60 yıldan bu yana olmuştur Brown v Eğitim Kurulu Karar, siyah öğrencilerin, davranış kurallarının küçük ihlallerinden dolayı okul dışı süspansiyonlar alma ihtimalinin daha yüksek olduğunu gösteriyor. Sonuç olarak, onlar daha muhtemeldir Okulu bırakmak veya çocuk adalet sistemine giriniz.

Siyah öğrenciler% 32,% -42 asma 2011-12 okul yılı boyunca, öğrenci nüfusunun% 16'ini temsil etmelerine rağmen.

Ferguson ve Baltimore'daki çatışmalar ve isyanların ardından ırksal gerilimler ortaya çıktıkça, bu sorunların bazılarının kökenlerinin kökenleri olup olmadığını okullarımızda ele aldıklarını düşünmemiz gerekir.

Rutgers Üniversitesi Hukuk Fakültesi Eğitim ve Sağlık Hukuku Kliniği'nde klinik hukuk profesörü olarak, uygun bir eğitimden mahrum kaldıkları veya okuldan alındıkları durumlarda ebeveynlere ve çocuklarına yasal temsillerde bulunuyorum.

Bu, yasal şikayetleri doldurmayı, toplantılara katılmayı ve öğrencinin eğitim programının uygunluğunu değerlendirmeyi içerir. Klinikte meslektaşlarım ve ben okulların sağladığı tedavi ve kaynaklardaki eşitsizlikleri ilk elden gördük. Sıklıkla, genç siyah öğrencilerin askıya alınmasının anaokulu kadar erken başladığını gördüm.

Siyah Çocuklara Yönelik Eğitimsel Eşitsizlikler

Eğitim sistemimiz rengarenk çocuklarda başarısız olmaya devam ediyor.

Araştırmalar siyah erkeklerin özel eğitime yerleştirilmeleri ve zihinsel engelli ve duygusal olarak rahatsız edici olarak sınıflandırılmaları orantısız şekilde daha fazladır.

Bu da büyük olasılıkla ayrılmış yerleşimlere yerleştirilmeleri, düşük performans gösteren okullarda eğitilmeleri ve okulda meydana gelen ihlaller için çocuk adalet sistemine yönlendirilmeleri daha muhtemeldir.

Ayrıca, olumlu destek ve başarılı olmak için ihtiyaç duydukları yardım sağlanacak olması en az olasıdır.

Bunların hiçbiri yeni.

Rengin çocukları tarihsel olarak eğitimsel eşitsizliklere maruz kalmıştır. Dönüm noktası kararından sonra Brown v Eğitim Kurulu Yargıtay’ın, ayrılan okulları korumanın anayasaya aykırı olduğuna karar verdiği 1954’te, ayrık ortamları korumak için uygulamalar ve politikalar geliştirilmiştir.

Güney'deki eyaletler Brown'a uymayı reddetti. Ülkenin diğer bölgelerinde ise IQ testi ve öğrencileri sık sık çocukları renkli tutan belirli programlara izleme gibi uygulamalar geliştirildi. farklı sınıflar beyaz meslektaşlarından.

The Çocuk Savunma Fonu (CDF), başkanlığında Marian Wright Edelman, eğitime erişimdeki eşitsizliklere bakan ilk organizasyonlardan biriydi. 1975’teki çığır açan raporunda, “Okul Askıya Alma: Çocuklara Yardım Ediyorlar mı?” CDF, sunulan raporları analiz etti. Sivil Haklar Ofisi.

Her ne kadar siyah öğrenciler, 27.1-1972 okul yılında Medeni Haklar Ofisi'ne bağlı okul bölgelerine kayıtlı öğrencilerin% 73'ini oluştursalar da, rapor, ırksal olarak tanımlanan süspansiyonların% 42.3'ini oluşturduğunu tespit etti.

Lise düzeyinde, siyah öğrenciler beyaz öğrencilerin oranının üç katından daha fazla askıya alındı:% 12.5 ve% 4.1.

Kalıcı Süspansiyon Kalıpları

Askıya alma ve okuldan çıkarılmadaki bu eşitsizlikler sürmeye devam ediyor.

Son zamanlarda, “terimiokuldan hapishaneye boru hattı”En sonunda renk öğrencilerini ceza adaleti sistemine yönlendiren sistemik uygulamaları tanımlamak için sıklıkla kullanılıyor. Bu politikalar çoğu zaman ertelenmesine veya kaldırılmasına ve bazen de öğrencilerin okuldan şiddet içermeyen veya küçük ihlaller nedeniyle tutuklanmasına neden olmaktadır.

The büyük çoğunluğu Askıya alma suçları ciddi veya şiddet içeren suçlar için değildir. Çoğu gecikme, kıyafet kuralları ihlali veya yıkıcı davranış gibi küçük ihlaller içindir.

Askıya Alma Neden Önemlidir?

Uzun süre askıya alınan öğrenciler değerli talimatlarını kaybetmek zaman ve okula gerile.

