www.shutterstock.com
COVID-19 ve bununla ilişkili işimiz ve öğrenme alışkanlıklarımızdaki değişikliklerin, teknoloji kullanımında belirgin bir artışa neden olduğunu biliyoruz. Belki de daha şaşırtıcı olan, bu kilitlenmelerin çocukların ve gençlerin kitaplardan kendi kendilerine bildirdikleri zevkler üzerindeki etkisi ve bunun okuma oranları üzerindeki genel olumlu etkisidir.
A son anket Örneğin İngiltere'den gelenler, çocukların kilitlenmeden öncesine göre% 34.5 daha fazla okumaya zaman ayırdıklarını gösterdi. Okumaya yönelik algılanan zevkleri% 8 artmıştı.
Bu mantıklı görünüyor - yapılacak daha az şeyle kilitlenmek, diğer faaliyetler için daha fazla zaman demektir. Ancak diğer dikkat dağıtıcı unsurların, özellikle de dijital türdeki artışla birlikte, birçok gencin fırsat verildiğinde hala okumaya yöneldiğini görmek cesaret verici.
Genel olarak, çoğu çocuk hala fiziksel kitap okumaktadır, ancak anket sesli kitap ve dijital cihaz kullanımlarında küçük bir artış olduğunu göstermiştir. Sesli kitaplar özellikle erkekler arasında popülerdi ve okuma ve yazmaya olan ilgisinde genel bir artışa katkıda bulundu.
Bununla birlikte, dijital metinlerin okullarda daha yaygın hale geldiğine şüphe yok ve bunların etkilerini araştıran giderek artan bir araştırma grubu var. Böyle bir çalışma öğretmenlerin dijital okuma öğretimini ve etkinliklerini ne sıklıkla kullandıkları ile öğrencilerinin gerçek katılımı veya okuma güveni arasında doğrudan bir ilişki göstermedi.
Bununla birlikte, çalışmanın gösterdiği şey, öğretmenlerin öğrencilerine okuma etkinlikleri için bilgisayar veya tablet kullanma sıklığı ile öğrencilerin okumayı ne kadar sevdikleri arasında doğrudan, olumsuz bir ilişkiydi.
Bu bulgular, fiziksel kitapların küçük çocukların okuma ve öğrenme sevgisini geliştirmede kritik bir rol oynamaya devam ettiğini göstermektedir. Teknolojinin okuma alışkanlıklarını ve öğretim uygulamalarını açıkça etkilediği bir zamanda, dijital bir cihazda tek başına oturarak okuma sevgisinin gelişmesini gerçekten bekleyebilir miyiz?
Dijital bir cihazda tek başına okumak, gerçek şeyin yerini tutamaz. www.shutterstock.com
E-Kitapların sınırlamaları
Okullarda ve evlerde genellikle e-Kitapların bağımsız okumayı desteklemek için kullanıldığını görüyoruz. Öğretmenler ve ebeveynler olarak, gelişmekte olan okuyucularımızı desteklemek için bu araçlara güvenmeye başladık. Ancak aşırı güven, etkileşim ve konuşma potansiyelini kaybetmek anlamına geliyor.
Çalışmalar çocukları gösterdi daha iyi performans göster bir yetişkinle birlikte okurken ve bu genellikle bir e-Kitaptan çok basılı bir kitapla daha zengin bir deneyimdir.
Gençken okumak hâlâ ortak bir deneyimdir. Benim yedi yaşındaki çocuğum, geceleri bana kitap okumanın, bir okuyucu olarak gelişiminin çok önemli bir parçası olduğu yaşta. Kendi başına oturması ve cihazından okuması için ona güvenmek asla işe yaramayacaktır.
Bu, e-Kitapların kullanışlılığını inkar etmek değildir. Okullarda benimsenmeleri, öğrencileri daha iyi destekleme arzusuyla yönlendirilmiştir. Öğretmenlere bir kapsamlı kütüphane ikna etmek ve motive etmek için tasarlanmış başlıklar ve özellikler.
Bu yerleşik özellikler, çocukların dili çözmelerine yardımcı olmak için yeni yollar sağlar ve aynı zamanda çocuklara yaşamsal destek sunar. özel ihtiyaçlardisleksi ve görme bozukluğu gibi.
Bununla birlikte araştırma, eKitapların toptan olarak benimsenmesinden ziyade dikkatli olmayı öneriyor. Çalışmalar, e-Kitapların açılır pencereler, animasyon ve ses gibi ekstra özelliklerinin aslında öğrencinin dikkatini dağıtabileceğini göstermiştir. okuma deneyiminden uzaklaşmak ve anlayışı azaltmak metnin.
Nesne olarak kitap
Gerçek kitaplar bu etkileşimli özelliklerden yoksun olabilir, ancak görsel ve dokunsal doğası okuyucunun ilgisini çekmede güçlü bir rol oynar.
Kitaplar okuyucularıyla aynı fiziksel alanda bulunduğundan (ekrandaki uygulamalar yerine dağılmış ve bulunan nesneler), seçimin rolü, katılım üzerindeki en büyük etkilerden biri.
