Çin ile ilgili son tartışmalar, küresel ekonomideki kademeli doğuya kaymadaki rolüne odaklandı. Bu süreç, 2007-08’un finansal krizi ve Batısında.

Ancak Çin'in son yirmi yıldaki hızlı yükselişi ekonominin ötesinde bir öneme sahip. Ortaya çıkan bir ekonomik dev olarak, aynı zamanda dünyada giderek daha önemli bir jeopolitik ve kültürel güç haline geliyor.

Eğer bu olacaksa Asya YüzyılÇin'in kültürel gelenek ve kurumlarına olan küresel ilgi hiç kuşkusuz artacak.

Çin hükümeti için eğitim, ülkenin küresel statüsünün oluşturulmasında önemli bir araçtır. Çinli mezunların seri üretiminin ülkenin devam eden ekonomik kalkınmasına katkıda bulunacağı konusunda hiçbir şüphe yoktur. Bu, özellikle ucuz işgücü ve düşük becerilere dayalı bir ekonomiden teknoloji ve inovasyon odaklı bir ekonomiye geçişi için geçerlidir.

Ancak eğitim, yüksek vasıflı emek sağlayıcısından daha fazlasıdır. Çin'in küresel bir güç olma hırsını göstermek için inşa edildi. Çin, 2008 Olimpiyatlarına ev sahipliği yapmaktan 2010 Dünya Fuarına kadar, yumuşak gücünü sergilemekte mükemmeldi. Uluslararası eğitim ligi tablosundaki en üst durum, başka bir sinyaldir.

Çin'in eğitim sistemi şimdiden geniş ilgi görüyor. Bu, hem yükseköğrenimin yoğun bir şekilde genişlemesi, hem de Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programındaki performansından dolayıdır.

2009 ve 2012 değerlendirmesi Şangay’ın dünya ligi okuma, matematik ve fen derslerinde. Matematikte, Şanghaylı öğrenciler OECD'nin çoğunun üstünde yaklaşık üç yıllık okul eğitiminin eşdeğerini aştı. ülkeler.

Öyleyse, 1980’lardan bu yana Çin’in eğitim gelişimindeki ana başarı ve başarısızlık ne oldu?

Her Seviyede Kayıtlarda Genel Artış

Toplamda etkileyici bir başarı oldu kayıt oranı Her eğitim seviyesinde.

2010 tarafından zorunlu eğitim, tüm sosyal gruplar için evrenseldi. Lise eğitiminde okullaşma oranı 36.7'teki% 2000'ten 84.3'teki% 2013'e yükselmiştir. Yüksek öğrenime kayıt 1.15'teki% 1980'ten 29.7'teki% 2013'e yükseldi.

Bir dizi reformla ilerleme kaydedilmiştir. Dokuz yıllık zorunlu eğitim değişikliği, 1978 piyasa reformlarından sonra geldi. Daha sonra 1986 Zorunlu Eğitim Yasasında yasallaştırıldı. Bu, uygun nüfusa altı yıllık ilköğretime ve üç yıllık alt orta öğretime ücretsiz erişim sağlamayı amaçlamıştır.

“İki temel” politika, uygulamaya konması amacıyla 2008'te tanıtıldı. zorunlu kırsal alanlarda eğitim. Bu, dokuz yıllık zorunlu eğitimi yaygınlaştırmayı ve gençler arasındaki cehaleti ortadan kaldırmayı amaçlıyordu.

1990’lardan bu yana yükseköğretim de genişledi. 1995'ta başlatılan “binggui” politikası, devlet finansmanını sona erdirdi ve yüksek öğrenimin finansmanına özel katkılar sağladı. Bu, yükseköğretim fırsatlarının genişlemesine katkıda bulunan bir faktördü.

Cinsiyet Açığını Daraltmak

Bu, Çin'in en önemli başarılarından biri olmuştur.

Yükseköğretime kadın-erkek katılım oranı 0.35'ta 1980 idi. 2010 ile, oran 1.00'e yükselmişti.

