Martin Luther King Jr.'ın Yüksek Öğrenim Hayalini Yerine Getirmesi

Martin Luther King Jr.'ın Yüksek Öğrenim Hayalini Yerine Getirmesi

Elli yıl önce, Martin Luther King Jr. şöyle yazdı:Neden Bekleyemiyoruz“Afrikalı Amerikalıların, yasalar dahilinde ve daha geniş bir toplumda tam eşitliğe doğru artan bir süreçte ilerlemekten memnun olmaları gerektiği fikrini ortadan kaldırmak. Kral gözlemledi,

Üç yüz yıl aşağılanma, suistimal ve mahrum bırakmanın fısıltıda ses bulması beklenemez.

Oysa beklemek ve fısıldamak, sesini dahil etmek için seslerini yükseltmek yerine, birçoğunun Kral neslinin çocukları ve torunları için beklediği görünen şey. bugün bile.

Tehdit altında olan Amerikan kurumlarının algılanan meşruiyeti, sadece eğitim amaçlı değil aynı zamanda eğittiğimiz kurumlardır: polis, mahkemeler, hükümet, medya, kültürel kurumlar, bankalar vb. Bu kurumlar, güveni uyandırmadıklarını ve olduklarını göstermedikleri için inceleme altındadır. gözle görülür şekilde açık halk - özellikle de çok sık ve çok uzun süre dışarıda bırakılan gruplar.

Muhtemelen, biz birinci nesil, fakir, siyah, kahverengi, Kızılderili veya göçmen çocuklar için “fırsat ülkesi” değiliz. Eğitim başarısındaki boşluklar ısrarcı ve her seviyede çocuk Yuvası Liseden sonraki yıllara kadar.

Çok sayıda göçmen gence uygulanan etiket, Dreamers, hem çok hem de belki de eğitim fırsatının gerçekliğini ve özlemini yaptığı gibi, daha geniş çapta kabul edilebilir.

Ve öğrenciler de endişelenmekte haklılar.


InnerSelf'ten En Son Haberleri Alın


Soru şudur: Üniversitelerimiz hangi rolü oynayabilir ve böylelikle ayrım çizgileri aşılabilir?

'Fırında pişmiş' ayrıcalık

Essex County, New Jersey'deki bazı istatistikleri göz önünde bulundurun. 50,000'in üzerinde öğrencisi olan üniversite şehri, bulunur:

  • Yüzde 47.54 artış. Siyah üçüncü sınıf öğrencilerinin oranı, beyaz üçüncü sınıfların yüzde 10'ine oranla eyaletteki okulların yüzde 0.04'inde performans gösteren okullara devam etmektedir.
  • Newark Devlet Okullarındaki 4,000 lise öğrencileri hakkında "eksik" okul günü boyunca koltuklarında değil; genellikle “bağlantısı kesilmiş gençlik” olarak etiketlenir; cezaevine giden yol.
  • Başka 3,000 mezun olduktan sonra ders dışı.
  • Newark sakinlerinin yalnızca yüzde 36'i liseyi bitirdi ve yalnızca yüzde 17 herhangi bir lise sonrası dereceye sahipti.

Bu hikaye Newark'a özgü değil.

Ekonomistler gibi Raj Chetty ve meslektaşları Ulusal olarak “doğum piyango” nun sonuçları - bir çocuğun doğduğu anne-babalar - bugün geçmişte olduğundan daha büyüktür ”dedi.

Biz - üniversiteler - bu gerçeklerin ortasında oturan, ayrıcalıklı olanı diğerlerinden ayıran duvarlı kaleler veya genç bireyleri fırsatla buluşturan merkezler arasında seçim yapma seçeneğiyle karşı karşıyayız.

Üniversitelerin sorumluluğu

The rahatsız edici gerçek biz, gerçek anlamda, bu fırsat kaybına katkıda bulunduk.

Çok uzun zamandır, geleneksel öğrenci potansiyeli ölçütleri, SAT ve ACT puanları gibi standartlaştırılmış ve bu nedenle dar çerçeveli hak seçim süreçlerine dayanıyordu.

