Herhangi bir seçim, tüm seçmenlerden bilgi, dikkat ve bilgelik ister. Bir kampanya mevsimi iyi gitmiyor gibi göründüğünde, halkın yeterince eğitilmiş olup olmadığı konusunda genellikle bir sıkıntı olur.

Endişeli gözler devlet okullarımıza döner.

Mesela, son zamanlarda Atlantik’te yazmak, Jonathan ZimmermanNew York Üniversitesi’nde eğitim ve tarih profesörü, , 2016 kampanyasının etkinliğini reddetti “sivil eğitimde bir kusur” olarak nitelendirdi.

Basitçe ifade etmek gerekirse, Birleşik Devletler'deki okullar ülkenin gelecekteki vatandaşlarına siyasi farklılıklarına nasıl saygı göstereceklerini öğretmiyor.

Neredeyse yirmi yıldır sivil eğitimi okudum ve savundum. Amerika'da sivil eğitimin iyileştirilmesi gerektiğine inanıyorum. İlk olarak, Amerika’nın sivil eğitiminin durumunu anlamak önemlidir.

Sivil eğitim durumu

Okulların vatandaşları eğitmede rolü vardır ve bunu birkaç şekilde gerçekleştirirler. Neredeyse tüm devlet okulları Amerikan hükümeti, vatandaşlık veya daha genel olarak tarih ve sosyal bilgiler üzerine açık kurslar sunmaktadır.

Bazıları gönüllü servis gerektirir ve sivil becerileri öğretmenin bir yolu olarak hizmeti sınıf eğitimi ile ilişkilendirin. Çoğu okul ayrıca öğrencilerin içinde bulunduğu bir dizi ders dışı aktivite sunar. liderlik yapmayı ve kolektif kararlar almayı öğrenir.

Kırk devletler gerektirir mezuniyet için vatandaşlık kursları. Her devlet kendi standartlarını yazsa da, vatandaşlık hakkında söyledikleri çok fazla örtüşüyor. Örneğin, tüm devletlerin standartları ABD Anayasası'nın müfredatta ele alınmasını gerektiriyor. Her eyalet ve Columbia bölgesi tüm öğrencilerin öğrenmelerini bekliyor hükümetin işleyişi.

Şaşırtıcı değildir, o zaman, 97’un yüzde lise yaşlıları diyor ki okulda sivil veya devlet okudu.

Öğrencilerin bildiği - ve bilmediği

Ama öğrenciler tam olarak ne öğreniyor? Durum, bazılarının inandığı gibi korkunç mu görünüyor? Yoksa, öğrenciler makul bir öğrenme düzeyi gösteriyor mu?

Bu soruların cevapları, öğrencilerin vatandaşlık sınıflarından ne öğrendiklerini ölçmenize bağlıdır.

Örneğin, federal hükümet serbest bıraktıktan sonra Eğitim İlerlemesinin Ulusal Değerlendirmesi (NAEP) The New York Times, 2011'teki Sivil Değerlendirme raporunu yayınladı. başlıklı makale “Sivil Sınavda Notları Başarısız Olmak“ Kriz ”Denir”

Ancak, daha yakından bakıldığında, öğrencilerin aslında NAEP'in birçok sorusunu doğru aldıklarını ortaya koyuyor. Makul bir ideal listesi sunulduğunda, sekizinci sınıfların yarısından fazlası birini seç ABD Anayasasına Giriş bölümünde belirtildi.

Açıkçası, Anayasayı incelediler ve öğrendiklerini hatırladılar.

Öte yandan, sekizinci sınıflardan “ABD’nin çoğu insanının paylaştığı bir inancı” seçmesi istendiğinde, çoğunluğun (yüzde 51) “Hükümet herkese bir işi garanti etmeli” seçildi ve sadece üçte biri doğru cevabı seçti : “Hükümet bir demokrasi olmalı.”

Öğrenciler garantili istihdam konusunda kendi görüşlerine hak kazanırlar, ancak bu sonuç ABD’nin siyasi ve güncel politikasını yanlış anladıklarını göstermektedir.

Gençlerin ne öğrendiklerine dair yakından ve nüanslı bir bakış, mevcut programın hem güçlü hem de zayıf yönlerini ortaya koymaktadır. Neredeyse tüm öğrenciler temel belgeleri, özellikle de ABD Anayasasını öğrenmek için zaman harcıyorlar. Ancak, güncel olaylar hakkındaki sorular üzerinde her zaman iyi performans göstermiyorlar veya bilgilerini güncel politikaya uygulamıyorlar.

Örneğin, 2012 seçiminden sonra, meslektaşlarım ve ben genç yetişkinler için bir telefon araştırması yaptık ve bulundu sadece 10 yüzde, mevcut politika ve yakın zamandaki kampanya ile ilgili çoğu soruya doğru cevap verdiğimizi, büyük bir politika konusu hakkında bir görüşe sahip olduğumuzu, pozisyonu bu konudaki görüşleriyle tutarlı bir aday seçtiğimizi tanımladığımız bir “bilgilendirilmiş oy kullanma” standardını karşıladı. ve aslında oylama.