Genelde isteksiz bir okuyucu olsa da, çocuğum kitapları karıştırmayı ve resimlere bakmayı seviyor. Her kelimeyi mutlaka okumayabilir, ancak şu tür kitaplar Köpek adam, Kaptan Külot ve Kötü adamlar onunla meşgul olmak için harika bir fırsat sağladı.
Okumayı çocuklarımızın en sevdiği çevrimiçi oyunlarla ilişkilendirmeyi bile başardık. Onların Minecraft kılavuzlar değerli kaynaklar haline geldi ve hatta oyun tarihlerinde arkadaşların evlerine götürüldü.
Kitaplarımızın çoğu iyi durumda değil, birlikte yaşadıklarının ve sevildiklerinin kanıtı. İkinci el dükkanları ve okul fuarları çeşitlilik eklemek için ucuz bir seçenek sunar ve kütüphaneler de ev raflarını desteklemek için değerlidir.
Gerçekçi olmak
Ancak yakın zamanda açıkladığı gibi kütüphane bütçeleri ve koleksiyonlarında kesintiler Wellington Merkez Kütüphanesi, fiziksel kitabın çocukların hayatındaki rolünü daha da zayıflatmakla tehdit ediyor.
Okul kütüphaneleri de genellikle feda edilecek ilk alan bütçeler ve alan kısıtlamaları daraldığında. Bu, dijital kitapların alımını teşvik eder ve teknolojik alternatiflere olan güveni daha da güçlendirir.
Elbette dijital teknoloji, çocukların genellikle güçlü yeni yollar aksi takdirde imkansız olurdu.
Ancak, etkin kullanımlarını açık bir şekilde gerekçelendirmeden veya dikkate almadan "dijital çözümleri" benimseme ve bunlara güvenme telaşımızda, kağıt ve mürekkepten yapılmış nesnelerin gücünü küçümseme riskiyle karşı karşıyayız.
Dijital ilerlemeyi hızlandıran bir salgından çıktığımız için, bu gelişmelerin gerçek kitapların yerini sanal hayatların aksine gerçek kitapların yerini gizlemesine izin veremeyiz.
Yazar Hakkında
kathryn maccallum, Doçent, Canterbury Üniversitesi
Bu makale şu adresten yeniden yayınlandı: Konuşma Creative Commons lisansı altında. Okumak Orijinal makale.
İlgili Kitaplar:
İşte şu anda Amazon.com'da En Çok Satanlar olan ebeveynlikle ilgili 5 kurgusal olmayan kitap:Tüm Beyinli Çocuk: Çocuğunuzun Gelişmekte Olan Zihnini Beslemek için 12 Devrimci Strateji
Daniel J. Siegel ve Tina Payne Bryson tarafından
Bu kitap, ebeveynlere, nörobilimden elde edilen içgörüleri kullanarak çocuklarının duygusal zeka, öz düzenleme ve dayanıklılık geliştirmelerine yardımcı olacak pratik stratejiler sunmaktadır.
Daha fazla bilgi veya sipariş için tıklayın
Dramasız Disiplin: Kaosu Sakinleştirmenin ve Çocuğunuzun Gelişmekte Olan Zihnini Beslemenin Bütün Beyin Yolu
Daniel J. Siegel ve Tina Payne Bryson tarafından
The Whole-Brain Child'ın yazarları, ebeveynlere çocuklarını duygusal düzenlemeyi, problem çözmeyi ve empatiyi teşvik edecek şekilde disipline etmeleri için rehberlik sunuyor.
Daha fazla bilgi veya sipariş için tıklayın
Nasıl Konuşulur ki Çocuklar Dinlesin ve Dinlesin ki Çocuklar Konuşsun
Adele Faber ve Elaine Mazlish tarafından
Bu klasik kitap, ebeveynlerin çocuklarıyla bağ kurmaları ve işbirliği ve saygıyı geliştirmeleri için pratik iletişim teknikleri sağlar.
Daha fazla bilgi veya sipariş için tıklayın
Montessori Yürümeye Başlayan Çocuk: Bir Ebeveynin Meraklı ve Sorumlu Bir İnsan Yetiştirme Rehberi
kaydeden Simone Davies
Bu kılavuz, ebeveynlerin evde Montessori ilkelerini uygulamaları ve yeni yürümeye başlayan çocukların doğal merakını, bağımsızlığını ve öğrenme sevgisini geliştirmeleri için içgörüler ve stratejiler sunar.
Daha fazla bilgi veya sipariş için tıklayın
Huzurlu Ebeveyn, Mutlu Çocuklar: Bağırmayı Nasıl Durdurup Bağlanmaya Başlayabilirsiniz?
Dr.Laura Markham tarafından
Bu kitap, ebeveynlere çocuklarıyla bağ, empati ve işbirliğini geliştirmek için zihniyetlerini ve iletişim tarzlarını değiştirmeleri için pratik rehberlik sunuyor.
