Öğretmenler Duygusal Öğrenme ile Sınıfları Nasıl Dönüştürüyor?

Kişisel farkındalık, işbirliği ve diğer “sosyal ve duygusal öğrenme” becerilerini öğrenmenin sırrı, çalışma kitaplarında ve ezberci sınıf egzersizlerinde değil, deneyimde yatmaktadır.

Her hafta, dünyadaki yüzlerce sınıfta, ilköğretim okulu öğrencileri, önlerinde “Öğretmen” kelimesiyle bir onesie bürünmüş bir bebeği çevreleyen bir dairede bağdaş kurmazlar. Bir yıl boyunca, öğrenciler bebeğin duygularını etiketlemeyi ve davranışlarını yorumlamayı öğrenirler. Sevinç, korku, hayal kırıklığı veya merak gibi temel duyguları tanımlamak için dilin ötesine bakmayı öğrenirler. Bunu yaparken kendi duygularını ve başkalarının duygularını anlamayı öğrenirler.

Onlar adlı bir programda Empatinin KökenleriBüyüyen bir eğitim eğiliminin bir parçası, genel olarak “sosyal ve duygusal öğrenme” (SEL) olarak adlandırılır; burada çocuklar –ve çoğunlukla öğretmenleri ve ebeveynleri- duyguları yönetmeyi ve ilişkileri kurmak, çözülmeleri ve yükseltmek için gerekli becerileri geliştirmeyi öğrenir. Çatışmayı çözmek ve diğerleriyle etkin bir şekilde işbirliği yapmak. Taraftarlar, kayıp, öfke ve reddedilme ihtiyacı duyguları tarafından yüklenen çocuklar, bu duyguları düzenlemenin bir yolunu önerir.

Eğitimciler Empati Öğrenmenin Sırrını Keşfetiyor

Ülke genelinde artan sayıda eğitimci ve sosyal girişimci, empati, duygusal okuryazarlık, öz-farkındalık, işbirliği, etkili iletişim ve “sosyal ve duygusal öğrenme” olarak sınıflandırılan diğer becerilerin sırrının deneyimde yattığını keşfetmektedir. , çalışma kitaplarında ve ezberci sınıf alıştırmalarında değil.

Mary Gordon Empatinin Kökenleri'nin kurucusu ve başkanı. (Tam açıklama: O ve bu makalede adı geçen diğerleri, yazarın Ashoka Empati Girişimi aracılığıyla yoğun bir şekilde çalıştığı kişilerdir.) Sözlerinde, “Empati öğretemezsiniz. Sen serbest bırak. ”


kendi kendine abone olma grafiği


9 / 11'ten sonraki aylarda, New York Şehri okul yetkilileri, saldırının kentin okul çocukları üzerindeki psikolojik etkisinden endişe duyuyorlardı. Ünlü bir çocuk psikiyatrı olan Dr. Pamela Cantor'dan bu etkiyi değerlendirmek için bir takıma katılması istendi. Çocukların çoğunun, o gün gördüklerine göre yoksulluk içinde büyüyen her gün yaşadıkları şiddet ve yoksunluktan daha az travma geçirdiğini keşfetti. Bu kadar yoğun ihtiyaçları olan çocukları eğitmek için donanımlı olmayan okullar buldu.

Yoksulluğun, Öğrencilerin Öğrenme Becerileri Üzerine Belirlenmiş Etkisi Vardır

Bugün, beş ABD'li çocuktan biri - bazı önlemlerle, dörtte biri olmak üzere - yoksulluk içinde büyüyor ve ABD'yi yalnızca ikinci sırada olan Romanya'ya gelişmiş ülkeler arasında çocuk yoksulluğu oranına sokuyor.

Sinirbilim alanındaki onlarca araştırma, yoksulluğun öğrencilerin öğrenme becerileri üzerinde belirgin bir etkisi olduğunu ortaya koydu.

