Çocuklarla yeni gerçek dünya keşifleri hakkında maksatlı konuşmalarla birleşen dokunsal deneyimler, çocukların yeni kelimeler öğrenmelerine yardımcı olur. (Shutterstock)
Yetkin bir okuyucu olmak, bir çocuk için sonsuz olasılıkları barındırır. Bu fırsatlar, uzun vadeli akademik başarı ve eğitim fırsatları, günlük yaşam ve nihai işyeri başarısı - ve yalnızca hayal gücüyle sınırlı fantezi ve gizem dünyasına taşınmanın büyüsü.
Bu karmaşık bir süreç tanınabilir aşamalarda yavaş yavaş gelişir. Genç öğrenciler, erken okuma akıcılığını desteklemek için harf ve kelime kombinasyonlarını binlerce kez görmeli ve bunlarla etkileşim kurmalıdır.
Geniş ve derin bir kelime dağarcığı, dünyayı anlamlandırmada kesinlik ve nüans sağlar. Küçük çocuklar, olgunlaştıkça okuma yeterliliği için bir bilgi tabanı olarak gerekli olan karmaşık sözcükleri (örneğin "yapı" gibi sözcükler) öğrenmeye hazır ve yeteneklidir, özellikle de stratejik ve açık bir şekilde öğretildi.
Erken çocukluk eğitimi
Erken çocukluk eğitimi, küçük çocuklara ihtiyaç duydukları önemli kelimeleri erken bir aşamadan itibaren öğretmek için çok önemlidir. Bu, onları birkaç yıl sonraki en küçük sınıflarda okumayı öğrenmekten öğrenmek için okumaya geçişe konumlandırır ve daha iyi hazırlar.
Yine de araştırma, okuryazarlığın etkili olduğunu gösteriyor anaokulu düzeyinde eğitim karışıktır ve düzensiz.
Politika yapıcılar ve okul yönetim kurulları, eğitimcilerin okuryazarlık öğretiminde en iyi uygulamaları uyguladığından emin olmalıdır. Aileler ve bakıcılar da çocukları küçük yaşlardan itibaren kelimeleri öğrenmede destekleyen kilit rollere sahiptir.
Okumanın ilk aşamaları
Okumayı öğrenmenin ilk aşamaları genellikle şu şekilde tanımlanır: kod çözme (harflerin seslerle ilişkisi bilgisini kullanarak), Can genellikle genç öğrencilerin büyük çoğunluğu tarafından 3. Sınıfa kadar elde edilir.
Bu, öğretim yoluyla elde edilir. fonemik farkındalık becerileri (konuşulan kelimelerdeki belirli sesleri fark etme ve bunlarla çalışma), fonetik (ses-harf ilişkileri) ve görsel kelime tanıma - belki de 400 okuryazar kelime. Bunlar yüksek frekanslı kelimeleri dahil et ve "arkadaş" veya "komşu" gibi çocukların bilişsel ve sosyo-gelişimsel bağlamlarıyla ilgili yaklaşık 200 ek içerik sözcüğü.
Bu tür kelimeler, bu temel becerileri otomatikleştirmek için yapı taşları olarak hizmet eder.
4. Derece: Önemli zaman
4. sınıf, okuryazarlık gelişiminde muazzam bir sıçramayı temsil eder çünkü anlatı metinleriyle ilişkili erken okuryazarlık öğreniminden açıklayıcı (bilgilendirici) türlerle ilişkili akademik okuryazarlık öğrenimine bir geçiş vardır. Bu vardiya "akademik kelime dağarcığı" için yüksek bir talep ile birlikte. Bu kelimeler daha soyut, disipline özgü, teknik, deyimsel ve genellikle Latince ve Yunanca köklere sahiptir: okulun ve kitapların dili.
Bu kelimeler sadece maruz kalma ve tesadüfi edinim yoluyla öğrenilemez. Onlar öğretilmelidir.
