Mezun olan öğrencilerin fotoğrafları, 11 Haziran 2020'de Vancouver'daki Magee Ortaokulu'ndaki mezuniyet töreninde dolaplarda görülüyor. KANADA BASIN / Darryl Dyck

Geçtiğimiz yıl, COVID-19 salgını öğrenmeyi çok daha fazla kesintiye uğrattı. 1.6'dan fazla ülkede 190 milyar öğrenci. Gerçek mekanda faaliyet gösteren okullar arasındaki hareket ve çevrimiçi öğrenmenin "yeni normal, ”Gençler, aileler, eğitimciler ve halk, öğrencilerin mümkün olan en iyi eğitimi aldıklarına dair güvence arıyor.

Ayrıca endişe duyuyorlar bu değişikliklerin ortasında okuldan ayrılan öğrenciler ve okulların neler yapabileceğini bilmek ister öğrencileri liseyi bitirmeye teşvik edin.

Pivotlar ile öğrencilerin nasıl öğrenmeye devam ettiği konusunda hala mümkün COVID-19 aşıları ve çeşitleri arasındaki yarış, bu önemli bakmak nasıl olduğuna dair endişelerin ötesinde öğrenciler katılır okula, öğrenmelerine ve okulla etkileşim kurmalarına yardımcı olan şeyler. Şaşırtıcı olmayan bir şekilde, başarı daha fazla başarıya götürür.

Calgary Üniversitesi'ndeki Werklund Eğitim Okulu'ndaki araştırma ekibimiz daha fazla incelendi Faktörleri arayan 130 çalışma öğrenci katılımı, başarısı ve sonunda okulun tamamlanması ile ilgili.

Okul başarısı, öğrenci başarısı ve liseyi tamamlama veya mezuniyetle ilgili son on yılda yapılan çalışmalar için veri tabanlarını araştırdık. Araştırmamızı beş ana fikir halinde özetledik. Bu araştırmayı, okul topluluklarının, öğrencilerin şu anda ve pandemi sonrası bir gelecekte neye ihtiyaç duydukları hakkında konuşmalarına yardımcı olacak sorular sağlamak ve öğrencilerin ister çevrimiçi ister yüz yüze öğreniyor olsun, en önemli olanı değerlendirmek için de kullandık.

Montréal'deki öğrenciler, Marymount Academy International, 17 Kasım 2020. KANADA BASIN / Ryan Remiorz

Açık kapsayıcılık

Kapsayıcılık ve çeşitliliğe bağlılık, tüm öğrencilerin topluma eşit bir şekilde katılmaları için donatılmasına yardımcı olur. Çeşitliliği desteklemenin bir parçası, öğrencilerin aşağıdakileri yapma şansı olduğu anlamına gelir: Akademik beklentileri olumlu bir şekilde destekleyen kimlikler ve ilişkiler geliştirmek olumlu ilişkiler ve ilgili müfredat aracılığıyla. Okul liderlerine sahip olmak ve basmakalıplara meydan okumak için kritik kapasite geliştiren öğretmenler politika ve uygulamada önemlidir: örneğin eğitim uzmanı Carl James, "risk altındaki" öğrenciler olarak Siyah erkeklerin sosyal inşasında klişelerin nasıl işlediğini vurguladı.

Kapsayıcı bir okul iklimi, tarihsel olarak ana akım eğitimle marjinalleştirilmiş olanların katılımını sağlamak için gereklidir. Yerli öğrenciler, Siyah ve ırksal öğrenciler, LGBTQ + öğrenciler ve engelli öğrenciler veya davranışsal, iletişim, entelektüel, öğrenme veya fiziksel zorluklar.

Kapsayıcı bir okul ortamında, okullar mülteci öğrencilerin otantik deneyimlerini dile getirmelerine izin verin. Okullar ayrıca öğrencilere eleştirel düşünme ve düşünceli vatandaşlık geliştiren ve sorunsuz bir şekilde uyum sağlayan ve destekleyen sosyo-politik sorunları keşfetme fırsatları sunar. bireysel öğrenme ihtiyaçları.