Stres altında, beyin “savaş ya da uçuş” yanıtını üreten ve yeni bilgileri emme ve diğerleriyle duygusal olarak bağlanma yeteneğini engelleyen bir hormon olan kortizolde bir dalgalanma tetikler. Stresli çocuklar endişeli, uyarlanmış, duygusal açıdan uçucu ve enerji, dayanıklılık ve hafızayı azalttı. Sonuç bir kısır döngüdür: Evde travma yaşayan öğrenciler, güven ilişkilerini daha fazla izole etmeyi ve başarısızlığa maruz bırakmayı, stres düzeylerini artırarak başarısız olmalarını sağlamayı öğrenmek için evde travma yaşayan öğrenciler okula hazırlıksız gelir.

Bir grup eğitimci ile birlikte Dr. Cantor, ziyaret ettiği yüksek yoksulluk okullarında stres ve kronik yetmezliği tetikleyen temel faktörleri hedef alan bir yaklaşım geliştirmeye başladı. Alandaki onlarca yılı, beynimizin özellikle çocukluk döneminde dövülebilir olduğunu öğretmişti. Öğretmenler ve personel için doğru eğitim ve destekle, hiçbir öğrencinin ulaşamayacağı bir yer yoktu.

Yoksulluğun Stresini Azaltmak

Sonuçta onu bulmaya yol açtı Çocuklar İçin Geri DönüşGünümüzde Dr. Cantor'un öğretme ve öğrenme için “güçlendirilmiş bir çevre” dediği şeyi sağlamaya çalışan: travma içinde büyüyen çocukları danışmanlık ve destekle birleştirerek ve öğretmenleri teşvik edecek bir dizi uygulama ile donatarak yoksulluk stresini hafifletebilecek biri çocuklar ve yetişkinler arasında pozitif ilişkiler.

Brooklyn'deki Fresh Creek Okulu, halen ortak olan 10 New York City okullarından biridir Arkanı dön. 2011’te açılan okul, L Tren’deki New Lots durağından yaklaşık 800 metre uzakta, dünyadaki Brooklyn’in daha soylu mahallelerinin mikro bira imalathaneleri, hipsters ve yapraklı parklarından uzakta. Okulun kabaca 200 öğrencileri arasında, yaklaşık yüzde 10 evsizdir. Ailelerden daha çok dolu, yoksulluk içinde kalmış - ebeveynleri iş bulmakta zorlandı ya da.

Okulun ilk yılında öğretmenler temel düzeni sağlamada zorluk çekti; Bazıları tekrar tekrar çocukları doğrudan müdürün ofisine yolladı. Dışarıdaki kaynaklar hakkında bilgi sahibi olmadıkları için, en iyi eğitimli sosyal hizmet görevlileri dışındaki herkesi rahatsız edecek türden öğrenci ihtiyaçlarını karşılamak için donanımlı değildi.

Tyler okulda uzun süredir mücadele etmişti. Ciddi sinir krizi geçirmeye yatkındı ve müdürün ofisinde hayata alışmıştı. Akilah Seecharan'ın geçen Eylül ayında Fresh Creek'teki dördüncü sınıf sınıfına geldiğinde, okul ve okul arasındaki yeni ortaklık sayesinde işler değişmeye başladı. Arkanı dön.

% 60'e Kadar Çocukların İşleyişini Etkileyebilecek Stres Seviyeleri

Seecharan, Tyler'ın duygularını yönetmekte güçlük çektiğini ve bu mücadelenin nedenlerini anladığını anlamıştı. Tyler, tek ebeveynli bir evde büyüyen dört çocuktan biridir. Hikayesi, bir anlamda, dikkate değer bir şey değil; ülke genelinde yoksulluk içinde büyüyen çocukların günlük mücadelelerini yansıtıyor. Patlamaları ve bu koşulların gelişimi üzerindeki etkisi de aynı onun gibi binlerce öğrenci tarafından paylaşılıyor.

O ve Tyler öfkesinin yükseldiğini hissettiği her an kullanabileceği bir sinyal verdi. Sözsüzce ve sınıfın geri kalanını kesintiye uğratmadan, Seecharan yürüyüş yapmasına izin verirdi. Anlaşma Tyler'ı sürücünün koltuğuna oturtuyor: aslında kendini sakinleştirme iznine sahipti.

