Çocuklar, bir konuşmacının gerçek anlamda söyledikleri anlamına gelmediğini ilk kez anlamaya başladıklarında, konuşanın yalan söylediğini düşünebilirler. (Shutterstock)
Sarcasm basit! evet, doğru. Alaycılık yaygın olmasına, dillerde ve iletişim kurmamızın çeşitli yollarında bulunmasına rağmen, basit değildir. Çoğu çocuk için alaycılığı anlamayı öğrenmek zordur.
Sarcasm şu şekilde tanımlanabilir:birinin duygularını incitmek veya bir şeyi mizahi bir şekilde eleştirmek için söylediklerinin açıkça tersini ifade eden sözlerin kullanılması".
Alaycılığı anlamada yaşanan zorluklar, aşağıdaki gibi olumsuz sonuçlara yol açabilir: yanlış anlamalar ve sosyal dışlanma. Psikoloji araştırmacıları, çocuk gelişimi hakkında daha fazla şey öğrenebilmemiz için alaycılığın çocuklar için neden zor olduğunu araştırıyor ve böylece çocukların bu tür bir dili anlamalarına yardımcı olabiliriz.
Araştırmamız, farklılıkların Çocukların alaycılık deneyimleri, onu nasıl tespit edebilecekleri konusunda farklılıklara neden olur..
Spiker yalan mı söylüyor?
Belirtildiği gibi, bir konuşmacı alaycılık kullandığında, gerçekte kastettiklerinden farklı ve çoğu zaman zıt bir şey söylerler. Genellikle kulağa olumlu gelen ama olumsuz olması gereken bir şey söylerler, örneğin "iyi seyirler" veya "ah, harika" gibi. Ne demek istediklerinin tersini söylerken, alaycı konuşmacı yanlış anlaşılma riskiyle karşı karşıyadır - ancak bunu potansiyel getiriler için yaparlar.
Alaycılık, mizahı kullanırken eleştirmek için kullanılabilir, olumsuz yorumun daha az sert görünmesi için. Konuşmacılar bunu şu gerçeği yorumlamak için kullanabilirler: işler beklendiği gibi gitmedi veya güçlendirmek sosyal bağlar.
Çocuklar olabilir küçük yaştan itibaren alay duymak, ama muhtemelen onu anlayana kadar anlamaya başlamayacaklar. beş veya altı yaşında. Bu yaştan önce, çocuklar alaycılığı kelimenin tam anlamıyla yorumlamaya eğilimlidirler: örneğin, bir çocuk yetişkinlerin alaycı bir ton olarak kabul edebileceği bir şekilde “iyi seyirler” konuşulduğunu duyarsa, çocuk olumlu bir “teşekkürler” ile yanıt verebilir.
Çocuklar, konuşmacının aslında söylediklerini kastetmediğini anlamaya başladıklarında, konuşmacı yalan söylüyor - belki de birisini daha iyi hissettirmek için "iyi bir şey" demek - alaycı bir şekilde eleştirmek yerine.
Çocukların bunu anlamaları genellikle yedi ila 10 yaşları arasında olana kadar sürer. konuşmacılar alay etmek veya komik olmak amacıyla alaycılık kullanabilir.
Birinin ne dediğinin anlamı
Örneğin, çocuklar alaycı bir konuşmacının aslında sadece yüz değerinde söylediklerini kastetmediğini anladıklarında, bu onların konuşma yetenekleriyle ilgilidir. başka birinin bakış açısını düşün, ve onlara empati kurma yeteneği.
Çocuklar, yaklaşık dört ila altı yaşları arasında başkalarının düşüncelerini ve duygularını tanıma becerilerinde gelişme eğilimindedir ve bu nedenle alaycılığı tespit etmede de gelişme göstermeye başlamaları olasıdır.
Alaycılığı anlamanın zorluklarından biri, çelişkili fikirler ve hedefler içermesidir: genellikle dikkate alınması gereken hem olumlu hem de olumsuz bir anlam vardır ve alay ile konuşmacı hem eleştirel hem de eğlenceli olmak demektir. Söylenen ile kastedilen arasındaki boşluk, alaycı mizah için fırsat yaratır.
Çoğu çocuk şu yeteneği geliştirir: yedi yaş civarında iki çelişkili fikir veya duyguyu aklında tut. Araştırmaların, çocukların alaycılığı beş ya da altı yaşında algılamaya başlasalar da, muhtemelen bu yüzden olduğunu bulmasının nedeni budur. insanların alaycılığı neden kullandıklarına dair takdir geliştirmek daha uzun sürer.
İnsanların neden alaycılık kullandığı hakkında bilgi
Araştırmalar gösteriyor ki, çocuklar güçlü dil ve düşünme becerilerine sahip olsalar bile, hala alaycı konuşmayı tespit edemeyebilirler. Bu gelişimsel beceriler, alaycılığı anlamak için önemlidir ancak yeterli olmayabilirler. Başka bir şey gerekli.
