çocuk duyguları öğrenme 5 10

Duygular günlük yaşamda kritik bir rol oynamaktadır. Kendisinin ve başkalarının duygularını - duygusal yeterlilik olarak bilinen - ifade etme, düzenleme ve anlama yeteneği, iyi sosyal beceriler ve okulda daha iyisini yapmakla bağlantılıdır.

Çocuklar ve yetişkinler duygusal açıdan yetkin daha başarılı sosyal hayatlara sahip olma eğilimindedir. Ve iyi bir duygusal yetkinlik seviyesine sahip çocuklar olma eğilimi akranları arasında daha popüler, daha fazla arkadaşı var ve duygusal açıdan usta olmayan çocuklardan daha yüksek düzeyde sosyal davranış sergiliyorlar. Duygusal olarak yetkin çocuklar daha iyi öğrenmek ve okulda daha iyisini yapmak duygusal yönden daha az yetenekli akranlarına göre.

Çocukların duygusal yeterliliğindeki farklılıklar çok erken yaşlardan itibaren görülebilir. Örneğin, bazı küçük çocuklar öğle yemeğinden önce bir dondurma yemelerine izin verilmediğinde bir sinir krizi geçirecekler, ancak duygularını düzenlemede daha iyi olan başkaları olmaz.

Çocukların duyguları öğrendikleri ana konulardan biri aileleriyle birlikte. Bu, kardeşleri ve ebeveynleriyle etkileşimleri sayesinde, bir çocuğun annesi üzgün olduğunda ne yapması gerektiğini veya en sevdiği oyuncağını kırdığında kardeşinin öfkesini nasıl pazarlayacağını anlamayı öğrenir. Çocuklar büyüdükçe, geniş aile, akranlar, öğretmenler ve okudukları veya izledikleri ayrıca alakalı Çocukların duygusal yeterliliğin gelişmesinde.

Daha fazla duygudan bahseden anneler “üzgün”, “suçlu” veya “mutlu” gibi, çocuklarıyla sohbet ederken, anneleri bunu yapmayanlardan daha iyi duygusal bir anlayışa sahip çocukları vardır. Her iki frekans ve kalite Annelerin duygusal kelime ve kelime öbekleri kullanmasının da etkisi vardır. Duyguların nedenlerini ve sonuçlarını açıklayan anneler - “duvardan boyadığınız için kızgınım” - anneleri “kızgınım” demeyen ve sadece “kızgınım” diyen çocuklardan daha yüksek bir duygu anlayışı olan çocuklara sahiptir.


kendi kendine abone olma grafiği


Akademik destek

Genç yaştan başlayarak, duygusal açıdan yetkin olan çocukların Anaokulu ve okul arasında geçiş. Okul hayatının daha zorlu talepleriyle yüz yüze gelebiliyorlar ve aynı zamanda birebir destekleri daha az alıyorlar. Bu çocuklar, okul hayatında sık sık yarattığı stres ve kaygıyı daha iyi yönetme eğiliminde olduklarından, okul yıllarında akademik olarak daha iyi şeyler yapmaya devam ediyorlar.

Duygusal olarak yetenekli çocukların neden iki ana nedeni var akademik olarak daha iyisini yapma eğilimi okulda. İlk olarak, duygusal açıdan yetkin çocuklar daha fazla arkadaş edinme eğilimindedir ve akranları arasında daha popülerdir.

Bir çocuk okul hayatına iyi adapte olduğunda, akademik olarak daha iyisini yapma olasılığı daha yüksektir. Buna karşılık, okuldaki arkadaşlarıyla ilişkilerinde problemleri olan çocuklar konsantrasyonlarını, motivasyonlarını ve çalışma hafızasını etkileyebilir. Duygularıyla başa çıkmada zorluk çeken çocukların da sergilenmesi daha olasıdır davranış problemleri anti-sosyal davranış veya kaygı sorunları gibi. Bu, çocuğun öğrenme sürecini okuldaki zamanlarında daha da zorlaştırır.

İkinci sebep, duygusal açıdan yetkin çocukların daha iyi olma eğiliminde olmalarıdır. öğretmenleri ile ilişki duygusal olarak daha az yetenekli meslektaşlarından daha. Öğretmenler ayrıca iyi bir ilişki içinde oldukları çocuklardan daha fazlasını talep etme eğilimindedir - bu nedenle, bu öğrenciler öğretmenlerini memnun etmek için daha fazla çaba gösterme eğilimindedir.

İşteki duyguları izlemek

Duyguların öğrenmede bir rol oynadığı açık gibi görünüyor. Hatta bazı araştırmacılar bunu önermektedir öğrenme sadece duygusal bir deneyimdir.

Bu sorular geleneksel laboratuar ayarlarının dışında araştırılmaya başlandı. Duygusal ifadeyi tanımlamak için birkaç teknik, bilgisayar bilimcileri tarafından insanların duyguları hakkında tahminlerde bulunmak üzere geliştirilmiştir. Bunlar yüz ifadelerini, kalp atış hızlarını ve hatta öğrencilerin yazdıkları yorumları bile içerir.

Bu teknikler şu anda Açık Üniversitede araştırılmaktadır ve daha geniş öğrenci gruplarını incelemek için kullanılacak potansiyele sahip.

Çok açık etik sorunlar Bu duyguları ölçmek için teknolojiyi kullanmak hakkında konuşurken ortaya çıkar. Ebeveynler, öğretmenler ve okul yöneticileri, teknoloji kullanılarak izlenen öğrenci duyguları hakkında endişeleri olabilir. Bu önlemleri kullanan araştırmaların, bu analizin öğrenci sonuçlarına nasıl fayda sağladığını göstermesi gerekecektir.

Duyguların öğrenme için ne kadar önemli olduğu göz önüne alındığında, öğrencilerin hedeflerine ulaşmalarına destek olma çabalarında katılım ve notlar gibi geleneksel önlemlerin yanında duygusal önlemler almamız çok uzun sürmez.

Yazarlar Hakkında

Ana Aznar, Doktora Sonrası Araştırma Görevlisi, Surrey Üniversitesi

Bart Carlo Rienties, Öğrenme Analitiğinde Okuyucu, Eğitim Teknolojisi Enstitüsü, Açık Üniversite

Garron Hillaire, Doktora adayı, Eğitim Teknolojisi Enstitüsü, Açık Üniversite

Bu yazı orijinalinde Konuşma. Okumak Orijinal makale.

İlgili Kitaplar

at InnerSelf Pazarı ve Amazon