Çocuğun Beyin Gelişimini Teşvik Etme

Üç yaşında bir çocuk, ablası izlerken, ipte boncuk işlemek için uğraşır. Onu görmezden gelebilir ya da çabuk halletmek için görevi üstlenebilir. Ancak onu yakından gözlemlerse ve ipi sabit tutmaya çalıştığını anlarsa, onu sabit tutmayı teklif edebilir ve konu aldığı boncuklar için övgü yapabilir.

Çocuğun ipuçlarına dair farkındalığı, açık iletişimi, ileri geri karşılıklılığı ve çocuğun bulunduğu yere adapte olan rehberliği içeren bu yaklaşım, erkek kardeşiyle birlikte “kafasında köprü kurmaya” örnek olur.

Toronto Üniversitesi'ndeki araştırma ekibimiz, son beş yılını çocukların dilini ve bilişsel becerilerini geliştiren spesifik davranışları ölçmek ve öğretmek için çalışmaktadır. Destekleyici etkileşimleri iki zihnin “köprülendiği” olarak tanımladık. Buna “bilişsel duyarlılık gösterme” diyoruz.

Araştırmamız, birlikte büyüyen çocukların bu tür hassasiyeti gösteren kardeşler sıklıkla daha güçlü olmaya meyilli dil becerileri ve daha iyisini yapabilir şeyleri başkasının bakış açısından görmek.

Ayrıca, ebeveynler ve öğretmenler, çocuğun ne düşündüğünü temel alarak kendi davranışlarını uyarladıklarında, çocuğun öğrenme ve büyümesine yardımcı olduklarını gösterir.


kendi kendine abone olma grafiği


Hizmet ve dönüş etkileşimleri

Aklı köprüleme, kendi düşüncelerinin dışına çıkmanın ve başkasının başına gelenleri tanımanın ve bunlara cevap vermenin ne anlama geldiğini açıklar.

Spesifik olarak, diğer kişinin ne bildiğini, belirli bir anda neyin ilgisini çektiğini, ne yapabileceklerini, ne tür talimatlar veya desteğe ihtiyaç duyduklarını belirleme ve sonra buna göre yanıt verme yeteneğidir.

Bu kavram, üzerinde durulması gereken konuya odaklanan duyarlılık konusunun erken çalışmasının ötesine geçer. Çocukların nasıl hissettiğine duyarlı Çocukların duygusal gelişimini desteklemek için.

Bunun yerine, nörobilim alanından daha yeni bir araştırmaya dayanıyor ve bu duyarlılığı vurguladı hizmet ver ve dönüş etkileşimleri Çocukların erken beyin gelişimini teşvik etmek için de aynı derecede önemlidir. Aslında, köprüler inşa etmek, beyin bağlantıları kurmakla ilgilidir.

Bilimi uygulamak

Araştırmamızın atılımı, bu tür etkileşimlerde meydana gelen “zihin köprüleme” derecesini ölçmek için güvenilir ve etkili bir yol bulmamızdır.

Bu, çocukların etkileşimlerini değerlendirmek için basit kontrol listeleri kullanan eğitimli araştırmacıları içerir. kardeşler, ebeveyn veya erken çocukluk eğitimcileri - çiftlerin veya grupların canlı veya videoya kaydedilmiş etkileşimlerine dayanarak.

Tüm işlem 10 dakikadan daha kısa sürede tamamlanabilir.

Bir sonraki zorluğumuz, insanları “köprülü beyinler” yaklaşımını çocuklarla etkileşimlerinde daha sık kullanmalarına desteklemektir. Birçok ebeveyn ve profesyonel, “erken deneyimlerin önemli” ve “olduğunu bilirsıfır ila üç insan gelişimi için hayati bir dönem ”, ancak bu ilk yıllardan en iyi şekilde yararlanmak için hala daha pratik araçlara ihtiyaç var.

{youtube}https://youtu.be/m_5u8-QSh6A{/youtube}

(Harvard Üniversitesi, Gelişen Çocuk Merkezi)

Araştırma ekibimiz şu anda Brezilya'da ev ziyareti yapan hemşirelerle ve Toronto bölgesindeki erken çocukluk eğitimcilerinin George Brown College'deki meslektaşları ile işbirliği içinde müdahale çalışmaları yürütüyor.

Bu çalışmaların amacı, bu toplulukların günlük olarak çocuklarla daha fazla köprü kurmasına yardımcı olmaktır.

Beyin beslenmesini en üst düzeye çıkarmak

Bu çalışmaların sonuçlarını beklerken, araştırma ekibimiz, çocukların her etkileşimden en “beyin beslenmesini” sağlamaları için bazı önerilerde bulunuyor.

Oyun anlarında veya günlük rutinlerde, ebeveynler, veliler ve erken öğrenen profesyoneller şunları düşünebilir:

Bu çocuk neye bakıyor ve düşünüyor? Liderlerini takip ederek onları nasıl meşgul edebilirim?

Ne yaptıkları hakkında yorum yaparak bir konuşma başlatın. Ardından, öğrenmelerini genişletmek için zaten düşündüklerini eklemeye çalışın.

Bloklarla oynayan bir çocuk için: “Orada ne inşa ediyorsun? Bir kule! Oh, bu büyük bir kule. Zaten bir, iki, üç tuğla, üç farklı renkte yüksek. Bakalım kulenin yanında ne yapacaksınız? ”

Ebeveynlerin ve erken öğrenme mesleklerinin merak etmesi yararlıdır:

Bu çocuk ne yapabilir? İlgi alanlarına göre öğrenmesine ve başarmasına nasıl yardımcı olabilirim?

Kendileri ile yapabileceklerini genişletmelerine yardımcı olacak bir el sunun. Ve etkileşimleri devralmadan ileri ve geri devam ettirin.

Çocukların kendilerini denemelerine izin vermek ve olumlu geri bildirimler sağlamak, gerçek faydalar sağlayabilir.

Bir kovaya su dökmekte sorun yaşayan çocuklar için: “Ah canım. Su almak zor, değil mi? Kepçeyi iki elimle tutup, benim için kolaylaştırıyor. Denemek istemek? Harika iş çıkardın! ”

KonuşmaHer etkileşim, bir çocuğun bildiklerini genişletmek için bir fırsattır. Beyin, ebeveyn, eğitimci, kardeş, büyükanne ve büyükbaba ve diğer bakıcıların kurulmasına yardımcı olmak için hepsi “zihinleri birleştirmeyi” deneyebilir.

Yazar hakkında

Gelişim Psikolojisi ve Eğitiminde Doktora Öğrencisi Nina Sokolovic, Toronto Üniversitesi; Atkinson Merkezi Erken Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Başkanı ve Atkinson Merkezi Müdürü Jennifer Jenkins, Toronto Üniversitesive Uygulamalı Psikoloji ve İnsani Gelişme Doçenti Michal Perlman, Toronto Üniversitesi

Bu yazı orijinalinde Konuşma. Okumak Orijinal makale.

İlgili Kitaplar:

at InnerSelf Pazarı ve Amazon