Birçoğumuz yaşamımızın ilk üç ila dört yılından hiç bir hatıramız yok - aslında yedi yaşından önceki yaşamları çok az hatırlamaya meyilliyiz. Ve en eski anılarımıza geri dönmeyi denediğimizde, başkalarının bize anlattığı fotoğraflara ya da hikayelere dayanarak gerçek şeyler olup olmadıkları ya da sadece hatırladıkları belirsizdir.

“Olarak bilinen fenomençocukluk çağı amnezi”, Bir asırdan fazla bir süredir psikologları şaşırtmaktadır - ve hala tam olarak anlamıyoruz.

İlk bakışta, bebek olduğumuzu hatırlamamamızın nedeni, bebeklerin ve küçük çocukların tamamen gelişmiş bir hafızanın olmamasıdır. Ancak altı ay kadar küçük bebekler hem dakikalarca süren kısa süreli anılar hem de aylar olmasa da geçen haftalardaki uzun süreli anılar oluşturabilir. Bir çalışmada, altı aylık bebekler oyuncak treni çalıştırmak için bir kolu nasıl kullanacaklarını öğrendiler. bu eylemin nasıl gerçekleştirileceğini hatırladım oyuncak son gördükten sonra iki ila üç hafta. Öte yandan okul öncesi çocuklar yıllar öncesindeki olayları hatırlayabilirler. Bu erken yaştaki uzun süreli hatıraların gerçek anlamda otobiyografik olup olmadığı tartışmalıdır - yani, belirli bir zamanda ve yerde meydana gelen kişisel olarak ilgili olaylardır.

Tabii ki, bu yaşlardaki hafıza yetenekleri yetişkinlere benzemez - ergenliğe kadar olgunlaşmaya devam ederler. Aslında, temel hafıza süreçlerindeki gelişimsel değişiklikler, çocukluk çağı amnezisinin bir açıklaması olarak ortaya konmuştur ve şimdiye kadar sahip olduğumuz en iyi teorilerden biridir. Bu temel işlemler birkaç beyin bölgesini içerir ve hafızanın oluşturulmasını, korunmasını ve daha sonra alınmasını içerir. Örneğin, beyindeki beyaz çıkıntıanılar oluşturmaktan sorumlu olduğu düşünülen, en az yedi yaşına kadar gelişmeye devam ediyor. Çocukluk çağı amnezisinin dengelenmesi için tipik sınırın - üç buçuk yıl - yaşla değişiyor. Çocuklar ve gençler, yetişkinlerden daha erken anılara sahiptir. Bu, sorun yaratmakta hatıraları oluşturmaktan daha az olabileceğini düşündürmektedir.

Ancak bu bütün hikaye gibi görünmüyor. Bildiğimiz bir diğer faktör de rol oynuyor. Çocuklar bir ila altı yaşından itibaren, konuşmaların bir kelimelik aşamadan ana dillerinde akıcı olmaya kadar ilerler, bu nedenle çocukluktaki amnezi dönemi ile örtüşen sözel yeteneklerinde büyük değişiklikler vardır. Bu, geçmiş zamanları, “hatırla” ve “unut” gibi hafıza ile ilgili kelimeleri ve “zamir” olan kişisel zamirleri kullanmayı içerir.

Bir çocuğun, gerçekleştiği zaman bir olay hakkında sözlü konuşma yeteneğinin, aylar veya yıllar sonra ne kadar iyi hatırladıklarını öngördüğü doğrudur. Bir laboratuvar grubu bu işi yaptım Yaygın çocukluk çağı yaralanmaları nedeniyle kaza ve acil servislere getirilen küçük çocuklarla görüşülerek. O sırada söz konusu olayı sözlü edebilen 26 ayın üstündeki çocuklar, beş yıl sonra hatırladı, 26 aylarının altındakiler ise bunun hakkında konuşamayanlar hakkında çok az şey hatırladı. Bu, dil öncesi çevrilmedikleri takdirde preverbal hatıraların kaybolduğunu göstermektedir.