Farklı geçmişlere sahip öğrencileri otantik bir şekilde temsil eden kaynakları kullanırlar ve öğrencileri birbirlerine ve topluluklarına bağlayan sınıf deneyimleri yaratırlar. Cezalandırıcı disiplinden ziyade onarıcı disipline odaklanırlar ve önyargılar için yapıları ve uygulamaları incelerler.

Güçlü ilişkiler

Öğrenciler, yüksek beklentileri empati ve esneklikle dengeleyin. Ne zaman öğrenciler okulu bitirmeye neyin katkıda bulunduğunu açıklar, öğretmenler ve diğer öğrencilerle güçlü ilişkiler, listelerinin çoğunun başında gelir.

Eğitim akademisyenleri Bonnie Stelmach, Margaret Kovach ve Larry Steeves tarafından Saskatchewan'daki Yerli öğrenciler üzerine yapılan bir araştırma, öğrencilerin öğrenmesine yardımcı olan şeyin öğretmenler olduğunda olduğunu gösterdi. dinleyin, mizah kullanın, diyaloğu teşvik edin ve bunlara ilgi gösterin.

Akran ve topluluk ilişkileri önemlidir. Eğitim akademisyenleri Rowena Linton ve Lorna McLean tarafından yüksek başarılı Siyah kız öğrenciler üzerinde yapılan bir araştırma, öğrencilerin okuldaki öğretmenlerden düşük beklentiler de dahil olmak üzere ırkçılıkla karşı karşıya olduklarını ortaya çıkardı ve harekete geçti "Akademik başarı elde etmek için etkili bir strateji olarak akran ilişkileri de dahil olmak üzere topluluk kaynakları ve onlara sunulan destek".

Ancak güçlü akran ve topluluk ilişkileri ve öğrencilerin kendi becerikliliğinin, öğretmenlerin ırkçılık veya önyargılarıyla karşı karşıya kalan öğrencileri telafi etmesi beklenmemelidir. Öğretmenler, öğrencilerin güçlü yönlerini doğrulamalı ve öğrencilerin öğrenmesindeki engelleri anlamalı ve bunlara yanıt vermelidir.

Güçlü ilişkiler, okulu güzel bir yer yapmaktan daha fazlasını yapar. Öğrenciler yararlanır akranları kabul etmek öğrenme ve kişilerarası problem çözmede işbirliği yapan. İlişkiler düzenli katılımı teşvik eder ve bağlantı, katılım ve başarı döngüleri. Öğrencilerin sosyal ve sivil kapasitelerini geliştirirler. Aile ve toplum bağlantılarını içeren güçlü ilişkiler, öğrenci başarısı için çok önemlidir.

Kapsamlı öğrenim fırsatları

Ezberden ziyade karmaşık düşünmeyi teşvik eden öğretim, güçlü sınıf katılımı, başarı ve öğrencilerin eğitim gelecekleri için umutlu, istek uyandıran hedefler belirlemesiyle ilişkilidir.

İşbirlikçi, disiplinler arası, aktif ve probleme dayalı öğrenme öğrenci katılımı, ders tamamlama ve mezuniyet oranlarını iyileştirdiği görülmüştür.

Öğrenci başarısı için kapsamlı bir öğretim ortamı ayrıca açık öğretim, bireysel ihtiyaçlar için destek, kültürel olarak onaylayıcı görevler ve kültüre duyarlı müfredat materyalleri.

Ayrıca, öğretmenlerin talimatlarını ve öğrencilerin öğrenme stratejilerini yönlendirmeye yardımcı olmak için düzenli değerlendirme içerir. Öğretmenler öğrencileri düzenli olarak değerlendirdiğinde, bu öğrencilerin öğrenmesine rehberlik etmelerine yardımcı olur.