Birçok yoksulluk okulunda, çocukların yüzde 60'i çalışmayı engelleyebilecek stres düzeyleriyle karşılaşmaktadır. Cantor, bu ihtiyaçlara cevap vermenin sadece bir veya iki rehberlik danışmanının değil, her öğretmenin ve yöneticinin işi olduğunu anlamıştı.

Her hafta bir dönem için, Seecharan ve Fresh Creek'teki diğer öğretmenler sınıf yönetimini iyileştirme, rahatsız edici davranışları etkisiz hale getirme ve öğrencilerin daha iyi iletişim kurma ve işbirliği yapmalarını öğrenme konusunda teknikler konusunda yoğun eğitim ve geri bildirim alır.

Ancak okuldaki herkesin birleşik çabaları bile yeterli olmayabilir. Cantor, öğretmenlerin sık sık zamanlarının çoğunu, yıkıcı davranışı sınıflarının geri kalanını raydan çıkarmakla tehdit eden en akut travma semptomlarını yaşayan öğrencilerin yüzde 15'i üzerinde yoğunlaştığını keşfetti. Okulları yerel akıl sağlığı hizmetleri sağlayıcıları ile ilişkilendirerek, Arkanı dön bu çocukların ihtiyaç duydukları yardımı almalarını sağlar.

Yoksulluk İçinde Büyüyen Gençlerin Eşsiz Psikolojik ve Duygusal İhtiyaçlarına Doğrudan Yanıt Vermek

Öğretmenler Duygusal Öğrenme ile Sınıfları Nasıl Dönüştürüyor?Bugün, Tyler okul sosyal hizmet uzmanı ile birebir çalışıyor ve o ve ailesi okulun yerel akıl sağlığı hizmeti ortağı olan Toplumsal Yaşam Enstitüsü'nden ücretsiz zihinsel sağlık hizmeti alıyorlar.

İle ortaklık sonucu Arkanı dönFresh Creek'in müdürü Jacqueline Danvers-Coombs, “Öğrencilerin nerede olduğu konusunda daha iyi bir nabzım var” diyor. “Öğretmenlerin ne yapacağını bilmediği için öğrencilerin müdürün ofisine geldikleri çok daha az olay var. Şu an nasıl yaptığımızın bir parçası olan, yerleştirilmiş sistemler var. ”

Arkanı dön Tamamen reengine olan okullara, yoksulluk içinde büyüyen gençlerin benzersiz psikolojik ve duygusal ihtiyaçlarına doğrudan cevap verme çabasının bir parçasıdır. Öğretmenleri nasıl eğittiğimize, okul kültürüne nasıl yaklaştığımıza ve nasıl bir okul tasarladığımıza dair çok büyük etkileri vardır.

Facebok sayfasını beğenin : Empatinin Kökleri, Çocukların Dönüşü Empatinin etkin öğrenme ortamlarını ve sağlıklı çocuk gelişimini teşvik etmedeki rolünün giderek daha iyi tanındığını yansıtır.

Empati Uzun Süreli Etkili Öğretimin Anahtarı Olarak Görüldü

Öğrencilerin sınıfa taşıdıkları karşılanamayan sosyal ve duygusal ihtiyaçlara ev sahipliği yapmak öğretmenlerin yüzeyin altına bakabilmelerini ve belirli bir davranış grubunu neyin tahrik ettiğini anlamalarını ister.

Sadece faydalanabilecek öğretmenler değil. Harvard'ın yakın tarihli bir araştırmasına göre, öğrenciler arasında empati geliştirmek, olumlu akran ilişkileri, daha iyi iletişim becerileri ve daha az kişilerarası çatışmalar dahil olmak üzere çeşitli arzu edilen sonuçlarla ilişkilendirildi.

Oysa çalışmanın yazarları, travmanın yarattığı stresin - aşağılık, kıskançlık ve depresyon duyguları dahil - empatinin önündeki engeller gibi davranabileceğini keşfetti. Akut stresle karşı karşıya kalan çocuklar, içsel bir yetenek eksikliğinden değil, stresin beyni etkileme biçiminden ötürü başkalarının perspektiflerini ele almakta zorlanabilir.

