Yeni araştırmalar gösteriyor ki, çocuğun akademik kariyerinde erken yaşta ebeveyn katılımı öğretmen değerlendirmeleri, çocuğun akademik ve sosyal başarısını doğru bir şekilde tahmin edebilir.
Bulgular, öğretmen-veli bağlantılarının önemini ve ayrıca öğretmenlerin tüm velilerle nasıl etkili ilişkiler kurulacağı konusunda eğitim ihtiyacının olduğunu göstermektedir, diyor Missouri Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde profesör ve Missouri Önleme Merkezi’nin eş yöneticisi Keith Herman .
Herman, “Yıllar süren araştırmalardan, öğretmen algılarının, hatta farkında olmadıkları algıların, öğrenci başarısını büyük ölçüde etkileyebileceği açıktır” diyor. “Bir öğretmenin öğrencinin ailesiyle iyi bir ilişkisi varsa veya bu ebeveynlerin çocuklarının eğitimi ile olumlu bir şekilde ilgilendiğini algılarsa, o öğretmenin daha fazla dikkat verme veya o öğrencinin fazladan milini kullanma olasılığı daha yüksek olabilir.
“Aynı öğretmen başka bir çocuğun anne babasını çözülmediğini veya çocuğun eğitimi üzerinde olumsuz bir etkiye sahip olduğunu algılarsa, muhtemelen öğretmenin hem çocukla hem de ebeveynle etkileşimini etkileyecektir.”
“Olumsuz algılar çoğunlukla olumsuz davranışlar ortaya çıkarır.”
Herman ve meslektaşları çalışmaları için rastgele olarak 100 öğretmeninden daha fazlasını Incredible Years adlı bir mesleki gelişim programı almak üzere görevlendirdiler. Program öğretmenleri veli ve öğrencilerle daha etkili ilişkiler kurmaya ve sınıf yönetimi becerilerini geliştirmeye hazırlamayı amaçlamaktadır.
Öğretmenler, okul yılı başında ve sonunda 1,800 öğrencileri ve velileri ile ilgili anketleri tamamladılar; ebeveynlerle ve ebeveynlerin çocuklarının eğitimine katılımlarını ve onların çocuklarla olan ilişkilerini inceleyen soruları cevaplamak da dahil. Araştırmacılar ayrıca öğrenci davranışı ve akademik performans ile ilgili derecelendirmeler ve gözlemler toplamıştır.
Ebeveynleri öğretmenler tarafından daha pozitif bir şekilde ilişkili olarak tanımlanan çocuklar, daha yüksek düzeyde sosyal davranışa ve daha fazla akademik başarıya sahipti. Ayrıca, araştırmacılar, öğretmenlerin eğitimi aldığı sınıflarda çocukları olan ebeveynlerin, öğretmenlerle daha fazla katılım ve bağlanma dahil olmak üzere daha olumlu davranışlar geliştirmelerinin daha muhtemel olduğunu bulmuşlardır.
Herman, “Olumsuz algılar çoğunlukla olumsuz davranışlar ortaya çıkarır” diyor. “Ayrıca, bu ve önceki çalışmalardan, öğretmenlerin, çocukları akademik ve sosyal sorunları olan ebeveynlerle ve daha az gelirli ve / veya ırksal veya etnik azınlık gruplarından gelen ebeveynlerle daha az rahatlık ve uyum sağlama rapor etme ihtimalinin daha yüksek olduğunu biliyoruz. Başka bir deyişle, çoğu zaman eğitime yeniden dahil olmak için en fazla dikkat ve desteğe ihtiyaç duyan aileler ve öğrenciler genellikle en az olumlu olarak bakılanlardır.
“Neyse ki, bu çalışma öğretmenleri tüm velilerle ilişkilerini geliştirmeleri için destekleyebileceğimizi gösteriyor, bu da tüm çocuklar için daha iyi bir eğitim sağlarken, ebeveynleri de eğitim sürecinde daha fazla yer almaya teşvik ediyor.”
Herman ve meslektaşları, öğretmen-ebeveyn ilişkilerini geliştiren ve ebeveyn katılımı hakkında daha olumlu algılar yaratan bir öğretmen eğitimi programını başarıyla uyguladı. Bu çalışmayı özetleyen yazılar ve öğretmen yetiştirme programı; Üç Aylık Okul Psikolojisi ve Okul Psikolojisi Dergisi.
Kaynak: Missouri Üniversitesi
İlgili Kitaplar
at InnerSelf Pazarı ve Amazon