4. sınıfta, akademik kelime bilgisi, genç okuyucuların sayfadaki yazılardan anlam çıkarıp çıkaramayacaklarının temel belirleyicisi haline gelir. Okuryazarlık araştırmacıları Jeanne S. Chall ve Vicki A. Jacobs, okuma başarısızlığı fenomenini tanımlamak için “Dördüncü Derece çökme” terimi bu önemli noktada pek çok genç öğrenci arasında.
erken öğrenmenin önemi
Diğer çeşitli akademisyenler benzer şekilde 1. Sınıftaki kelime bilgisini, okuma sonuçlarındaki büyük değişkenliği açıklayan tek faktör olarak tanımlamaktadır: 1. Sınıftaki kelime bilgisi, okuma sonuçlarının yüzde 30'undan fazlasının öngörüsüdür. 11. Sınıfta okuduğunu anlama.
Çok sayıda küçük çocuk, erken okuryazarlık ölçütleri ve daha sonra, daha karmaşık okuduğunu anlama ve yeteneklerle ilişkili sınırlı kelime dağarcığı gereksinimleriyle görünürdeki başarıdan başarılı bir şekilde geçiş yapmaz.
Amerika Birleşik Devletleri'nden araştırma 33. sınıf öğrencilerinin yaklaşık yüzde 4'ünün temel düzeyde okuyamadığını tespit etti.
Kanada'da, sağlık politikası, yönetimi ve değerlendirmesi profesörü olan Julia O'Sullivan şunları belirtiyor: eyalete bağlı olarak veya bölge, 20. ve 40. Sınıfların en az yüzde 3'si ve yüzde 4'ına kadar öğrenciler okuma beklentilerini karşılamıyor.
Kelimeleri harekete geçirmek
Sözlü repertuarlarında gerekli kelime dağarcığı bilgisine sahip olan ve 9,000. Sınıfa kadar yaklaşık 4 kelimelik aile olduğu tahmin edilen (koş, koş, koş, koş bir kelime ailesine aittir) çocuklar şimdi bu kelimeleri sıralamalı ve harekete geçirmelidir - çoğunlukla anaokulundan önceki erken deneyimlerden edinilen.
Ebeveynlerin ve bakıcıların çocukların sözcüklerini geliştirmelerine yardımcı olabilecek bazı yolları burada bulabilirsiniz.
1) Çocuklarla “servis ve iade konuşmaları” yapın. Burada, yetişkinler bilinçli olarak konuşmak ile çocuklar, değil için büyütmek amacıyla onları ve dil öğretimi. Bu, yetişkinlerin çocukların aradıkları kelimeleri bulmalarına yardımcı olmak için zaman ayırmaları, yeni kelimeler tanıtmaları ve bunlar hakkında konuşmaları ve çocukların genişleyen kelime dağarcığını tekrarlamaları ve onaylamaları anlamına gelir. Yetişkinlerin sırayla nasıl konuştuğu ve kelime dağarcığının kalitesi önemlidir.
2) Konuşma ile birleştirilmiş dokunsal deneyimler. Çocuklara dokunsal deneyimler yaşama, uygulamalı oyun yoluyla nesneleri manipüle etme ve evin etrafında yardım etme, bu nesneler için kelimeler sağlama fırsatları sağlayın. Bu, “vücut nesnesi etkileşimi” Bu kelimelerin değeri, çocukların öğrenen ve yeniden inşa eden duyusal ve sosyal varlıklar olduğu anlamına gelir. dış dünyayı içsel zihinsel temsillere dönüştürmek dil aracılığıyla aracılık eder.
Çocuklar, konuşma yoluyla desteklenen elleriyle oynayarak ve çalışarak, bedenlenmiş biliş olarak bilinen nörodevreyi geliştirirler. Böyle yetişkin konuşması kelime öğrenmeyi destekler. Bu, bloklarla oynamak, mutfak gereçlerini veya araçlarını kullanmayı öğrenmek veya bir barakadaki eşyaları ayırmaya yardımcı olmak gibi çeşitli etkinlikler şeklini alabilir.
Bir bilgisayar ekranındaki dijital aracılı simülasyonlar, gerçek dünya deneyimlerinin ve çocukların uygulamalı etkileşimlerinin yerine geçemez. baskı malzemeleri
4) Anlamlarıyla bağlantılı anlamlı bağlamlar ve kelimeler sağlayın. Çocuğunuzun ilgilendiği tanıdık bir konu seçin. Örneğin, hakkında konuşabilirsiniz gençlerin kelimeleri öğrenmesine yardımcı olmak için geri dönüşüm imha et, ayır, önle ve üret gibi. Bedenlenmiş bilişin yararına geri dönüşüm maddelerini ayırmaya yardımcı olması için bir çocuk kaydedilebilir. Yeni kelimelere dikkat çekin, anlamlarını öğretin ve bunları öğrenmek ve pratik yapmak için eğlenceli fırsatlar sağlayın.