Bir olasılık, deneyim yoluyla çocukların alaycılığın ne olduğu ve insanların onu kendilerinin tanımak için neden kullandıkları hakkında bilgi edinmesi gerektiğidir. Sosyal deneyimin çocukların alaycılığı tespit etme kapasiteleri için gerçekten önemli olabileceğine dair ilişkisel kanıtlar var: bazı aileler daha alaycı diğerlerinden daha ve çocukların alaycılığı algılaması, ebeveynlerinin alaycılık kullanımıyla ilgili olabilir.
Ancak şimdiye kadar, çocukların deneyimlerindeki farklılıkların, alaycılığı tespit etmelerinde farklılıklara neden olduğuna dair doğrudan bir kanıt yoktu.
Ne demek istemediğini söylemek
Meslektaşlarım Kate Lee ve David Sidhu ile, çocukların alaycı bilgi ve deneyimlerinin, alaycı konuşmayı algılamaları üzerindeki nedensel etkilerini test ettim. Yeni bir çalışma yayımlanan Kanada Deneysel Psikoloji Dergisi bu, ne demek istemediğinizi söyleme psikolojisiyle ilgili özel bir konunun parçası.
Birlikte, rastgele beş ila altı yaşındaki 111 çocuğu iki gruba ayırdık. Bir grup alaycılık konusunda eğitim alırken, diğer bir kontrol grubu ise almamıştır.
Her çocukla okuyup tartıştığımız kısa bir hikaye kitabı ile çocuklara alay eğitimi verdik. Eğitim, alaycılığın ne olduğunu ve insanların neden kullandığını anlattı ve alaycı ve alaycı olmayan konuşma örnekleri verdi. Kontrol grubuyla sadece alaycı olmayan bir hikaye kitabı okuduk.
Çocukların bazılarının alaycılığı eğitimden önce bile tespit edebildiğini, ancak çoğunluğunun tespit edemediğini gördük. Eğitimden önce alaycılığı tespit edemeyen çocukların alaycılığı algılama yetenekleri eğitim grubunda gelişti, ancak kontrol grubunda gelişmedi.
Bu, sosyal deneyimin çocukların alaycılık bilgisini geliştirebileceğini ve onların alaycı konuşmayı anlamaya yönelmelerine yardımcı olabileceğini gösteriyor. Öğrenci illüstratör Lauryn Bitterman ve ben eğitim hikaye kitabını bir boyama kitabına dönüştürdük: Sydney alaycı olur Çocuklarla alaycılık hakkında sohbetler başlatmanın bir yolu olarak indirmek ücretsizdir.
Sarcasm hala basit değil, ama şimdi onu neyin zorlaştırdığına dair daha net bir anlayışa sahibiz.
Yazar hakkında
İlgili Kitaplar:
İşte şu anda Amazon.com'da En Çok Satanlar olan ebeveynlikle ilgili 5 kurgusal olmayan kitap:Tüm Beyinli Çocuk: Çocuğunuzun Gelişmekte Olan Zihnini Beslemek için 12 Devrimci Strateji
Daniel J. Siegel ve Tina Payne Bryson tarafından
Bu kitap, ebeveynlere, nörobilimden elde edilen içgörüleri kullanarak çocuklarının duygusal zeka, öz düzenleme ve dayanıklılık geliştirmelerine yardımcı olacak pratik stratejiler sunmaktadır.
Daha fazla bilgi veya sipariş için tıklayın
Dramasız Disiplin: Kaosu Sakinleştirmenin ve Çocuğunuzun Gelişmekte Olan Zihnini Beslemenin Bütün Beyin Yolu
Daniel J. Siegel ve Tina Payne Bryson tarafından
The Whole-Brain Child'ın yazarları, ebeveynlere çocuklarını duygusal düzenlemeyi, problem çözmeyi ve empatiyi teşvik edecek şekilde disipline etmeleri için rehberlik sunuyor.
Daha fazla bilgi veya sipariş için tıklayın
Nasıl Konuşulur ki Çocuklar Dinlesin ve Dinlesin ki Çocuklar Konuşsun
Adele Faber ve Elaine Mazlish tarafından
Bu klasik kitap, ebeveynlerin çocuklarıyla bağ kurmaları ve işbirliği ve saygıyı geliştirmeleri için pratik iletişim teknikleri sağlar.
Daha fazla bilgi veya sipariş için tıklayın
Montessori Yürümeye Başlayan Çocuk: Bir Ebeveynin Meraklı ve Sorumlu Bir İnsan Yetiştirme Rehberi
kaydeden Simone Davies
Bu kılavuz, ebeveynlerin evde Montessori ilkelerini uygulamaları ve yeni yürümeye başlayan çocukların doğal merakını, bağımsızlığını ve öğrenme sevgisini geliştirmeleri için içgörüler ve stratejiler sunar.
Daha fazla bilgi veya sipariş için tıklayın
Huzurlu Ebeveyn, Mutlu Çocuklar: Bağırmayı Nasıl Durdurup Bağlanmaya Başlayabilirsiniz?
Dr.Laura Markham tarafından
Bu kitap, ebeveynlere çocuklarıyla bağ, empati ve işbirliğini geliştirmek için zihniyetlerini ve iletişim tarzlarını değiştirmeleri için pratik rehberlik sunuyor.
Daha fazla bilgi veya sipariş için tıklayın
