Okul Öncesi Eğitimcinizin Unutkanlığı Kötü Davranış Değildir ve Nagging Onları Yardımcı Olmaz

Okul Öncesinin Unutkanlığı Kötü Davranış Değil Ve Nagging Onları Yardım Etmeyecek
Prospektif hafıza olarak bilinen gelecekteki niyetleri yerine getirmeyi hatırlama yeteneği erken çocukluk döneminde hala gelişmektedir. (Shutterstock)

Başka bir okul yılı bizde ve hem anne-babaların hem de çocukların insanlar gelip yeni programlara devam ederken hatırlayacakları çok şey var: yemek yap, öğle yemeği hazırla, göster ve anlat için bir eşya getir, akşam yemeği için masaya bardak getir. diye sordu.

Yılın bu zamanında küçük bir çocuğun unutkanlığı ebeveynler için sinir bozucu olabilir. Şunlar gibi şeyler düşünüyor (veya söylüyor olabilir) olabilir:

“Sana bir dakika önce sorduğumda dişlerini fırçalamayı nasıl unutabilirsin?”

Veya:

“Öğle yemeğini okul otobüsüne bırakarak ne demek istiyorsun?”

Ebeveynlere, gelecekteki niyetleri yerine getirmeyi hatırlama yeteneğinin, ileriye dönük bellek olarak bilinen, hala erken çocuklukta gelişmekte olduğunu bilmesi konusunda güvence verebilir.

Brock Üniversitesindeki laboratuvarımda yapılan araştırmalar incelendi bu tip bir hafıza erken çocukluk döneminde nasıl gelişir?. Sonuçlar açık: küçük çocuklar gelecekteki niyetlerini hatırlama becerisini geliştirmeye devam ediyor. Küçük çocuklar genellikle niyetlerini yerine getirmeyi unuturlar ve bunun nedeni kötü davranış değildir.

Farklı nedenlerle unutmak

Bunu, çocukların basit bir niyetini (kutuya belirli bir kartı yerleştirmek gibi) yapmayı unuttukları ancak hatalarından habersiz göründükleri laboratuvarda görüyoruz. Aslında, ne yapmaları gerektiğini bildirmeleri istendiğinde, okul öncesi çocukların çoğu, yapmayı unutmaya rağmen, zorluk çıkarmadan yapmaları gereken şeyleri kafiye eder.

Daha da önemlisi, farklı yaştaki çocuklar iki farklı nedenden dolayı unutmuş gibi görünmektedir. İki ve üç yaş arası çocuklar niyetlerinin içeriğini unutmaya meyillidir: Ne yapmaları gerektiğini hatırlayamazlar. Buna karşılık, üç yaşın üzerindeki çocuklar genellikle ne yapmak zorunda olduklarını hatırlamakta ancak niyetini uygun bir zamanda yerine getirmekte başarısız olmaktadır.

Örneğin, iki ya da üç yaşındaki bir çocuk akvaryum balıklarını beslemek zorunda olduklarını bile unutabilirken, üç yaşın üzerindeki bir çocuk akvaryum balıklarını beslemek zorunda kaldıklarını, ancak bunu yapmakta başarısız olacağını hatırlatır. uygun zaman.

Okul Öncesi Eğitimcinizin Unutkanlığı Kötü Davranış Değildir ve Nagging Onları Yardımcı Olmaz
Üç yaşın üzerindeki bir çocuk büyük olasılıkla akvaryum balıklarını beslemek zorunda kaldıklarını ancak uygun zamanda yapamadıklarını hatırlayacaktır. (Shutterstock)

Çocukların unutkanlığı ebeveynler için sinir bozucu olabilse de, umarım unutmanın istenmeyen olduğunu ve okul öncesi yıllardaki normatif gelişmeyi yansıttığı bilgisinde rahatlık vardır. Bir çocuk altı veya yedi yaşına geldiğinde, bu tip bir hafıza genellikle çok daha iyidir ve orta çocukluk yıllarında gelişmeye devam ediyor.

Bir çalışma gösterdi iki yaşındaki çocukların yüzde 66’i hatırlamaları gerekenleri bilmediklerini, ancak dördüncü yaştaki çocukların çoğunluğunun bu konuda bir sorunu olmadığını .