Süre Arkanı dön doğrudan empati öğretmeye teşebbüs etmez, empati önündeki engelleri kaldırma çabaları doğal olarak empati eylemlerini teşvik eden bir ortam yaratmaya yardımcı olur. Giderek artan bir şekilde, okulların kendileri, kendi öğrettilerinden ziyade öğrettikleri şeylerden daha az empati kurmak için sorumluluk alıyor ve çalışıyor.

Öğrencilerin "Demokratik Zihin Alışkanlıkları" Geliştirmelerine ve Seslerini Kullanmalarına Yardımcı Olma

Kathy Clunis D'Andrea, 4 - 6 yaşındaki çocuklara Mission Hill Okulu Boston'da. Ünlü eğitim öncüsü Deborah Meier tarafından kuruldu. Mission Hill şehirdeki 21 Kamu Pilot Okullarından biridir ve eğitimsel yenilik modelleri olarak hizmet etmek için açık bir şekilde kurulmuştur. Karışık gelirli bir mahalle olan Jamaika Ovası'nda yer alan okulun farklı bir öğrenci yapısı vardır; Öğrencilerin yaklaşık olarak yarısı ücretsiz ve düşük fiyatlı öğle yemeğine hak kazanır.

Mission Hill öğrencilerin “zihinsel demokratik alışkanlıklarını” geliştirmelerine yardımcı olmak amacıyla kuruldu: başkalarının ayakkabılarına adım atma ve diğer bakış açılarını açık bir zihinle dinleme ve inceleme kapasitesi; kanıtları değerlendirmek ve belirli bir eylemin olası sonuçlarını anlamak; ve büyümek - misyon ifadesini alıntılamak için - “akıllı, özenli, güçlü, esnek, yaratıcı ve düşünceli”.

Her cumhurbaşkanlığı seçim yılının sonbaharında Clunis D'Andrea ve öğrencileri, sesi inceleyen “Kimin Önemli Olduğu” adlı bir temayı inceler: seslerini kim ve nasıl kullanıyor ve sesleri tarihsel olarak susturuldu. Üniteyi başlatmak için, öğrencilere eğer başkan olsaydı seslerini nasıl kullanacaklarını sorar.

Bazı cevaplar tipik bir beş yaşındaki çocuğun çıkarlarını yansıtıyor: Bir öğrenci, herkese sosisli sandviç vereceğini açıkladı. Başkaları, sınıflarının dışındaki dünyalarına bir bakış attılar: “İnsanların evlerini kaybetmemelerini mümkün kıldım” dedi.

Bir grup olarak, öğrenciler seslerini nasıl kullanmak istediklerine karar verirler. 2012’te, Kathy’nin sınıfı diğerlerini geri dönüşüm, ağaç dikme ve nesli tükenmekte olan hayvanlar hakkında eğitmek için üç proje almaya karar verdi. Arthur şovu için PBS ile birlikte ağaç dikmekle ilgili bir kamu hizmeti duyurusu yazdılar. Okul bahçesine bir düzineden fazla ağaç dikmek için yerel bir organizasyonla çalıştılar ve okulda bir geri dönüşüm programı başlattılar. Mesajlarını diğer ilkokullar, bir grup lise öğrencisi ve belediye başkanıyla paylaştı.

Empati ve Diğer Sosyal ve Duygusal Öğrenme Becerilerinin Geliştirilmesi

Akranlarının çoğundan farklı olarak, Mission Hill hiç bir zorbalıkla mücadele toplantısı yapmadı ya da konuyla ilgili motive edici bir konuşmacıya ev sahipliği yapmadı. Duygusal okuryazarlık, öz düzenleme, perspektif alma veya işbirliği öğretmeye ayrılan, çoğu geleneksel SEL programının işaretlerinden herhangi bir sınıf tutanağı yoktur. Ve yine de Kathy'nin sınıfındaki çocuklar, günlük olarak duygusal zekâ için yüksek kapasiteye sahip olduklarını gösteriyorlar ve standartlaştırılmış testlerde ölçülmeyen bir dizi yetenek kazandılar: işbirliğini dinlemeyi ve çalışmayı, başkalarının bakış açısını almayı, sıralar arasında paylaşmayı öğrenme fark, çatışmaları çözmek ve empati kurmak.

