Devlet okullarında değerler ve ahlak bilgisi öğretilmeli, ne Öğretilmeli? Öğretmeye değer evrenseller var mı herşey Çok yönlü, demokratik toplumumuzdaki çocuklar?

Hakkında önemli tartışmalar oldu hangi çocuklara öğretmek için ahlaki değerler - ve bazıları arasında belirli bir setin öğretilmesinin toplumu ahlaki bir cekete sokacağından korkma, bazı farklı kültürel ve etnik azınlıkların değerlerini azaltma - Amerika gibi çok kültürlü bir toplumda değerler ve ahlakta ortak bir zemin yoktur. Var olduğuna inanıyorum.

Kültürler arası evrenseller var. Dahası, eğer bir birey bu evrenselleri içselleştirirse, kişisel olarak, sosyal olarak ve hatta maddi olarak daha tatmin edici bir yaşam şansının artacağına inanıyorum. İnsanları ahlaki bir ceketin içine koymak için endişelenmene gerek yok. Çocuklar olamaz zorunlu Belirli bir ahlaki değeri veya değeri içselleştirmek, ne kadar çekici olursa olsun. Tüm toplumun yapabileceği, bu evrenselleri destekleyen ve içselleştirileceklerini uman öğrenme koşulları oluşturmaktır.

Amerikan Okul Çocukları İçin Önerilen Temel Müfredat

Aşağıdaki ahlaki değerler Amerikan okul çocukları için ve daha olgun katılımcılar için tasarlanan değerler ve ahlak programları için temel müfredat olarak önerilmiştir. Her ne kadar kısmen, 50'lerin Amerika'sı Küçük Kasaba'daki yaşam incelemelerine dayansalar da, 21. Yüzyılda yaşam için bir temel olarak aynı derecede hizmet edebileceklerine inanıyorum.

1. Dürüstlük / doğruluk (kişisel bütünlük) kişisel hayatlarında, işinde ve diğer tüm etkileşimlerinde başkalarıyla ilişkilerde; Bireysel kişisel bütünlük ve başkalarına taahhütlerle yerine getirme arzusu gösterir.

2. Bozulmamış, sevgi dolu bir aile (hem ebeveynler hem de biyolojik çocukları), çocuk yetiştirme ve yetiştirme için en çok arzu edilen ortam olarak görülüyordu.

3. Özgüven, hedef belirleme ve bu hedeflere ulaşmak için gerekli kaynakların yönetimi, kendi temel ihtiyaçlarının karşılanması ve bunun için tanınmanın sağlanması da dahil.

4. Karar vermede sorumluluk, yalnızca kararlarının meyvelerinin tadını çıkarmakla kalmayıp, başkalarını suçlamadan istenmeyen sonuçları kabul etmek ve kararların sosyal olarak yapıcı bir şekilde istenmeyen sonuçlarına cevap vermek (hatalardan öğrenir).

5. Kamusal ve özel başkalarının mülkiyetine saygı duymak.

6. Başkalarının saygınlığına ve haklarına duyarlılık / saygı, ve daha az şanslı olanların durumuna, ihtiyaç duyulduğunda yararlı, anlayışlı bir şekilde yanıt verme isteği.

7. Her bireyin kendi yaşam tarzını belirleme hakkına tolerans ve saygı.

8. Kişisel hırs, olma arzusu, başarma; Mesleki / profesyonel iş becerileri geliştirmek ve bireyin arzu ettiği yaşam tarzı ve mülk birikimi için yeterince finansal olarak faydalı olan sosyal ve yasal olarak sorumlu bir iş rolü üstlenmek.

9. Diğer karakter özellikleri gibi kendini kontrol etme, duruş, sabır, şefkat, mizah duygusu, amaç duygusu, dakiklik, sadakat, açık fikirlilik, dokunsallık, ve girişim.

10. Karşılıklı tatmin edici, samimi bir ilişkinin geliştirilmesi ve sürdürülmesi duygusallık, sosyal ve cinsel ihtiyaçların eşlik etme ihtiyacını ve memnuniyetini karşılamak amacıyla başka biriyle.

