yönde etkiledi. Bu çocuklar ankette daha yüksek puan aldı - yani öğretmenlerden bir mesaj duymayan katılımcılarla karşılaştırıldığında, güvendikleri ve karşı takım gibi daha muhtemel oldukları anlamına geliyordu. Çocuk takım arkadaşları onlardan rakiplerini dışlamalarını istediğinde bile, durum buydu.

Eş Gruplar Çok Önemli

Ne yazık ki, bu her zaman böyle değildi. Çocuklar, takım içindeki yarışmanın eşlerinin ankete cevaplarını okuyabileceklerini düşündüklerinde, diğer takımın üyelerini beğenmeyeceklerini veya güvenmeyeceklerini söylemeye geri döndüler. Bu sonuçlar, çocukların daha kapsayıcı olmalarını söylemenin okul düzeyinde yararlı bir müdahale olabileceğini, ancak akran gruplarının birbirleri arasında olumlu ve kapsayıcı olmalarını teşvik etmek için birlikte çalışması gerektiğini göstermektedir.

Bu, diğer araştırmacıların ne eşleştirdiği bulduk: Çocukların tutumlarını geliştirmedeki en güçlü etkilerden biri çocukların kendisidir.

Araştırmalarımız, çocuk grupları arasındaki önyargıyı en aza indirgemek için okullara başarılı bir şekilde müdahale edebileceğimizi gösteriyor. Öğretmenler tarafından onaylanan eşitliği ve katılımı vurgulayan ve kurallara uymayanlar için gerçek sonuçlar doğuracağını açıkça belirten okul çizelgeleri teşvik edilmelidir. Ancak, yalnızca okul kurallarının tutumları değiştirmek için yeterli olmadığını kabul etmek önemlidir. Öğretmenler ve çocuklar, İngiliz okullarında ahenkli çok kültürlü bir ortam geliştirmek için birlikte çalışmalıdır.

Yazar hakkında

Luke McGuire Doktora Adayı, Londra Üniversitesi'nde Goldsmiths'de Sosyal Gelişim Psikolojisi. İlgi alanları, ahlakın gelişimi ile grup dinamikleri arasındaki bağlantıları incelemekte yatmaktadır.

Bu yazı orijinalinde Konuşma. Okumak Orijinal makale.

İlgili Kitap:

at

Ziyaret ettiğiniz için teşekkürler InnerSelf.com, neredeler 20,000+ "Yeni Tutumlar ve Yeni Olasılıklar"ı tanıtan, yaşamı değiştiren makaleler. Tüm makaleler tercüme edilmiştir 30+ dil. Üye olun haftalık olarak yayınlanan InnerSelf Magazine'e ve Marie T Russell'ın Daily Inspiration'ına. InnerSelf Dergisi 1985'den beri yayınlanmaktadır.