Sınıftaki Mobil Cihazlar Öğrenmeyi Geliştirir mi?

sınıflardaki mobil cihazlarÖğretmen odanın önünde - kimse dinliyor mu? technolibrary, CC BY-NC

Öğretme aracı olarak mobil cihazlar, anaokulundan lisans okuluna kadar, sınıflardaki Amerikan eğitim deneyiminin daha yaygın bir parçası haline geliyor. Yakın tarihli bir Pew Araştırma Merkezi araştırması ABD öğretmenlerinin% 58'i kendi akıllı telefonlarına sahip - 10 yüzdesi yetişkinler için ulusal ortalamanın üzerindedir. Bu öğretmenler, kendi cihazınızı getirecek politikaları benimseyerek ve bir Her öğrenci için iPad.

2013'te tahmini ABD okullarının% 25'inin BYOD politikaları vardı ve bu sayıların son iki yılda arttığını varsaymak makul.

Bu mobil cihazlar gerçekte ne ekliyor? Bu teknoloji trendinde, sadece öğrencilerin dikkatini çekmekten daha fazlası var mı? Mobil teknoloji sınıf öğretimini destekliyor mu, yoksa hepsi analog öğretimle aynı şeyleri başarmanın gösterişli bir yolu mu?

Araştırma Mobil Teknolojinin Faydalarını Buldu

Aynı Pew Araştırma Merkezi araştırması, bir grup İleri Yerleştirme ve Ulusal Yazma Projesi öğretmenine, İnternet teknolojisinin sınıftaki eğitim üzerindeki etkisi hakkında sorular sordu. İşte bu öğretmenlerin özellikle mobil teknolojiler hakkında söyledikleri:

  • Öğretmenlerin% 73'i mobil teknolojiyi sınıflarında ya kendi talimatlarıyla ya da öğrencilerin ödevleri tamamlamak için kullanmalarına izin vererek sınıflarında bildirdi.

  • İngilizce öğretmenlerinin sınıfta mobil teknolojiyi kullanma olasılıkları matematik öğretmenlerinden daha fazladır.

  • Öğretmenlerin% 47'i kuvvetle kabul etti,% 44 ise biraz kabul etti; öğrencilerin akademik ve ötesinde başarılı olmaları için dijital okuryazarlık kurslarına ihtiyaçları var.

2010'e kadar, raporlar, mobil uygulamaların sadece ilgi çekici değil, aynı zamanda okul öncesi çocuklar için olan çocuklar için de eğitici olduğunu ortaya koyuyor. ABD Eğitim Bakanlığı ile ortaklaşa olan PBS Kids, Martha Speaks mobil uygulamasını oynayan üç ila yedi yaş arasındaki çocukların kelime hazinelerinin bulunduğunu tespit etti. % 31'e kadar iyileştirildi.

Abilene Hristiyan Üniversitesi, aynı zamanda, iOS uygulamasını kullanan “Statistics 1” adlı matematik öğrencisini kullanan matematik öğrencileri ile aynı araştırmaları yaptı. final notlarında gelişme. Ayrıca mobil cihazlarda dersleri bitirmek için geleneksel ders kitaplarından ve çalışma kitaplarından daha fazla motive oldular.

Daha yakın zamanlarda, sınıfta ve evde öğrenme için tablet kullanan beşinci ve sekizinci sınıf öğrencilerini ayrı ayrı takip eden iki çalışma öğrenme deneyimlerinin bulunduğunu buldu. pano boyunca geliştirilmiş. 35. sınıf öğrencilerinin% 8'i, tabletlerini kullandıklarında öğretmenlerinin derslerine veya etkinliklerine daha fazla ilgi duyduklarını ve öğrencilerin cihazları kullanırken öğretmenlerin akademik beklentilerini aştığını söyledi. Kendini bildirirken, öğrencilerin% 54’i söylediklerini daha fazla dahil olmak % 55 ve teknolojiyi kullanan sınıflarda, eğitmenlerin ders vermek için daha fazla eğitici oyun veya simülasyon kullanmalarını istediklerini söylüyorlar.


InnerSelf'ten En Son Haberleri Alın


Kendi üniversite öğrencilerim, P-12 sınıflarındaki öğrenci eğitiminden geri dönüp, çocukların mobil cihazların teşvik edilmesine iyi yanıt verdiğini söylüyor. Görevde kalırlar, hataları gerçek zamanlı olarak düzeltirler ve en önemlisi öğrenme konusunda heyecanlanırlar.

Mobil Cihazlar Ayrıca Zorluklar Getiriyor

Faydaların yanı sıra, mobil cihazlar kesinlikle komplikasyon paylarıyla birlikte geliyor. Örneğin öğretmen otoritesi, sınıfta mobil teknolojiye izin verildiğinde kolayca zarar görebilecek bir alandır. Sınıflarda mobil cihazların sıkça bahsedilen faydalarından biri, eşzamanlı çalışmanın gerçekleşmesine izin vermeleridir - ancak bu, ana ders planının altında mıdır?

Maliyet sorunu da var. Elbette teknolojiyi satın alan okullarla ilgili bir fiyat var (ve öğretmenleri hızlandırarak). Ancak çocukların bile kendi cihazlarını getirmesi bir sorun olabilir. Kendi cihazınızı getirin politikaları, bazı öğrencilerin diğerlerinden daha ayrıcalıklı olduğu durumlara dikkat çekebilir ve hırsızlık için her zaman potansiyel vardır.

Teknoloji politikalarının kişisel elektronik üzerinde uygulanması okulun sahip olduğu yöntemlerden daha zordur. Örneğin, belirli bir okul bölgesine ait olan bir tablet, doğru programlar ve uygulamalar ile önceden yüklenmiş olarak gelebilir ve herhangi bir dışarıda oynamaya izin vermeyebilir. Bununla birlikte, bir öğrenciyle eve giden bir aygıt aynı kurallara sahip olamaz.