Niyeti unutmak

Çocukların kurallar bilgisi ile çocuğun gerçekte yapması gerekenler arasındaki boşluğa; abulik ayrışma ve küçük çocukların düşüncelerinde iyi belgelenmiştir. Önemli bir soru şudur: Niyeti hatırlamakla doğru zamanda hareket etmeyi unutmak arasındaki bağlantıyı kesen şey nedir?

Son araştırmalarımın çoğu bunu önerdi kendi kendini düzenleme yetenekleri (yürütücü işlevler olarak bilinir) çocukların yetersiz bellek performansına katkıda bulunur. Çocukların gelecekteki niyetleri için olan hafızaları, özellikle zorlu koşullar altında, düşüncelerini ve eylemlerini düzenleme yetenekleriyle ilgilidir.

Çocukların kendi kendini düzenleme kapasiteleri ve beynin prefrontal bölgeleri geliştikçe gelecekteki niyetlerini yerine getirme yetenekleri de artar.

Görsel ipuçları yardımcı olabilir

Fakat ebeveynler, öğretmenler ve diğer bakıcılar gelecekteki niyetler için çocukların hafızasını geliştirmek için ne yapabilir? Motivasyon üç yaşındakilere yardım ediyor gibi gözüküyor. Bir klasik çalışma İki yaşındakilerin bile annelerine yüksek ilgi gerektiren olaylara (dondurma satın alma gibi) hatırlattığını gösterdi.

Okul Öncesi Eğitimcinizin Unutkanlığı Kötü Davranış Değildir ve Nagging Onları Yardımcı OlmazBir araştırma, iki yaşındaki çocukların bile, annelerine yüksek ilgi gerektiren olayları hatırlatabildiğini buldu. (Shutterstock)

Ne yapmak zorunda olduklarını hatırlamaları için iki veya üç yaş arası çocuklara (örneğin, bir şarkıya gelecek niyetini yapma) vermek en yararlı olabilir. Dört yaşından büyük çocuklar için, ortamdaki bir amacı gerçekleştirmek için doğru zamanı işaret eden işaretlere dikkat etmek hakkında daha fazla bilgi sağlayabilirsiniz.

İlgili ipucunu yapma daha dikkat çekici ayrıca yardımcı olur. Örneğin, bir çocuğun öğle yemeği kutusunu kapının hemen önüne yerleştirmek, mutfak masasında bıraktığınızdan daha az unutmayla sonuçlanabilir.

Sözlü ipuçları: çok fazla değil

Nagging, ancak, bir fark yaratmaz. Laboratuvarımdan yapılan son araştırmalar gösteriyor ki sözlü hatırlatmalar çocukların hatırlama yetenekleri üzerinde çok az etkiye sahiptir.. Ne çocukların ne yapması gerektiğine dair hatırlatıcılar ya da hafıza performansını artırmaya dikkat etmek için hatırlatmalar. Aslında, “dikkat etmeyi sürdürme” hatırlatması, dört yaşındaki çocukların gelecek niyetini hatırlama yeteneklerini olumsuz yönde etkiledi.

Okul öncesi çocukların sözlü hatırlatıcılardan faydalanmamaları olasıdır, çünkü henüz yapılması gerekenleri prova etmenin - örneğin akvaryum balıklarını beslemeyi unutma talimatının - unutmayı azaltabileceğinin farkında değillerdir.

Çocuğunuz ve aileniz sonbahar rutinlerine geri döndüğünde, küçük çocuğunuzun unutkanlığına sabırlı olun, gelişimsel bir aşama olduğunu bilin ve onlardan zevk almaya odaklanmaya çalışın.

Çocukların bilişsel gelişiminin birçok yönü gibi, normal gelişimin bir parçası olan ve çocuğunuz büyüdükçe değişecek bir şeyle savaşmanın anlamı yoktur.

Yazar Hakkında

Caitlin Mahy, Doçent, Psikoloji Bölümü, Brock Üniversitesi

Bu makale şu adresten yeniden yayınlandı: Konuşma Creative Commons lisansı altında. Okumak Orijinal makale.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

InnerSelf'i takip et

facebook-icontwitter-ikonrss-ikon

E-posta ile son alın

{Emailcloak = off}