Bazı otizmli çocuklar kendilerini duygusal olarak müzik yoluyla ifade etmeyi öğrendiler. Getty Images aracılığıyla Jeff Wheeler / Star Tribune 

Otizmli pek çok çocuk nasıl hissettiğini ifade edecek kelimeleri bulmakta zorlanır. Ama konu müzik olunca tamamen farklı bir durum.

Kanıtlar, otizmi olan çocukların müzikten keyif alabileceklerini ve müzik eğitimi için erken istek.

Yüksek işlevli otizmi olan üç genç yetişkin oğlun annesiyim. Onları küçük yaşlardan itibaren müziğe dahil ettim ve duygularını fagot, Fransız kornosu ve bariton çalarak aktarmayı öğrendiler. Olarak doktora öğrencisi hem müzik sınıfımda hem de evimde müzikten duygusal dönüşümün gerçekleştiğini gördüm. Öğrendiklerimi paylaşmak isterim.

Arka plan

2003'ten 2018'e kadar Florida, Tampa'daki Sanat ve Bilim Eğitim Okulu'nun sahibi ve işletmecisiydim. Öğrenme ve gelişimsel engelli öğrenciler için bir K-12 sanat okuluydu.

Okuldaki herkesin konser grubu, müzikal tiyatro, caz grubu veya oda topluluğu gibi bir müzik grubuna katılması gerekiyordu. Hepsi de okulun müzik öğretmeni olarak benimle özel derslerde enstrümanları üzerinde çalıştılar. Otizmli öğrencilerin müzik okumaya başladıktan sonra inanılmaz müzikal ve duygusal gelişim olduğuna inandığım şeyi gördüm.

Örneğin, konuşamayan ancak melodiler mırıldanabilen bir öğrenci vardı. Yavaş yavaş fark ettim ki hissettiği duygular için sözlü olarak iletişim kuramadığı halde farklı melodiler mırıldanıyordu. Anlatamadığı hikayeyi mırıldanırken gözleri her zaman duygularıyla eşleşiyordu.

Asperger rahatsızlığı olan başka bir öğrenci benimle özel piyano ve kompozisyon dersleri aldı. Konuşabiliyordu ama nasıl hissettiğini açıklayamıyordu. Üzüldüğü günlerde, onu ifade etmek için bestelediği bir müzik parçası çaldı. Aynı şekilde mutlu, kızgın ve yalnızlık için besteler yapmıştı.

Araştırmalar, otizmli çocukların müzikteki hem basit hem de karmaşık duyguları anlayabildiğini ve diğer çocuklara kıyasla - özellikle müzikte - duyusal uyarıma daha duyarlı olduklarını göstermektedir. hatta konuşma veya gürültüden fazla. Bu, otizmi olan bazı çocukların neden müzikal bilgin olduklarını açıklayabilir.

Müzikal duygular normal duygularla aynı şekilde anlaşılmaz. Karmaşık yüz ifadeleri veya bir "ses tonu" gerektirmezler. otizmli çocukların fark etmesi zor. Müzikal duyguları, otizm spektrum bozukluğu olan çocukların kavraması daha kolaydır çünkü bunlar sosyal olarak daha az karmaşıktır.

Günlük derslere müziği dahil edin

Müzik, otizmli çocuklar üzerinde çeşitli şekillerde olumlu bir etkiye sahip olabilir. Eğitimciler şarkıları kullanabilir konuşmayı pekiştirmek dil ile mücadele eden otizmli öğrencilerde. Bir teknik, kelime becerilerini öğretmek için kelime kartları ile şarkı söylemektir. Araştırmalar gösteriyor ki şarkı dil becerilerini önemli ölçüde geliştirebilir Dil gecikmeleri olan bir otizm türü olan öğrencilerde.

Eğitimciler ayrıca otizmli bir çocuğun önemli bilgileri hatırlamasına yardımcı olmak için müzik kullanabilir. bilgi müzikal bir sesle bağlantılı olduğundabir melodi veya ritim gibi. Bir kritik çalışma, müziğin öğrencilerin dikkatini odaklamak için kullanılabileceğini buldu. engelli olanları yolda tutmak ve endişelerini stresten azaltmak. Otizmli çocuklar için müziğe olumlu duygusal tepkiler verme fırsatları sağlamak da aynı derecede önemlidir. sosyal ve dil hedeflerine ulaşmalarına yardımcı olun.