3) Yüksek sesle okumak. Küçük çocuklara kitap okumanın ilkokulun son yıllarına kadar sürdürülmesi ve açıklayıcı metinler içermesi gerekir, çünkü çocuklar böyle değildir. henüz bağımsız olarak genişleyebilir kelime dağarcığının gelişimi.
5) Okuma ve kelime sevgisini modelleyin ve geliştirin. Okuma sevgisi, kitaplar ve kelimeler ve anlamları hakkında merak ve bilinç önemli. Yerel gazete veya dergilerinize abone olun, kütüphaneye geziler yapın ve ekran süresini sınırlayın.
Küçük çocukların kelime dağarcığı bilgisini geliştirmeye yönelik erken müdahaleler, kelime dağarcığını sıfırlamak ve kelime dağarcığını kapatmak için en iyi şansa sahiptir. Bunlar değişebilir, ancak çocukların gelişimsel öğrenme ihtiyaçlarını hesaba katmak için zaman içinde sürdürülebilir. 4. sınıfa kadar beklemek çok uzun beklemektir.
Yazar hakkında
Hetty Roessingh, Profesör, Werklund Eğitim Okulu, Calgary Üniversitesi
Bu makale şu adresten yeniden yayınlandı: Konuşma Creative Commons lisansı altında. Okumak Orijinal makale.
İlgili Kitaplar:
İşte şu anda Amazon.com'da En Çok Satanlar olan ebeveynlikle ilgili 5 kurgusal olmayan kitap:Tüm Beyinli Çocuk: Çocuğunuzun Gelişmekte Olan Zihnini Beslemek için 12 Devrimci Strateji
Daniel J. Siegel ve Tina Payne Bryson tarafından
Bu kitap, ebeveynlere, nörobilimden elde edilen içgörüleri kullanarak çocuklarının duygusal zeka, öz düzenleme ve dayanıklılık geliştirmelerine yardımcı olacak pratik stratejiler sunmaktadır.
Daha fazla bilgi veya sipariş için tıklayın
Dramasız Disiplin: Kaosu Sakinleştirmenin ve Çocuğunuzun Gelişmekte Olan Zihnini Beslemenin Bütün Beyin Yolu
Daniel J. Siegel ve Tina Payne Bryson tarafından
The Whole-Brain Child'ın yazarları, ebeveynlere çocuklarını duygusal düzenlemeyi, problem çözmeyi ve empatiyi teşvik edecek şekilde disipline etmeleri için rehberlik sunuyor.
Daha fazla bilgi veya sipariş için tıklayın
Nasıl Konuşulur ki Çocuklar Dinlesin ve Dinlesin ki Çocuklar Konuşsun
Adele Faber ve Elaine Mazlish tarafından
Bu klasik kitap, ebeveynlerin çocuklarıyla bağ kurmaları ve işbirliği ve saygıyı geliştirmeleri için pratik iletişim teknikleri sağlar.
Daha fazla bilgi veya sipariş için tıklayın
Montessori Yürümeye Başlayan Çocuk: Bir Ebeveynin Meraklı ve Sorumlu Bir İnsan Yetiştirme Rehberi
kaydeden Simone Davies
Bu kılavuz, ebeveynlerin evde Montessori ilkelerini uygulamaları ve yeni yürümeye başlayan çocukların doğal merakını, bağımsızlığını ve öğrenme sevgisini geliştirmeleri için içgörüler ve stratejiler sunar.
Daha fazla bilgi veya sipariş için tıklayın
Huzurlu Ebeveyn, Mutlu Çocuklar: Bağırmayı Nasıl Durdurup Bağlanmaya Başlayabilirsiniz?
Dr.Laura Markham tarafından
Bu kitap, ebeveynlere çocuklarıyla bağ, empati ve işbirliğini geliştirmek için zihniyetlerini ve iletişim tarzlarını değiştirmeleri için pratik rehberlik sunuyor.