Yüzeyde, uzak bir çığlık gibi görünüyor Empatinin Kökenleri ve Çocuklar İçin Geri Dönüş—Bebekleri sınıflara sokmaktan veya travmanın zararlı etkilerine cevap vermek için öğretmenleri eğitmekten.

Her biri farklı koşullardan doğmuş ve her biri farklı stratejiler uygulamış olsa da, bunların hepsi beyindeki çok sıkı bağlantıları değiştirme girişimleridir; çocukların birbirleriyle nasıl etkileşimde bulunduklarını ve kendilerini nasıl gördüklerini, oyun alanında nasıl oynadıklarını ve nasıl oynadıklarını etkiler. yıllar sonra davranırlar. Öğrencilere öğretilenlerle, çocuklar ve yetişkinler arasındaki ilişkiler, öğretmen mesleki gelişimi, okul çapında disiplin uygulamaları ve bir okulun temelindeki kültürden daha az ilgileri vardır.

Çalışmaları sayesinde Mission Hill, Çocukların Dönüşü, Empatinin Kökleri, ve onlar gibi diğerleri, artık biliyoruz ki, yoksulluk içinde büyüyen çocuklar fırsat ve araçları göze alacaksa gelişecekler. Ve bugünün yüksek yoksulluk okulları için, empati ve diğer sosyal ve duygusal öğrenme becerilerinin geliştirilmesinin ve onları besleyen bir tür müstahkem ortam yaratılmasının okul başarısının diğer her ölçümü üzerinde derin bir etkisi olabileceğini biliyoruz.

Bu makale ilk olarak göründü EVET! dergi


flopwers lennonYazar hakkında

Lennon Flowers, bir yazar ve sosyal değişim stratejistidir. O kurucu ortağıdır. Dinner Party ve en yakın zamanda Topluluk Direktörü olarak görev yaptı. Ashoka'nın Empati Başlatması. İçin yazılmış Forbes, Fil Dergisi, Açık Demokrasi, EdWeek, ve İYİ.


Tavsiye edilen kitap:

10 Dikkatli Dakikalar: Çocuklarımıza - ve kendimize - Stres ve Daha Sağlıklı Bir Kaygıyı Azaltacak Sosyal ve Duygusal Beceriler Vermek, Mutlu Yaşamak
Yazan Goldie Hawn, Wendy Holden ile birlikte.

10 Dikkatli Dakika: Çocuklarımıza - ve kendimize - Stres ve Kaygıyı Daha Sağlıklı Hale Getirecek Sosyal ve Duygusal Beceriler, Goldie Hawn'dan Wendy Holden ile Mutlu Yaşamlar.Pratik zamanında, ilgili ve ilham verici, 10 Dikkatli Dakika çocukları daha iyi öğrenmek yardımcı olmak istiyoruz ve mutlu bir yaşam anne Goldie Hawn armağanıdır. (Hawn Vakfı himayesinde geliştirilen) Devrimci MindUP programı esinlenerek, kitap göstermek için geçerli, davranışsal, psikolojik ve nörolojik çalışmalardan kolay kavramak irdeliyoruz nasıl bizim düşünceler, duygular ve eylemler dahil olmak üzere yeteneğimizi , odak stres yönetmek ve tüm zarif birbirine öğrenmek-vardır. Goldie Hawn hem çocuklar ve ebeveynler olarak mindfulness geliştirmek için basit ve pratik yollar sunar ve zorluklar ve ebeveynlik sevinçleri ile kendi içten deneyimlerini paylaşıyor.

Daha fazla bilgi ve / veya bu kitabı Amazon'da sipariş etmek için buraya tıklayın.