Bu testler, sadece dar bir potansiyel bandını ölçerek, genel olarak yetersiz kalmıştır. yetenek havuzumuzun geniş alanlarını eksik mükemmellik bu şekilde “kör” enstrümanlar kullanarak kolayca tespit edilemiyor.

Öğrencileri test hazırlama endüstrisine erişimi olmayan bütün toplulukları ihmal eder, hukuk teorisyeni Lani Guinier bize yalvarmak meritokrasideki değeri yeniden tanımlayın.

Kuşaklararası imtiyazlar yerindedir - konut değerleri ve vergi tabanında, yaşadıkları için şanslı oldukları yerler nedeniyle insanlara sunulan okullar ve ulaşım ağları. Onlarca yıllık beyaz uçuş, banliyö, şehir merkezlerinin terk edilmesi ve gerici konut politikaları yaygın bağlantı kesme ırk, etnik ve sınıf çizgileri arasında.

Bu ayrım, tarihsel önyargıların ve zaten toplumu bölen ve aslında Amerikalıları birbirlerine yabancı kılan önyargıların aşındırıcı etkilerini güçlendirdi.

Öyleyse, üniversite topluluklarının sosyal manzaraları sürpriz olmamalı. aynen bölünmüş.

Sınırları aşmak

Çeşitlilik patlayıcı olarak büyüyor ve Amerikan toplumunu gözümüz önünde yeniden tanımlamak.

Oysa sınıf, cinsiyet, etnik köken ve ırk hatları yurt yaşamında, öğle yemek masalarında ve hatta sınıfta kendilerini yeniden çizmeye devam ediyor.

Gerçekten, onları silmek zordur.

Aynı mahallede bir arada yaşamadığınızda, aynı şehirde yan yana otururken ya da en azından kalabalık bir metroda acele saat gibi benzer günlük deneyimleri paylaşırken, başkalarının geleceği ile bağlantılarını nasıl geliştiriyorsunuz? ?

As yüksek öğretim kurumları, bölme çizgilerinin aşılabileceği yer olmalıyız. Bu, topluluklarımızın sınırlarını aşmayı da içerir.

Newark kentindeki işimiz bu sınırları aşmanın sadece bir resmi.

Newark'ın hikayesi

Bu sanayi sonrası 280,000 şehir halkı29 sakinlerinin yüzde yoksulluk sınırının altında geliri var.

Newark'ın sosyal ve ekonomik zorlukları, vergi tabanını kaybetmiş ve sakinleri banliyölere 1960'lerden bu yana kaçan şehirlerde yaygındır. Elde edilen ekonomik ve ırksal ayrışma üretilen yapısal eşitsizlikler sağlık, eğitim ve diğer kamu hizmetlerinde.

Bugün, gururlu ve esnek bir şehir olan Newark, yıllar süren yatırımdan geri dönüyor. Nişanlı olarak “Çapa kurumu”, Biz ortaklık Topluluk birçok cephede.

Biz yerel sanatçılar ve toplumun ortak çalışması için yerlere yatırım yapmak“İşbirlikçi” bir sanat olarak ikonik eski Hahne & Company departmanı öyküsünde neredeyse 50,000 ayak kare geliştirdiğimiz için “dublajlı”Newark'ı ifade et."

İle çalışıyoruz küçük ve orta ölçekli girişimciler ve firmalar ve aktif bir rol almak Newark’ın polisine yardım etmek Veri toplama ve analiz yoluyla suç noktaları ele alın.

Kuruluşlar - kamu ve özel - birlikte Newark Öğrenme İşbirliği Şehri (NCLC) Newark sakinlerinin lise sonrası kazanma oranlarını 25'e göre yüzde 2025'e yükseltmek için.

Bizim gibi NCLC'deki yüksek öğretim ortakları için bu, Newark Devlet Okulları ile birlikte çalışarak öğrencilerinin lise geçtikten sonra eğitimlerine devam etmelerine yardımcı olmak için topluluk kolejlerinden başlayarak, Birinci kuşak öğrencilerin büyük çoğunluğunun, ilk kez yüksek öğretim tadı alacağı kurumlar.

Örneğin Rutgers Üniversitesi - Newark’ta öğrenim desteği düşük gelirli Newark sakinleri ve 2016 sonbaharından itibaren önlisans derecesine sahip bir önlisans derecesine sahip herhangi bir New Jersey topluluğu kolej transferine.

