Öğretmenler Neden Sınıftan Ayrılıyor?

Yüksek öğretmen sirkülasyonu öğrencilere zarar verir ve öğrenmeyi olumsuz etkiler. Getty Images aracılığıyla Ariel Skelley / DigitalVision

Amerika Birleşik Devletleri'ndeki birçok okul bölgesi bir krizin ortasında: öğretmen açığı. Sorunun bir kısmı COVID-19 salgınından kaynaklanıyor, ancak öğretmenlerin eskisinden daha yüksek oranlarda işlerinden ayrılmasının başka nedenleri de var. 29 Ağustos 2022'de, SciLine röportaj Tuan NguyenKansas Eyalet Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde yardımcı doçent olan , öğretmenlerin neden işi bıraktığı ve bu eğilimi yavaşlatmak veya durdurmak için neler yapılabileceği hakkında.

Aşağıda tartışmadan öne çıkan bazı noktalar yer almaktadır. Lütfen cevapların kısalık ve netlik için düzenlendiğini unutmayın.

Tipik öğretmen değişim oranları hakkında bazı veriler paylaşabilir misiniz?

Tuan Nguyen: Pandemiden önce, öğretmenlerin yaklaşık %15'i, %16'sı her yıl yer değiştiriyordu. Bunun yaklaşık yarısı, bir okuldan diğerine geçen öğretmenler ve diğer yarısı, yaklaşık %7, %8, her yıl mesleği bırakan öğretmenlerdir.

Öğretmenlerin neden işlerinden ayrıldığı hakkında bilinenler nelerdir?

Tuan Nguyen: Genel olarak, üç ana kova veya kategori vardır. öğretmenler neden işlerini bırakıyor başka okullara gitmek veya mesleği bırakmak.

Biri, kişisel faktörler olarak bilinen… öğretmenlerle ilgili şeyler, yaşları, ırkları, etnik kökenleri ve cinsiyetleri gibi özellikleri, nitelikleri.

Diğer bir bölüm okullarla ilgilidir, örneğin … okul özellikleri ve okul kaynakları, çalışma koşulları.

Son alan ise dış etkenler olarak bilinir. Bunlar, bir şekilde okul kontrolünün ötesinde olan, ulusal veya eyalet düzeyinde olan şeylerdir. NCLB hakkında düşünüyoruz - Geride Çocuk Kalmadı.

Öğretmen sirkülasyonu öğrencilerin öğrenmesini nasıl etkiler?

Tuan Nguyen: Öğretmenlerin öğrenci öğrenimindeki en kritik faktör olduğunu biliyoruz ve öğretmen sirkülasyonu yüksek olduğunda, bu öğrencinin öğrenmesine zararlı.

Burada sahip olduğunuz şey, öğretim bilgisi ve uzmanlığının kaybıdır. Bölgeler ayrıca yeni öğretmenleri işe almak ve eğitmek için ek kaynaklar harcamak zorundadır … genellikle acemi bir öğretmen veya yeterli niteliklere sahip olmayan bir öğretmen. Araştırmalardan biliyoruz ki yetersiz niteliklere sahip öğretmenler ve acemi öğretmenler meslekten ayrılma olasılığı daha yüksektir.

O zaman elde ettiğin şey bu çalkantı döngüsü, ayrılan öğretmenlerin olduğu yerde, kendilerinin ayrılma olasılığı daha yüksek olan yeni veya yetersiz niteliklere sahip öğretmenlerle değiştirilir. Bu da gelecek yıl daha fazla ciroya yol açar.

Öğretmenleri işlerinde kalmaya daha yatkın kılan nedir?

Tuan Nguyen: Öğretmenlerin bulundukları yerde kalmasına yardımcı olmak için gerçekten yapabileceğimiz birçok şey var.

Biri, tutma bonusları, böylece bir veya iki yıl kalırlarsa, maaşlarına ek bir ikramiye alırlar.

birçok öğretmen çok iyi ödenmiyor. Ay ışığına ihtiyaçları var. İkinci veya üçüncü bir işe sahip olmaları gerekir. Ve şimdi onlardan isteniyor kendi cebinden ekipman ve kaynak satın al o işi yapabilmek için. Bu, öğretmenleri kalmaya gerçekten teşvik etmez.

Sağlık riskleri, uzaktan eğitime geçiş ve ebeveynlerin yeni baskıları dahil olmak üzere pandeminin öğretmenlerin iş tatminini nasıl etkilediğine dair herhangi bir araştırma var mı?

Tuan Nguyen: Ulusal anketler, öğretmenlerin önemli bir bölümünün – %55 – öğretmenliği bir an önce bırak. Yani bu %55'lik kısım işini bırakmasa bile ki biz buna dair bir kanıt görmedik, bu bana öğretmenlerin stresli ve tükenmiş olduklarını söylüyor.

Hangi politikalar öğretmenliği daha çekici uzun vadeli bir kariyer haline getirebilir ve öğretmen devir hızını azaltabilir?

Tuan Nguyen: Maaşları diğer mesleklerle karşılaştırılabilir olacak şekilde rekabetçi hale getirmeyi düşünmeli, aynı zamanda kadrolu olması zor okullar ve dersler için hedefli politika kararları ve teşvikler almalıyız.

Örneğin, ekonomik olarak dezavantajlı okulların sahip olma eğiliminde olduğunu biliyoruz. öğretmenleri çekmek gerçekten zor bir zaman.

Ayrıca STEM öğretmenlerinin, özel eğitim öğretmenlerinin ve iki dilli eğitim öğretmenlerinin yüksek talep var. O insanlara ihtiyacımız var. Bu insanları öğretmenliğe yönlendirmek için hedefli teşvikler yapmalıyız, değil mi?

Öğretmenlerin ve öğretmenlik mesleğinin prestijini ve saygınlığını da yükseltmemiz gerekiyor. Bilirsin, öğretmenlere nasıl kariyer basamakları veya terfiler sağlayabileceğimizi, böylece zanaatlarını devam ettirip geliştirebileceklerini düşünüyorum. Yapabileceğimiz çok ama çok şey var. Ve ben iyimserim... eğer çıkarlarımızı uyumlu hale getirebilirsek ve bu sorunlardan bazılarını çözebilecek politika çözümleri üzerinde düşünürsek bunlardan bazılarını yapabiliriz.

Izle tam röportaj öğretmen açığı krizini duymak için.

SciLine kar amacı gütmeyen American Association for the Advancement of Science'ta bulunan ve gazetecilerin haber hikayelerine bilimsel kanıtları ve uzmanları dahil etmelerine yardımcı olan ücretsiz bir hizmettir.

Yazar Hakkında

Tuan D.Nguyen, Yardımcı Doçent, Kansas Eyalet Üniversitesi

Bu makale şu adresten yeniden yayınlandı: Konuşma Creative Commons lisansı altında. Okumak Orijinal makale.