Stanislau Palaukou / Shutterstock

Cambridge Üniversitesi açıkladı tüm derslerin Ekim 2020'de başlayan akademik yıl için çevrimiçi olarak sunulacağını. evlat edinmesi bekleniyor benzer politikalar, çevrimiçi öğrenmeyi daha geleneksel öğretimle harmanlayan bir biçimi benimsemek.

Duyuru hayal kırıklığına uğradı ve bazı öğrencileri endişelendirdi, eğitim deneyimlerinin kalitesi ve sosyalleşme fırsatı eksikliği konusunda endişe duyan kampüste.

Son birkaç ay içinde, üniversiteler kursları çevrimiçi olarak taşımak için uğraşmak zorunda kaldı. Bazı durumlarda bunun yetersiz öğrenci deneyimleri ve alevlendi çevrimiçi öğrenmenin olumsuz algıları.

Çevrimiçi üniversite kursları, kampüs içi sosyal yaşam deneyimini tekrarlayamayabilir. Ancak öğretim açısından, iyi tasarlanmış çevrimiçi öğrenme, büyük bir konferans tiyatrosunda oturuyor.

Online öğrenmenin geleneksel üniversite öğretiminden daha iyi performans göstermesinin beş yolu.

1. Ulaşılabilirlik

Çevrimiçi öğrenme, yüz yüze öğretimi engelleyen bir dizi fiziksel kısıtlamadan muaftır. Öğrenciler - ve öğretim görevlileri - belirli fiziksel ve sağlık koşulları çevrimiçi öğrenmeyi genellikle kampüs temelli etkinliklerden daha erişilebilir bulur. Sadece yeni bilgi edinme fırsatı değil, aynı zamanda diğer öğrencilerle tanışma ve sosyalleşme fırsatı da sağlar, aksi takdirde kullanılamaz.

Çevrimiçi öğrenme kampüs içi öğretime göre daha erişilebilir ve esnek olabilir. fizkes / Shutterstock

Seyahat zorlukları ve sosyal sorumlulukları olan birçok öğrenci için çevrimiçi öğrenme tek seçenek olabilir. Daha büyük bir gruba eğitim fırsatları sunabilir. Uluslararası öğrenciler. Kayıtlı dersler gibi iyi üretilmiş öğrenme içerikleri, öğrenme kolaylığını artırabilir - özellikle de herhangi bir nedenden ötürü, bir kerelik derslerden gerçek zamanlı olarak yeni bilgi almayı zor bulabilen öğrenciler için.

2. Kişiselleştirme

Öğrenciler üniversiteye farklı geçmişleri, ön bilgi ve deneyimleri ile girerler ve farklı hızlarda öğrenirler. Bununla birlikte, büyük ders tiyatrolarında, ders içeriğinin farklı öğrenci ihtiyaçları için zorluğunu özelleştirmek son derece zordur. Bunun yerine, öğretmenler haftalık dersler arasında tamamlanması gereken bağımsız görevler atayabilir ve daha düşük seviyedeki öğrencilerin yetişebileceğini umabilirler.

Bununla birlikte, çevrimiçi kurslarda, çoklu öğrenme yolları Öğrencilerin kendi öğrenme içeriklerini ve hızlarını seçmelerine olanak tanıyan farklı kaynak ve etkinlik kümeleriyle. Öğrencilerin konuya hazır olduklarını daha iyi anlamalarına ve kendileri için en iyi seçeneği seçmelerine yardımcı olacak kısa bir öz değerlendirme, çevrimiçi öğrenmeye harika bir başlangıç ​​olabilir. Böyle esnek öğrenme deneyimleri büyük ölçüde öğrenci memnuniyetini artırmak.

3. Netlik

Netlik, iyi tasarlanmış çevrimiçi öğrenmenin merkezindedir. Büyük veya küçük her fikir ve görev, çevrimiçi ayarlarda açıkça ve tekrar tekrar açıklanmaktadır. Öğrenciler duraklat, yansıt ve tekrarla anlayana kadar.

Sık sık yüz yüze iletişimin daha etkili olduğunu varsaysak da, çok sayıda fikir, kural ve ayrıntı konuşulmadan bırakılır ve yanlış. Öğretmenler genellikle dersleri bitirmek için acele ederler, yanlışlıkla birkaç öğrenciyi sınıf rızasının bir işareti olarak algılarlar ve karışık öğrenciler açıklama istemek için çok utanırlar.

4. Esneklik

Çevrimiçi öğrenme, geleneksel üniversite eğitimi modelini sarsma fırsatı sunar. Düzenli olarak planlanan haftalık derslerin yerini grup projesi çalışması veya yoğun eğitimler alabilir. Oturumların büyüklüğü ve devam zorunlulukları amaçlarına göre değiştirilebilir.

Bu, öğrencilerin çok az varyasyon ile yüz yüze derslerden daha zorlu ve teşvik edici olabilecek çeşitli öğrenme deneyimlerine sahip olacağı anlamına gelir. Öğretim üyeleri, modüller tasarlanırken ve etkinlikler düzenlenirken, oda kullanılabilirliği ve sabit bir zaman çizelgesi hakkında endişelenmeden yaratıcı olabilirler.

Çevrimiçi öğrenen öğrenciler dünya çapında ağlar kurabilirler. fizkes / Shutterstock

Öğrencilerin çevrimiçi modüllerde akademik olarak etkileşimde bulunmaları için çeşitli yollar vardır. Bunlar sınıf tartışmalarından akran değerlendirme alıştırmalarına ve küçük grup proje tabanlı öğrenmeye kadar uzanır. Öğrenciler yapılandırılmış eşler arası etkinliklerle desteklenebilir ve gelişebilir güçlü bir topluluk duygusu internet üzerinden.

5. Bağımsızlık

Yüz yüze “öğretmeden” çevrimiçi “öğrenmeye” geçiş, nihayetinde öğrenimlerini düzenlemesi ve yönlendirmesi gereken öğrenciler olduğunu göstermektedir. Birçok öğrencinin zorlayıcı bulabilir. Eşsiz öğrenme durumlarında çalışarak doğru alışkanlıkları ve rutinleri belirleyene kadar acı verici bir deneme yanılma sürecinden geçebilirler.

Ancak bu süreçte çok değerli yaşam boyu öğrenme becerileri ve tutumları kazanırlar. Çevrimiçi öğrenmede başarı derin bir başarı duygusu sunar. Her ne kadar öğretmenler için kontrolün ilk etapta gitmeleri zor olsa da, çoğu zaman öğrencilerin öğrenmelerinde ne kadar aktif olabildiklerine şaşırırlar. Grup olarak öğrenciler ayrıca sanal kısıtlamaların üstesinden gelmenin ve tasarlanan ve hayal edilenin ötesine geçmenin yaratıcı yollarını bulurlar.

Yazar hakkında

Kyungmee Lee, Teknoloji Geliştirilmiş Öğrenme Öğretim Üyesi, Lancaster Üniversitesi

Bu makale şu adresten yeniden yayınlandı: Konuşma Creative Commons lisansı altında. Okumak Orijinal makale.

books_education