Kız öğrenciler özellikle yüksek öğretime katılımı sağlamada etkileyiciydiler. 2010'ten beri, yükseköğretimde erkeklerden daha fazla kız kayıtlı. Bu, 1980'te tanıtılan tek çocuk politikası ile ilgili olabilir.

Politika, özellikle eğitime yatırım yapma konusundaki aile stratejisini değiştirdi. kentsel alanlarda. Kentsel aileler eşit elde edildi tek çocuklarının eğitimine eğitim beklentisi ve yatırım. Bir kız doğduğunda, ailesinin tüm özlemlerine ve yatırımlarına odaklanmaktan yararlandı.

Başarısızlıkları

En çarpıcı başarısızlık kalıcı coğrafi eşitsizliktir - eğitim koşullarında yaşam şansı ve fırsatları. eğitici çalışmalar vurgulanmış coğrafi eşitsizlik hükmü, kaynakları, öğretmenlerin kalitesi, okul düzeyinde finansman ve kazanma açısından.

Bölgesel farklılık, eğitim fonlarının ademi merkeziyetçi hale getirilmesi ve sorumlulukların merkezden merkeze devriyle açıklanmaktadır. bölgesel düzeyde. Örneğin, gösterilmiştir Şanghay ve en yoksul iller arasındaki öğrenci başına ilköğretim harcama oranının 1990 ve 2000 arasında iki katına çıktığını.

My araştırma Çin'de yüksek öğretime erişimde en ciddi eşitsizliklerin coğrafi olduğunu göstermektedir. Yükseköğretim kurumlarının yüksek oranda dengesiz dağılımı, farklı coğrafi kökenlerden gelen öğrencilere erişim üzerinde doğrudan etkileri oldu.

Ayrıca, merkezi olmayan kabul kriterleri ve kota politikası, yerel ve kurumsal seviyelere yetkiler verdi. Bu coğrafi tabakalaşmayı arttırdı.

Devrilmiş planlamanın uygunsuz gerçeği, doğudaki siyasi elitlerin gücünün arttığıdır. Yerel toplulukları için tercihli erişimi destekliyorlar.

Kota politikası ve farklılaştırılmış seçim, iller arası göç konusundaki endişelerden etkilenmiş olabilir. Dışarıdan gelen doğu üniversitelerinden mezunlarının mezuniyet için doğu şehirlerinde kalma olasılıkları yüksek olacaktır. Bu göçmen sayısını arttıracaktı.

Yetkili makamlar doğu üniversitelere meritokratik erişimi kısıtlayarak, belki de yüksek düzeyde iç göçle ilgili sorunları azaltmaya çalışıyorlardı.

Bu nedenle, yüksek öğretimde ademi merkeziyetçilik politikalarının politik olarak doğrulanması derin bir çelişki ile sonuçlanmaktadır. Bir yandan kalkınma stratejisi. Diğer yandan, eşit olmayan bölgesel çıkarlar var.

Çin, zorunlu eğitimi evrenselleştirmek ve toplumsal cinsiyet eşitliğini geliştirmek açısından etkileyici bir eğitimsel gelişme kaydına ulaşmıştır. Ancak, coğrafi eşitsizliği azaltmak ve farklı bölgeler arasındaki çıkarları dengelemek için hala uzun bir yürüyüş var.

Yazar hakkında

Ye Liu, Bath Spa Üniversitesi, Uluslararası Eğitimde Kıdemli Öğretim Görevlisi. Araştırmaları öncelikle, Çin gibi geçişken bir toplumu sosyal eşitsizlik, yaşam şansı ve sosyal hareketlilik konularında şekillendirmede eğitimin rolüne odaklanmıştır.

Bu yazı orijinalinde Konuşma. Okumak Orijinal makale.

İlgili Kitap:

at

Ziyaret ettiğiniz için teşekkürler InnerSelf.com, neredeler 20,000+ "Yeni Tutumlar ve Yeni Olasılıklar"ı tanıtan, yaşamı değiştiren makaleler. Tüm makaleler tercüme edilmiştir 30+ dil. Üye olun haftalık olarak yayınlanan InnerSelf Magazine'e ve Marie T Russell'ın Daily Inspiration'ına. InnerSelf Dergisi 1985'den beri yayınlanmaktadır.