Aile üyelerinin günlük oyun ve aile yaşamında çocukların okumasını ve yazmasını teşvik etmeye katılımı, çocukların okuryazarlık başarısında bir fark yaratabilir. (Shutterstock) Shelley
Kanada medyası var rapor nedeniyle endişeler üzerine pandemik okul kapanışları Öğrenciler öğrenmede geride kalıyorlarve özellikle okumada. Alberta'dan yapılan araştırma, geçtiğimiz Eylül ayındaki okuma testi puanlarını önceki yıllara göre inceledi ve 2. ve 3. sınıf öğrencilerinin sürekli olarak daha düşük puan aldığını gördüler.
Öğretmenler, çevrimiçi ortamlarda mücadele eden çocuklarla bireysel olarak çalışmak için daha az fırsata sahiptir. Birçok sınıfta sağlık rehberliği şunları önerir: sınıf malzemelerini paylaşmaktan kaçınmak. Bu, öğretmenlerin çocukların normalde göz atacakları ve ödünç alacakları kitapları kaldırdıkları anlamına gelir, bu nedenle çocuklar derslere bizzat katıldıklarında sınırlı okuma materyaline sahiptir.
Çocukların okumada geri kalmasını engellemek isteyen aile üyelerinin pahalı kaynaklar kullanması veya çocuklardan sıkıcı egzersizler yapmasını istemesi gerekmez. Ebeveynlerin ve diğer aile üyelerinin, çocukların günlük oyun ve aile yaşamlarında okumasını ve yazmasını teşvik etmeye katılımı, çocuklarında bir fark yaratabilir. çocukların sonraki okuryazarlık başarıları: Bu, ailenin sosyo-ekonomik durumuna ve önceki eğitimine bakılmaksızın böyledir.
Mesaj oluşturma
Araştırma Kuzey Sözlü Dili ve Oyun Yoluyla Yazma (ŞİMDİ Oyna) projesi, ebeveynlerin çocuklarının yazmaya ve okumaya başlamasını sağlamak için sıklıkla aradıkları ses bilgisi egzersiz sayfalarını kullanmaya motive edici alternatifler sunar.
Araştırmacılar, evde çocuklarla birlikte kitap okumanın çocukların kelime dağarcığının gelişimini ve dinlediğini anlamayı desteklediği konusunda hemfikir - okuduğunu anlama ile son derece ilişkili iki faktör. Ancak yazmanın çocukların okumasına önemli katkıları genellikle araştırma çevrelerinin ötesinde tanınmaz.
Öğretmenler ve ebeveynler, çocuklarının başlattığı yazılara ilgi göstererek çocuklara yazılarında yardımcı olurlar.
NOW Play projesinde, dört ila altı yaş arası çocuklar, harfler ve kelimeler çizerek, karalayarak ve yazarak tanıdıkları kişilere mesajlar oluştururlar. Öğretmenler ve ebeveynler çocuklara yardım edebilir çocuklarının başlattığı yazıya ilgi göstererek, harfleri nasıl oluşturacaklarını göstererek ve çocukların yazmak istediği sözcüklerdeki sesleri yavaşça dile getirerek yazılarıyla.
Bu, çocukların sözcüklerdeki sesleri tanımasına yardımcı olur. Ayrıca, bağımsız yazarken kullanabilecekleri bir yazma pratiğini de modeller. Katılımcı öğretmenler, çocukların okuma ve yazma konusundaki heyecanlarını fark ettiler ve bu ikili odaklanmanın bir sonucu olarak çocukların ilerlemesinden çok memnun kaldılar.
Yazdırmanın ve oynatmanın amacı
Çocukların nasıl görebileceğini görebilecekleri ayarlar baskı onlar için önemli olan faaliyetleri yürütmek için kullanışlıdır okuma ve yazmayı desteklemek için idealdir.
Örneğin, bakkal alışverişine gitmeyle ilgili hayali oyun, çocukların okuyup yazması ve yeni kelimeler öğrenmesi için birçok fırsat sunar.
NOW Play araştırma projesinin bir parçası olan kuzey Alberta anaokulunda beş yaşındaki bir kız çocuğu olan Piper, bakkalda oynarken alışveriş listesini yazdı. Sahte mağazaya gitmeden önce kelimeleri söyledi elma, domates ve pizza, duyduğu sesleri (bu durumda, her kelimenin ilk harfine karşılık gelen sesler) her kelimede yazıyor.
Piper daha sonra alışveriş listesini aldı ve "Hadi alışverişe gidelim!" Diye duyurdu. Listesinde ne olduğu sorulduğunda, harfleri her bir madde için tam kelimeleri okurmuş gibi okudu.
Bakkal oyunları, okuma ve yazma için başka birçok fırsat sunar. Küçük çocuklar ve öğretmenleri veya erken çocukluk eğitmenleri, gıda maddeleri kutuları ve tenekeleri ile market raflarını stoklarken, etiketleri birlikte okuyabilirler. Bakkal için bir isim oluşturabilir ve mağaza için bir işaret yazabilirler.