İzleme ve geçişler

Öğrenci başarısı zamanla gerçekleşir. Amerika Birleşik Devletleri'nden yapılan bazı araştırmalar, Öğrencilerin 6. Sınıfa kadar liseyi bitirme yolunda olup olmadıklarının yordayıcıları. Dil sanatları ve matematikte başarı önemlidir, ancak genel olarak öğretmen tarafından atanan notlar ve katılım aynı zamanda öğrencilerin okuldaki nihai başarısının temel göstergeleridir. Okulların zaman içinde katılımı ve başarıyı izlemesi ve aşağıdaki gibi basit yanıtlardan kaçınması gerekir: öğrencileri notlarını geri tutmak.

Öğrenciler beklendiği gibi öğrenemediğinde, okulların entegre destek ve müdahale yaklaşımları. Aileleri, diğer profesyonelleri ve topluluk kaynaklarını dahil etmeli ve desteklerin öğrencilerin ilerlemesi üzerindeki etkisini izlemelidirler.

Geçişler Sosyal gruplarda, destek sistemlerinde ve yeni ortamlarda ve beklentilerdeki değişiklikler herhangi bir öğrenci için zorlayıcı olabileceğinden, sınıflar, öğrenme türleri ve okullar arasında özel dikkat gerekir.

Esnek sistemler

Esnekliğe sahip olmak öğrencilerin çalışmalarını tamamlayıp tamamlamadıkları açısından önemlidir. Öğrencilerin geride kalırlarsa kredilerini geri kazanmalarına izin veren sistemler, öğrencilerin ilerlemesini sağlar.

Liseler dersleri nasıl planlar? kurs tekliflerini öğrenci ihtiyaçları ve ilgi alanlarıyla uyumlu hale getirmeye yardımcı olabilir. Aynı zamanda, birlikte çalışan küçük disiplinler arası gruplar oluşturabilir ve destekleyici ilişkileri ve eğitime esnek erişimi teşvik eder. Toplumla bağlantıları ve karmaşık öğrenme ve iletişim biçimlerini destekleyen teknolojiye yapılan yatırımlar, öğrencilerden izole edilmiş becerileri uygulama ve göstermelerini isteyenlerden daha etkilidir.

Ebeveynler için sorular

Çocuğunuzun okulunu düşünürseniz:

• Öğrencilerin tanınmış ve bağlantılı hissettikleri ve öğrencilerin niteliklerine ve koşullarına empatik yanıt verdiklerine dair hangi kanıtlar var?

• Okulunuzu kapsayıcı yapan nedir? Ekonomi, ırk, cinsiyet ve kültür arasındaki farklılıklar ve benzerlikler öğrenmeye nasıl dahil edilir? Ruh sağlığı sorunları ve öğrenme güçlükleri nasıl desteklenir?

• Öğrencilerin ilgi alanları ve ihtiyaçları öğrenimlerinin tasarımına nasıl dahil edilir? Karmaşık düşünceye nasıl meydan okunur ve desteklenir? Öğrenciler desteğe nasıl erişir?

• Katılım ve başarı kalıpları için hangi önleyici ve yanıt veren sistemler mevcuttur? Geçiş dönemlerinde öğrenciler nasıl destekleniyor?

• Hangi kararlar ve yapılar öğrencilerin öğrenme fırsatlarını engelliyor veya artırıyor olabilir?

Öğrenci katılımı fırsatlarını destekleyen faktörler birbiriyle bağlantılıdır ve güçlendiricidir.. Bir okul topluluğunun tüm üyeleri tarafından dikkatli bir işbirliğine dayalı ilgi ve yansıtma, onları mümkün kılar ve öğrencilerin okulu tamamlamasına katkıda bulunur.

Yazarlar Hakkında

Ronna Mosher, Eğitimde Yardımcı Doçent (Müfredat ve Liderlik), Calgary Üniversitesi; kehribar hartwellEğitim Doktoru adayı, Calgary Üniversitesi, ve Barbara Brown, Dekan Yardımcısı, Öğretim ve Öğrenim, Calgary Üniversitesi

books_education

Bu makale şu adresten yeniden yayınlandı: Konuşma Creative Commons lisansı altında. Okumak Orijinal makale.