Bu öğrencileri, yalnızca sınıflarda değil, bir konutta liderlik, kum ve girişimcilik becerilerinin değerlendirmelerine dayanarak alıyoruz. Yaşayan Öğrenme Topluluğu Onuruna (HLLC). Standart başvuru formundan başvuru sahipleri hakkında bilgi toplamanın yanı sıra, HLLC ekibi sorunları çözmek için birbirleriyle nasıl işbirliği yaptıklarını görmek için şahsen ve gruplarla başvuruda bulunur. Yerli kentsel yaşam bilgisi, HLLC'nin “küresel bir dünyada yerel vatandaşlık” müfredatı odağına gördüğümüz gibi katkıda bulunacak çok şey içeriyor.

Ashlee açılış sınıfından biri. Newark'ta doğup büyümüş, açıkça “evimin dışına yürüyerek [12 yaşında cinayet dahil]… çevremde bir ürün olmama… çok fazla maruz kalıyor” demekten bahsediyordu. “Toplumda olup bitenlere uymak ya da bir fark yaratmaya çalışmak.” O şimdi sosyal eşitlik ve eşitsizlik konularıyla ilgilenen büyük bir ceza adaletidir.

Akademik 'çiftlik ekipleri'

Rutgers-Newark, Amerika için bu yeni yetenek havuzunun varlıklarını inşa etmek için yalnız değil.

Sözde artan sayıda sözde toplu etki girişimleri dahil olmak üzere, yüksek öğretim manzara STRIVECincinnati’de kar amacı gütmeyen bir kuruluş başladı ve Kuzey Carolina’nın bağlı olduğu Syracuse, Buffalo ve Guilford County’de üç büyük şehir çapında girişim başlatıldı. Eğitime Evet Deyin.

Bunlar gibi kolektif etki projeleri vergilendirici ve karışık olabilir, ancak eğitim kurumlarından işletmelere ve inanç temelli merkezlere kadar birçok farklı ortağı bir araya getirerek, yetenekli gelecek neslin okuldan koleje ve ötesine gelişmesine olanak sağlamaya odaklanarak, sosyal adalet için bir araya toplanan bir kazık. Kuşkusuz bir anda hala bir adım, ancak birçok yerde bir adım.

Yüksek öğretim bu bölgesel merkezlerden gelen yetenekleri desteklemek ve işe almak için bir araya geldiğinde, “çiftlik ekipleri” kavramına yeni anlamlar.. Sonuçta, eğer büyük lig beyzbolu yapabilirse, neden yükseköğretim yapamıyor?

Sabırsız öğrenciler bugün bir dışlanma duygusunu protesto etmek iddialarını desteklemek için yadsınamaz gerçekler var. Kurumlarımızın, ekonomik fırsat arayışlarında ve değerli olduklarını anlamada karşılaştıkları engelleri aşmalarına yardımcı olabileceğine inanıyoruz.

Birisi, bir sonraki nesil için hiç bir zaman ilk aşamaya gelmemiş, hatta bazı çocuklar üçüncü sıraya bile giremese bile, eşitsizliğin muazzam ve kümülatif etkisine tanıklık ederken, nasıl bir kişi “bekle ve fısıldamaya” devam edebilir?

Konuşma

Roland V. Anglin, Yönetmen, Joseph C. Cornwall Metropolitan Araştırmaları Merkezi, Rutgers Üniversitesi Newark ; David D. Troutt, Hukuk ve Adalet Profesörü John J Francis Scholar, Rutgers Üniversitesi Newark ; Elise Boddie, Doçent Rutgers Üniversitesi Newark ; Nancy CantorŞansölye, Rutgers Üniversitesi Newark , ve Peter Englot, Kamu İşlerinden Sorumlu Kıdemli Başkan Yardımcılığı, Rutgers Üniversitesi Newark

Bu yazı orijinalinde Konuşma. Okumak Orijinal makale.

İlgili Kitap:

{AmazonWS: searchindex = Kitaplar; anahtar kelimeler = 1891792598; maxResults = 1}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

InnerSelf'i takip et

facebook-icontwitter-ikonrss-ikon

E-posta ile son alın

{Emailcloak = off}