Oyun, bir oyunun temel bir parçasıdır. sağlıklı çocukluk, çocukların sosyal, iletişim, bilişsel ve fiziksel becerilerini geliştirdikleri.
Çocuk oyunu içinde bulunduğu koşullara uyum sağlar. Son zamanlarda çocuklar dahil edildi pandemi ile ilgili temaları oyunlarına dahil ediyorGibi koronavirüs etiketi, burada amaç mümkün olduğu kadar çok çocuğa “bulaştırmak”. Oyun ayrıca çocuklara yardımcı olabilir süreç kaybı duyguları pandemi ile ilişkili.
Oyun alanları, oyun tarihleri ve oyun merkezleri genellikle menüden çıkarken, birçok ebeveyn ve çocuk oyun oynamak için dijital oyunlara güveniyor. Ancak çocukların ekran kullanımı hala bir sorun kaynağı olmaya devam ediyor. kaygı ve fikir ayrılığı birçok ebeveyn için.
Son araştırmamız, çocukların dijital alanda gerçek dünya oyunlarını taklit ettiğini ortaya koyuyor. Bu, ekran oyununun salgın sırasında çocukların kaçırabilecekleri şeylerin yerini almasına yardımcı olabileceği anlamına gelir.
Dijital oyun hala oynuyor
Araştırmalar, ekranda oynamanın, ekran dışında oynatmayla aynı becerilerin çoğunu geliştirdiğini gösteriyor. Bu içerir uzaysal ve bilişsel beceriler, Hem de öğrenme ve yaratıcılık.
Ama karşılaştırıldığında dijital olmayan oyun, dijital alanlarda oyun hakkında hala nispeten az şey biliyoruz.
2018 yılında gerçekleştirdiğimiz 753 Melbourne ebeveyni ile anket çocukların ne tür dijital oyunları, hangi cihazlarda ve kimlerle oynadığını bulmak. 53-6 yaş arası çocukların% 8'ünün ve 68-9 yaş arası çocukların% 12'inin aktif olarak Minecraft oynadığını gösterdi. Bunların yarısından fazlası haftada bir kereden fazla oynadı.
In Minecraft, oyuncular dijital manzarayı bir tür sanal oyun alanı olarak kullanarak inşa edebilir, hayatta kalmak için savaşabilir veya yaratıcı oyunlara katılabilir. Çevrimdışı veya çevrimiçi, tek başına veya başka kişilerle çeşitli cihazlarda oynanabilir.
Anketten bu yana, Melbourne genelinde on aileden 6-8 yaşındaki çocukların Minecraft oyununu derinlemesine inceliyoruz. Çocuklarla ve aileleriyle görüştük ve saatlerce Minecraft oyununu kaydettik. Çocukların pek çok türde önemli oyuna girdiklerini gördük.
1996 yılında teorisyen Bob Hughes 16 farklı tür tanımladı oyun. Bunlar şunları içerir:
-
sosyodramatik oyun çocukların “okul” veya “aileler” oynamak gibi günlük senaryoları canlandırdıkları yer
-
sembolik oyun çocukların, sopanın süpürgeye veya kılıca dönüşmesi gibi diğer nesnelerin yerine geçmek için nesneleri kullandıkları yer
-
yaratıcı oyun Çocukların yapılar veya sanat üretmek için renk, biçim, doku ve mekansal farkındalıktan yararlandığı yer
-
dramatik oyun çocukların pop yıldızları gibi davranmak gibi popüler medya içeriklerini oyunlarına dahil ettiği yerler
-
lokomotor oyun salıncakta sallanmak veya bir ağaca tırmanmak gibi hareketin neşesi ve baş dönmesi hissi eylemin anahtarıdır.