Temel bir bakış açısıyla öğretmeyi düşünün

Müzik unsurları perde, melodi, armoni, ritim, tını, yapı, doku ve ifadedir. Çocuklar bir müzik parçasını duyduğunda, birleşik müzikal unsurlar onun içindedir. Bununla birlikte, otizmi olan bazı çocukların işitsel duyarlılığı vardır ve bu da onların bir günlük seslere tolerans eksikliğibu, yüksek sesli veya karmaşık müzikle başa çıkma becerilerini etkileyebilir.

Bu duyarlılıkla mücadele eden çocuklara yardımcı olmanın bir yolu, ayrı müzikal unsurlar kullanarak müziklerini basitleştirmektir. Olası bir öğretim örneğini paylaşmama izin verin. Bir şarkı ile başlayarak, eğitimci önce piyanodaki perdeleri izole ederek aşamalar halinde öğretebilir. Öğrenci ilk öğeyle alıştıkça, eğitimci yavaşça diğerlerini birer birer tanıtabilir.

Bir unsur çocuğun tahammül edemeyeceği kadar fazlaysa, eğitimci o unsuru karışımdan çıkaracaktır.

Çocuk tüm unsurları kabul ettiğinde, bu çocuğun müziğin tamamını dinlediğini, daha zorlu müziğe geçmeye hazır olduğunu ve element döngüsüyle yeniden başlayabileceğini işaret ederdi. Bu stratejiyi kullanarak hem eğitimci hem de çocuk, çocuğun hangi müzikal sesleri idare edebileceğini öğrenir.

Çocuğunuzu çevrimiçi müzikle eğitin

Otizmi olan çocuklarda kullanılmak üzere kaynaklar çevrimiçi olarak mevcuttur. Heyecan verici programlardır ve elde edilmesi kolaydır. Geç ilkokul veya daha büyük çocuğunuzu orkestranın enstrümanları ve tınılarıyla tanıştırmak için şunları tavsiye ederim:

• Khan Academy Müzik Birimi: Orkestranın Enstrümanları. Bu, çocuğunuzun her bir enstrümana ve tüm orkestraya duygusal olarak bağlanmasına izin verecek ve çocuk yavaş yavaş bir müzik parçasının temsil ettiği duyguları ifade etmeyi öğrenecektir.

• Chrome Müzik Laboratuvarı, Kolay Müzik iOS or Kolay Müzik Android otizmi olan küçük çocuklar için idealdir çünkü bu sitedeki birkaç uygulama, çocuğun müzik ezici hale gelmeden müzik unsurunu kullanarak müziği keşfetmesine olanak tanır. Çocuk, tolere edildiği gibi, her seferinde az miktarda öğe ekleyerek deneyler yapabilir, kendi hızlarında öğrenmelerine ve büyümelerine olanak tanır.

• Daha büyük bir çocuk için, Yousician ve akış anahtarı çevrimiçi ortamda çocuğunuzun etkileşimli müzik dersleri alabileceği harika yerlerdir. Otizmli çocuklar, söylemek istedikleri kelimeleri söyleyemedikleri zaman bile kendilerini enstrümanları aracılığıyla ifade edebilirler.

Deneyimlerime dayanarak, otizmli pek çok çocuk nasıl hissettiklerini ifade edecek kelimeleri bulmakta zorlansa da, müziğin onlara kendilerini ifade etmeleri için bir çıkış sağlarken, duyguları anlamalarına ve deneyimlemelerine yardımcı olabileceğini keşfettim. Öğrencileriniz ve otizmli çocuklarınızla keşif yolculuğunuzda da başarılar dilerim.

Yazar Hakkında

Şafak R. Mitchell Beyaz, Doktora adayı, Güney Florida Üniversitesi

Bu makale şu adresten yeniden yayınlandı: Konuşma Creative Commons lisansı altında. Okumak Orijinal makale.