Konuşmayı ve dinlemeyi öğrenme

Jonathan Zimmerman'ın isimlendirdiği açık, resmi siyasi sistem veya hatta güncel olayların bilgisi eksikliği değil, tartışmalı meseleleri nezaketle tartışamamaktır. Bazı öğrenciler bunu yapmayı öğrenir. vatandaşlıklarında veya sosyal bilgiler derslerindeama birçok öğrenci bu fırsatı kaçırıyor.

Müzakere, demokraside gerekli olan ileri becerilerden biridir. “Yurttaşlık eğitimi” nin resmi siyasi sistem hakkında birçok gerçek öğrenmeye yöneldiği kurs ve okullarda, öğrenciler bu becerileri öğrenmezler. Testler için tıka basa doldurdukları gerçek detayları bile unutabilirler.

Sosyal bilgiler için çoğu devlet standardı, ele alınması gereken oldukça çeşitli konuların uzun listeleridir. Vatandaşları tanımlamanın ve düzenlemenin bu yolu, çok fazla tıkınma bilgisine yol açar.

Parlak tarafta, en azından sekiz devlet kullanmaya başladım C3 (Üniversite, Kariyer ve Vatandaşlık) Çerçevesi standartlarının gözden geçirilmesine rehberlik etmek. C3 çerçevesinde, bir konuyu birbiri ardına çalışmak yerine, öğrenciler önemli soruları ele almak ve aktif vatandaşlık için hazırlanmak için içeriği araştırırlar. Fikir sivil eğitimi daha derin, daha amaçlı ve daha ilginç hale getirmektir.

Sivil eğitimde eşitsizlik

Bazı öğrenciler zaten heyecan verici ve zorlu bir sivil eğitim deneyimi yaşar, ancak bazıları yaşamaz. Ne yazık ki, en avantajlı gençler En iyi fırsatları yakalama eğiliminde sivil toplumda, çoğu eğitim alanında olduğu gibi.

Örneğin, sosyal sorunları ve güncel olayları tartışma fırsatları beyaz öğrenciler için daha yaygın ve renkli çocuklardan ziyade koleje gitmeyi planlayan ve üniversiteye gitmeyenler. Aynısı, toplum hizmeti fırsatları için de geçerlidir.

Dahası, okullar kendileri toplumda kimin önemli olduğu, kimin sesi olduğu, kimin gücü olduğu ve gücünün nasıl kullanıldığı ile ilgili gizli mesajlar gönderir. Örneğin, Afrikalı-Amerikalı ve Latino öğrencileri çok daha muhtemel beyaz öğrencilere göre aynı ihlaller için cezalandırılacak. Dezavantajlı çocuklara hizmet veren okullar daha fazladır otoriter ve ayrımcı olması muhtemel.

Bir okul hükümeti temsil ettiğinden, bu tür eşitsizlikler sivil katılım konusunda güçlü bir şekilde yabancılaşan mesajlar gönderir ve daha avantajlı çocuklara en güçlü deneyimleri sunarak sivil katılımdaki boşlukları daha da genişletir.

Yenilik ihtiyacı

21. Yüzyıldaki siviller çok farklı olmalı. Öğrencileri hazırladığımız siyasal dünya, öğrencilerimizin demografik ve geçmişleri gibi çarpıcı bir şekilde değişti. Örneğin, haberdar olmak için vatandaşlar bir zamanlar basılı bir gazetenin nasıl organize edildiğini anlamak zorunda kaldılar, ancak şimdi hangi sosyal medyaya güveneceklerini, izleneceklerini ve paylaşacaklarını bilmek zorundalar.

Açıkçası, yenilik yapmaya ihtiyaç var. Mesele şu ki, bir zamanlar sahip olduğumuz vatandaşları geri getirmemek. asla üretilmedi etkileyici bir şekilde bilgilendirilmiş yetişkin bir halk.

Sivil toplumun geliştirilmesinde büyük bir öncelik, bugünün en az olduğu yerlerde yüksek kaliteli öğrenme ve katılım fırsatlarını genişletmek olmalıdır. Bu şekilde, öğrencilerin politika ve sivil ilişkilerin ilginç, alakalı ve hatta eğlenceli olduğunu öğrenmelerine yardımcı olabiliriz.

Yazar hakkında

Peter Levine, Tufts Üniversitesi Jonathan Tisch Vatandaşlık ve Kamu Hizmeti Koleji'nde Araştırma Dekan Yardımcısı ve Lincoln Filene Vatandaşlık ve Halkla İlişkiler Profesörüdür. Tufts felsefe bölümünde ikincil bir görevi var. Tisch College CIRCLE'in kurucu müdür yardımcısı (2001-6) ve ardından dekan yardımcısı olarak denetlemeye devam ettiği Yurttaş Öğrenme ve Katılım üzerine Bilgi ve Araştırma Merkezi'nin ikinci direktörü (2006-15) idi.

Bu yazı orijinalinde Konuşma. Okumak Orijinal makale.

İlgili Kitaplar

at InnerSelf Pazarı ve Amazon