Sosyal ve kültürel etkiler

Bununla birlikte, dilin rolü üzerine yapılan araştırmaların çoğu, anlatı olarak adlandırılan belirli bir ifade biçimive onun sosyal işlevi. Ebeveynler, geçmiş olaylar hakkında çok küçük çocuklarla anıldıklarında, onlara anlatı becerilerini dolaylı olarak öğretirler - ne tür olayları hatırlamak önemlidir ve onlar hakkında konuşmayı başkalarının anlayabileceği şekilde nasıl yapılandırabilir.

Bilgiyi basit amaçlar için anlatmaktan farklı olarak, hatırlamak, deneyimleri başkalarıyla paylaşmanın sosyal işlevi etrafında döner. Bu şekilde, aile hikayeleri hafızanın zaman içindeki erişilebilirliğini korur ve olayların kronolojisi, teması ve duygu derecesi dahil olmak üzere anlatının tutarlılığını arttırır. Daha tutarlı hikayeler daha iyi hatırlanır. Maori yetişkinleri en erken çocukluk anılarına sahip olmak (2.5 yaşı), Maori ebeveynlerinin aile hikayelerini anlatma konusundaki son derece ayrıntılı tarzı sayesinde, şu ana kadar incelenen herhangi bir toplumun.

Hatırlama, farklı kültürlerde, erken otobiyografik hatıraların niceliği, niteliği ve zamanlamasında kültürel değişikliklere katkıda bulunan farklı sosyal işlevlere sahiptir. Özerkliğe değer veren kültürlerdeki (Kuzey Amerika, Batı Avrupa) yetişkinler, ilişkilere önem veren kültürlerdeki (Asya, Afrika) yetişkinlerden daha erken ve daha fazla çocukluk anıları bildirme eğilimindedir.

Bu ebeveyn reminize tarzı kültürel farklılıklar tarafından tahmin edilmektedir. Daha özerk öz-kavramları teşvik eden kültürlerde, ebeveynlerin anımsatması çocukların bireysel deneyimlerine daha fazla odaklanırtercihler ve duygular ve diğerleri ile ilişkilerinde daha az olması, sosyal rutinler ve davranış standartları. Örneğin, bir Amerikalı çocuk anaokulunda altın bir yıldız almayı hatırlayabilirken, Çinli bir çocuk anaokulunda belirli bir şarkı öğrenen sınıfı hatırlayabilir.

Çocukluk çağı amnezisi hakkında hala anlamadığımız şeyler olsa da, araştırmacılar ilerleme kaydediyor. Örneğin, bireyleri çocukluktan geleceğe kadar takip eden daha uzun boylu çalışmalar vardır. Bu, geriye dönük olarak gençlerden veya yetişkinlerden belgelenmemiş geçmiş olayları hatırlamalarını istemekten daha iyi olayların doğru şekilde hesaplanmasına yardımcı olur. Ayrıca, sinirbilim ilerledikçe, şüphesiz beyin gelişimi ile ilgili bellek gelişimi ile ilgili daha fazla çalışma olacaktır. Bu, sözlü raporların yanı sıra diğer hafıza ölçütlerini geliştirmemize yardımcı olacaktır.

Bu arada, çok küçükken ortaya çıkan belirli olayları açıkça hatırlayamasak bile, birikimlerini yine de hatırlamak önemlidir. kalıcı izler bırakır Bu davranışımızı etkiler. Yaşamın ilk birkaç yılı paradoksal olarak unutulabilir ve henüz olduğumuz yetişkinleri şekillendirmede güçlü.

Yazar hakkında

Jeanne Shinskey, Kıdemli Öğretim Görevlisi ve Bebek Laboratuvarı Müdürü, Psikoloji Bölümü, Royal Holloway

Bu yazı orijinalinde Konuşma. Okumak Orijinal makale.

İlgili Kitaplar

at InnerSelf Pazarı ve Amazon