Aileyle evde
Aileler bu araştırma içgörülerini evde uygulayabilir. Ebeveynler ve diğer aile üyeleri, bakkal alışverişi, yiyecek ürünleri veya bakkallarda çalışan insanlar hakkında yeni kelime dağarcığı tanıtan roller üstlenebilir. Market bağlamında yeni kelimeler öğrendikçe, çocuklar okumalarına yardımcı olmak için daha geniş bir kelime hazinesi geliştirirler.
Küçük çocuklar, başkalarıyla mesaj yazarken kelimeleri seslendirmeyi ve harf yazmayı öğrenirler. Çocuklar ayrıca aile üyelerinin mesajlarından yeni kelimeler öğrenebilir ve yeni kelimeleri kendi yazılarında deneyebilirler.
Daha büyük aile üyeleri oyuna katıldıklarında, kendiliğinden okuma ve yazma öğretmenleri olabilirler, burada küçük çocuklar notları okur ve taklit durumuna uyan farklı türde mesajlar yazarlar.
Bunu beş yaşındaki Emme ile denedim. O, dokuz yaşındaki kız kardeşi Leah ve ben birlikte bir hazine avı oyunu oynadık. İki kız sırayla giderken, bir çocuk ve ben diğerini bir hazineye götürecek ipuçları yazdık. Emme daha sonra çok az yardımla kendi kendine başlatılan bir not yazdı, ancak hazine. Emme daha sonra Leah ve benim ne dediğini anladığımızdan emin olmak için notu yüksek sesle okudu.
Günlük hayatta yazmanın değeri
Ebeveynler ve çocukların hayatındaki destekleyici yetişkin aile üyeleri, NOW Play projesindeki anaokulu öğretmenlerinin günlük yaşamda yazmanın ve okumanın değerini öğretirken ses bilgisi ve mektup yazmayı öğretmek için yaptıklarını takip etmek için mükemmel bir konumdadırlar.
Birçok ailenin uzun süre bir arada olduğu bir zamanda, oyun temelli yazma etkinlikleri, ebeveynler için önemli temeller sağlamanın anlamlı ve etkili bir yoludur. çocuklarının okuryazarlığı için.
Yazar Hakkında
Shelley Stagg Peterson, İlköğretim Okuryazarlığı Profesörü, Ontario Eğitim Araştırmaları Enstitüsü, Müfredat, Öğretme ve Öğrenme Bölümü, Toronto Üniversitesi
Bu makale şu adresten yeniden yayınlandı: Konuşma Creative Commons lisansı altında. Okumak Orijinal makale.
İlgili Kitaplar:
İşte şu anda Amazon.com'da En Çok Satanlar olan ebeveynlikle ilgili 5 kurgusal olmayan kitap:Tüm Beyinli Çocuk: Çocuğunuzun Gelişmekte Olan Zihnini Beslemek için 12 Devrimci Strateji
Daniel J. Siegel ve Tina Payne Bryson tarafından
Bu kitap, ebeveynlere, nörobilimden elde edilen içgörüleri kullanarak çocuklarının duygusal zeka, öz düzenleme ve dayanıklılık geliştirmelerine yardımcı olacak pratik stratejiler sunmaktadır.
Daha fazla bilgi veya sipariş için tıklayın
Dramasız Disiplin: Kaosu Sakinleştirmenin ve Çocuğunuzun Gelişmekte Olan Zihnini Beslemenin Bütün Beyin Yolu
Daniel J. Siegel ve Tina Payne Bryson tarafından
The Whole-Brain Child'ın yazarları, ebeveynlere çocuklarını duygusal düzenlemeyi, problem çözmeyi ve empatiyi teşvik edecek şekilde disipline etmeleri için rehberlik sunuyor.
Daha fazla bilgi veya sipariş için tıklayın
Nasıl Konuşulur ki Çocuklar Dinlesin ve Dinlesin ki Çocuklar Konuşsun
Adele Faber ve Elaine Mazlish tarafından
Bu klasik kitap, ebeveynlerin çocuklarıyla bağ kurmaları ve işbirliği ve saygıyı geliştirmeleri için pratik iletişim teknikleri sağlar.
Daha fazla bilgi veya sipariş için tıklayın
Montessori Yürümeye Başlayan Çocuk: Bir Ebeveynin Meraklı ve Sorumlu Bir İnsan Yetiştirme Rehberi
kaydeden Simone Davies
Bu kılavuz, ebeveynlerin evde Montessori ilkelerini uygulamaları ve yeni yürümeye başlayan çocukların doğal merakını, bağımsızlığını ve öğrenme sevgisini geliştirmeleri için içgörüler ve stratejiler sunar.
Daha fazla bilgi veya sipariş için tıklayın
Huzurlu Ebeveyn, Mutlu Çocuklar: Bağırmayı Nasıl Durdurup Bağlanmaya Başlayabilirsiniz?
Dr.Laura Markham tarafından
Bu kitap, ebeveynlere çocuklarıyla bağ, empati ve işbirliğini geliştirmek için zihniyetlerini ve iletişim tarzlarını değiştirmeleri için pratik rehberlik sunuyor.