11. Arkadaşlıkların geliştirilmesi ve sürdürülmesi Çeşitli sosyal ve duygusal ihtiyaçları karşılamak amacıyla

12. Finansal ihtiyaçları karşılamak için tercih edilen araç olarak çalışmak mülk sahibi olmak ve mülk edinmek ve finansal bağımsızlık sağlamak için; Bu iş fiziksel ve duygusal olarak birey için iyidir ve topluma yapıcı bir katkı sağlar.

13. İşyerinde başkalarıyla yapıcı ilişkilerin geliştirilmesi ve sürdürülmesi (başkalarıyla iyi çalışın).

14. Eğitim çok yönlü bir yetişkinin yapımında önemli bir unsur olarak; bireyin finansal ihtiyaçlarını karşılamasını sağlayan, sosyal olarak yapıcı bir kariyere hazırlık yapmanın ayrılmaz bir parçası olduğunu.

15. Sınırlı kaynak ve ödülleri tanıma ve kabul etme sınırsız istek yerine.

16. Uzun vadeli planlama ve hedefler acil memnuniyet için tercih edilir; Uzun vadeli hedeflerin peşinden koşan kısa vadeli hazzı feda etmeye istekli olmak.

17. Mülkiyetin kişisel mülkiyeti insan motivasyonuna temel olarak bakıldığında: Bireyin, iş başarısının bir ölçüsü olarak, mülkü biriktirme, çalışmasının meyvesi olarak servet biriktirme hakkı vardır.

18. Konuşma özgürlüğü ve dokunsallık fikirlerini ifade etmede.

19. Kişisel hedefler ve günlük aktiviteler hakkında karar alma özgürlüğü, başkalarının ortak özgürlüklerini ihlal etmeyecekleri ölçüde sosyal, ticari, sivil ve politik iştiraklerle ilgili kararlar dahil.

20. Demokratik bir hükümet biçiminin takdir edilmesi ve buna bağlılık (a) Devlet için maddi destek (vergi) için adil bir pay sağlama istekliliği, (b) bir demokrasinin temel ilkelerinin anlaşılmasının geliştirilmesi ve (c) demokratik sürece seçimlerdeki konular ve adaylar hakkında kendini eğitmek, çeşitli kapasitelerde hizmet etmek ve oy kullanmak gibi çeşitli yollar.

21. Bireyin günlük işlerinde gizlilik.

22. Güvenli ve temiz bir yaşam ortamının takdir edilmesi ve bunlara bağlılık, evde başlamak ve topluma, millete ve dünyaya yayılmak.

23. Kişisel hijyen ve kişisel bakım birinin kendine saygı ölçüsü olarak.

24. Kültürel sürekliliği teşvik etmede sanat, gelenek ve tarihin takdir edilmesi ve tanıtılması.

25. İyi zihinsel sağlık ve fiziksel sağlık değerlidir.

26. Rekreasyon etkinliği fiziksel, sosyal ve duygusal olarak sağlıklı ve arzu edilir olarak görülür.

Madde Kaynak:

Yeni Binyıl Mücadelesi - Kendimizi Mücadeleyi Kazanmak
Jerral Hicks, Ed.D.

Yayınevi, New Falcon Yayınları'nın izniyle yayınlanmaktadır. © 1997. http://www.newfalcon.com.

Daha fazla bilgi için ve / veya bu kitabı sipariş etmek için buraya tıklayın

Yazar hakkında

Jerral Hicks, Ed.D., otuz yılı aşkın bir süredir devlet okulunda ve üniversite düzeyinde ders vermiştir. 1960'lerin ortasında ve yine 1980'lerin ortasında bir devlet okulu sınıf öğretmeni olarak hizmet etmesi, çocuklar, aileler ve toplumdaki değişiklikler ve sorunlar hakkında ilk elden gözlemler için fırsatlar sağlamıştır. Diğer eserleri arasında Çocuklara Yazmayı Öğretme Konusunda Ciddileşelim.