Dikkat edilmesi gereken özel durumlar da var, özellikle şu anda çerezleri izlemek kişisel mobil cihazlarda çok yaygın. Gerçekten üçüncü tarafların öğrencilerimizi öğrenme yollarında takip etmelerini istiyor muyuz? Ve öğretmenler sınıf dışındayken öğrencilerin mobil cihazlarında neler yaptıklarına erişebilmeli mi?

Sınıflarda Mobil Teknoloji: Ne Çalışır?

Basitçe sınıfta mobil teknolojiyi kullanmak, anlama veya öğrencilerin dikkatini bile çekmeyi garanti etmez. Peki, ne tür mobil teknoloji kullanımı sınıflar için en anlamlı olanıdır?

E-okuyucu. Geleneksel ders kitaplarıyla ilgili meselenin bir kısmı, hem konu hem de okuyucuların en iyi biçimde hangi formatlarla ilgili olduğu konusunda çok hızlı bir şekilde modası geçmiş olmalarıdır. E-okuyucular bu konuyu ortadan kaldırır ve yeni ders kitabının yayımlandığı bir sonraki okul yılında değil, hemen öğrenciler ve öğretmenler için faydalı olan gerçek zamanlı güncellemelere izin verir.

Bireysel mobil modüller. Eğitici uygulamalar ve oyunlar içerisinde bireysel öğrenci girişleri için seçenekler bulunur. Bu, öğrencilere en çok ihtiyaç duydukları alanlarda ekstra zaman alarak, kendi hızlarında çalışma şansı verir.

Metin yanıt programları. Öğretmenlerin ödevlerini göndermelerini veya soruları öğrencilere metin yoluyla test etmelerini ve daha sonra cevaplarını sormalarını sağlayan web siteleri, öğrenmeye daha etkileşimli bir yaklaşımla sonuçlanır. Bu teknolojiyi kolaylaştıran programların çoğu, öğrencilerin hatalardan ders almalarını ve anı bağlamda koymalarını sağlayan, cevaplar hakkında gerçek zamanlı geribildirime izin verir. Pew Research, Amerikalı gençlerin bir günde ortalama 60 kısa mesajBunu, öğrencilere evrensel olarak kullanılan yakın bir ortamda ulaşmak için etkili bir yol yapar. OneVille Projesi öğretmenleri ve mesajlaşma lisesi öğrencileriyle olan deneyimlerini izlemiş ve öğrencilerin okula gelmek ve işi tamamlamak için daha motive Öğretmenlere kısa mesaj erişimi olduğunda zamanında.

Kesintisiz bulut öğrenme. Buluta bağlı mobil teknolojiyi kullanmak, öğrencilerin bir telefona, tablete veya bilgisayara erişimi olduğu sürece sınıfta çalışmaktan evde veya başka bir yerde çalışmaktan kolayca geçebilecekleri anlamına gelir. Bu zaman kazandırır ve öğrenciler için organizasyon becerilerini geliştirir.

Yetkin, Nişanlı Öğretmenler Hala Gerekli

Mobil öğrenme, öğrencilerin nasıl öğrendiği konusunda olumlu bir fark yaratabilir ve yaratır ve bu sadece “havalı” faktör nedeniyle değildir. Doğru şekilde kullanıldığında, mobil teknoloji öğrencilerin daha fazla öğrenmelerine ve bu bilgileri anlamalarına yardımcı olma potansiyeline sahiptir.

İdeal bir dünyada, her öğrencinin okul ve ev arasındaki bilgileri senkronize eden kendi mobil cihazına sahip olacak, bu cihazlar görevde kalacak ve öğrenciler akademik başarılarında önemli kazançlar göreceklerdir. Gerçek hayattaki sınıflar, hiçbir öğrenme girişimi için değil, mükemmel bir resim değildir.

Mobil cihazlar gümüş kurşun değildir. 1995’te Steve Jobs, eğitimin karşılaştığı sorunların meşhur olduğunu söyledi düzeltilmesi için teknolojiden daha fazlasına ihtiyaç var. Bilgi Çağında yetkin, nişanlı öğretmenler her zamankinden daha gereklidir ve mobil eğitim avantajlarını sağlıklı öğretim etkileşimi ile dengelemek, her ikisinin de değerini maksimize etmenin anahtarıdır.

KonuşmaBu yazı orijinalinde Konuşma.
Oku Orijinal makale.

Yazar Hakkında

Matthew LynchMatthew Lynch, Virginia Union Üniversitesi'nde Syphax Eğitim, Psikoloji ve Disiplinlerarası Çalışmalar Okulu Dekanıdır. Huffington Post, Diverse: Yüksek Öğrenimde Sorunlar ve Eğitim Haftasında makaleleri ve makaleleri düzenli olarak yayınlanmaktadır. Ayrıca, AASA Burs ve Uygulama Dergisi, Uluslararası İlerici Eğitim Dergisi ve diğerleri gibi akademik dergilerde yer alan çok sayıda hakemli makale yazdı. Ayrıca, okul reformu ve okul liderliği hakkında bir çok kitap yazmış ve düzenlemiştir. Son zamanlarda, bir çevrimiçi eğitim dergisi başlattı, Edvocate, eğitim eşitliği, reform ve yeniliği zorlamak için. Adresindeki web sitesini ziyaret edin http://www.drmattlynch.com/

Bu Yazarın Kitabı:

{AmazonWS: searchindex = Kitaplar; anahtar kelimeler = 1610480627; maxResults = 1}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

InnerSelf'i takip et

facebook-icontwitter-ikonrss-ikon

E-posta ile son alın

{Emailcloak = off}