Bu uygulamaların adaletsizliği, öğrenmedeki boşlukları arttırır ve sonunda siyah çocukların okula devam etmelerini zorlaştırır. Araştırmacılar Küçük suçlar için sert ceza kullanımının, okulu bırakma şansını artırmak da dahil olmak üzere çocuklar üzerinde olumsuz bir etkisi olduğunu bulmuşlardır.

ABD Eğitim Bakanlığı Sivil Haklar Bürosu 2014'inde İnsan Hakları Veri Toplama (CRDC) disipline göre, eğitim sisteminin renkli çocukları nasıl başarısız kıldığına dair net bir örnek sunmaktadır.

2011-12 okul yılı için, ırk / etnik köken ve cinsiyete göre okul dışı süspansiyonlar için, ortalama olarak siyah öğrenciler beyaz öğrencilere göre üç kat daha fazla oranda askıya alınmış veya sınır dışı edilmiştir.

Okul öncesi düzeyde, siyah çocuklar kayıtlı öğrencilerin% 18'ini temsil etmelerine rağmen, bir kereden fazla askıya alınan öğrencilerin% 48'ini temsil etmişlerdir.

Siyah öğrenciler, öğrenci nüfusunun% 16'ini temsil etseler de, muhasebeleştirilen kanun uygulayıcılara yönlendirilen öğrencilerin% 27'i ve tutuklanan öğrencilerin% 31'i.

Engelli Öğrencilere Karşı Önyargılar

Engelli renk öğrencileri de orantısız şekilde askıya alındı okuldan beyaz meslektaşlarına göre. Engelli olmayan arkadaşlarından iki kat daha fazla askıya alınma ihtimalleri var. Ve daha yüksek oranlarda kolluk kuvvetlerine havale edilirler.

Özel eğitimdeki öğrenciler, kayıtların% 12'ini temsil etseler de, oluşturmak Öğrencilerin dörtte biri tutuklandı ve çocuk suçuyla suçlandı.

The Engelli Bireyleri Eğitim Kanunu (IDEA) Ebeveynler ve engelli çocukları için özel korumaları ana hatlarıyla belirtir ve okul bölgelerinin, kendi ihtiyaçlarını karşılamak için danışmanlık, sosyal beceriler ve diğer destekler gibi uygun bir eğitim ve hizmet sunmasını gerektirir. Ancak, bu çocukların ihtiyaçları çoğu zaman karşılanmamaktadır.

Ayrıca, engelli bir öğrencinin uzun süre askıya alınma veya kaldırılma olarak değerlendirilmesinden önce uygulanabilecek birçok koruma vardır. Genellikle, bu korumalar göz ardı edilir ve sağlanacak hizmetler verilmez.

Değişim Gerekli

Öğrencilerin küçük ihlaller için askıya alınması kesinlikle çözüm değildir. Öğrencileri okuldan çıkaran ve onları savunmasız, üretken olmayan ortamlara yerleştiren politikaların sonuçlarını görmek için uzaklara bakmak zorunda değiliz.

Maliyet - bir yoksulluk veya hapsedilme ömrü - ayrıca bir başarısızlık döngüsünü devam ettirmeye devam ediyor.

Sayısız sistemler, yoksul renkli çocuklara, beyaz meslektaşlarının vermiş olduğu eğitim fırsatlarından mahrum etmek için çalıştı. Yoksulluk, şiddet, yetersiz konut ve diğer sistemik eşitsizlikler bu çocukları başarısızlık için bir boru hattına yerleştirmektedir. Küçük ayakkabılarına yerleştirilirse çoğumuz bu yüke tahammül edemeyiz.

Bu yaygın eğitim eşitsizlikleri ile baş etmek için çok fazla değişiklik yapılması gerekiyor. ABD'nin Eğitim ve Adalet Bakanlığı, yayınlayarak bazı önemli adımlar atmaya başladı kuralları yenileyerek okuldan uzaklaştırılan veya askıya alınan öğrencilerin sayısını azaltmak ve okulları süspansiyonlara alternatif bulmaları için teşvik etmek için okul bölgelerine.

Bunlar önemli adımlardır, ancak yapılması gereken çok iş var.

Yazar hakkında

Esther Canty-Barnes, Rutgers Üniversitesi Newark'ta Klinik Profesör ve Eğitim ve Sağlık Hukuku Kliniği Direktörüdür. Eğitim ve Sağlık Hukuku Kliniği Direktörü ve eğitim hizmetlerine ihtiyaç duyan engelli çocukların bakımsız ebeveynlerini ve ebeveynlerini temsil ettiği Klinik Hukuk Profesörüdür; hukukun bu uzmanlık alanındaki hukuk öğrencilerini öğretir; ve ebeveynler / bakıcılar, avukatlar ve engelli çocukların refahından sorumlu diğerleri için eğitim programları sunar.

Bu yazı orijinalinde Konuşma. Okumak Orijinal makale.