İşte çocukların Minecraft'ta yaptıklarını ve bu oyun kategorilerine nasıl girdiğini gördüklerimizden bazıları:
-
iki çocuk, ikiz bebekleri olan bir çift gibi davranarak, sinema salonu ve Bunnings hırdavatçısıyla tamamlanmış bir kasaba inşa etmeye başladılar (sosyodramatik oyun)
-
ekrandaki "zümrütleri" telefon olarak belirleyen çocuklar, bir oyuncunun oyun alanında çok uzakta olan diğer oyuncularla konuşmak için bir zümrüt "tutması" gerektiğinde ısrar ediyor. “Zil çal, çaldır” deyip ardından birinin “merhaba” demesini beklemek (sembolik oyun) gibi telefon kurallarını takip ettiler.
-
çocuklar hem ekranda hem de ekranda spontane şarkılara girip dans ettiler ve metin sohbetinde kardeşleriyle şakacı bir şekilde alay ettiler (iletişim oyunu)
-
çocuklar inşa ederken tasarım ve estetik konusunda dikkatli seçimler yaptılar. Oyunda elektrik işlevi gören ve yapıları aydınlatmak veya hareket ettirmek için kullanılabilen “Redstone”u kullandılar ve onunla garip ve harika makineler yaptılar (yaratıcı oyun)
-
birkaç çocuk ekran karakterlerini gökyüzüne uçurdu ve sonra “vay!” diye ağlarken onları yere düşürdü. Ayrıca, Minecart raylarından yapılmış, vertigo ve hareket heyecanı hissi uyandıran bir “hız treni” üzerinde dolaştıklarını gördük (lokomotor oyunu)
-
bazı çocuklar kendi oyunlarını bir YouTube videosu (dramatik oyun) tarzında yorumlarken veya dramatize ederken YouTuber gibi davrandı.
Ekranda oynama ile fiziksel bir alanda oynama arasında hem olumsuz hem de olumlu olmak üzere bariz farklılıklar vardır. Minecraft'ta "kek yapmak", gerçek bir pasta yapmakla aynı duyusal ve ince motor deneyimlerini içermez. Minecraft arazisinde koşmak da büyük kas gruplarını çalıştırmaz. Ancak Minecraft'ta yüksek yapılardan atlayan çocuklar da fiziksel yaralanma riski taşımaz.
Ve hiçbir oyun etkinliğinin - dijital veya başka türlü - her türlü deneyimi sunmadığına dikkat etmek önemlidir. bir oyun aktivitelerinin “çeşitli beslenmesi” en iyisi.
Fiziksel kısıtlamalar, dijital özgürlük
Ebeveynler, çocuklarının ekrandaki oyun dünyaları hakkında daha iyi bir fikir edinmek için Roblox, Minecraft, Fortnite ve çocuklarının oynadığı diğer dijital alanlarda neler olup bittiğini not alabilir.
Onlarla oynamak, bunu yapmanın iyi bir yoludur. Ancak, her ebeveynin arzusu yoktur ve çocuklar ebeveynlerinin birlikte olmasını istemeyebilirler. Böylece ebeveynler, çocuklarının belirli bir oyun hakkında nelerden hoşlandığı hakkında sorular sorabilirler; son bir oyun oturumunda ne oldu; ve dijital ve dijital olmayan oyun ve olaylar arasındaki bağlantıları not edin.
Çocuklar sahip oynama hakkı. Bu hakka sahip çıkmamızı sağlamak yetişkinlere bağlıdır. Bu, özellikle birçok çocuğun oyun dünyaları çarpıcı biçimde değiştirildiğinde geçerlidir.
The e-Güvenlik Komiseri web sitesi, çevrimiçi oyun oynamayı mümkün olduğunca güvenli ve eğlenceli hale getirmeye yardımcı olmak için ebeveynler için çok çeşitli kaynaklara sahiptir.
Yazarlar Hakkında
jane mavoa, Dijital oyunlarda çocukların oyunlarını araştıran doktora adayı, Melbourne Üniversitesi ve marcus carter, Dijital Kültürlerde Kıdemli Öğretim Görevlisi, SOAR Üyesi., Sydney Üniversitesi
Bu makale şu adresten yeniden yayınlandı: Konuşma Creative Commons lisansı altında. Okumak Orijinal makale.
