Mevcut seçim süreci, bazı düşük gelirli ve azınlık çocukları dışarıda bırakıyor olabilir. NASA Goddard Uzay Uçuş Merkezi, CC BY

1983 yılında, Ulusal Eğitimde Mükemmellik Komisyonu, Risk Altındaki Bir Ulus: Eğitim Reformunun Zorunluluğuher düzeyde yaygın akademik başarısızlığı belgeleyen ve şu sonuca varan: 

Ülkemiz tarihinde ilk defa, bir neslin eğitim becerileri aşmayacak, eşit olmayacak, ebeveynlerinin becerilerine bile yaklaşmayacak.

1996 yılında eğitim araştırmacıları camilla söve ve Julian Stanley bir makale yayınladı Entelektüel potansiyele sahip öğrencilerin başarısını gösteren onlarca yıllık kanıtları gözden geçirerek, şunu iddia ederek Riskli Bir Ulusun üzerine inşa ederek belirgin bir şekilde azaldığını belirttiler:

Ülkemizin en parlak gençleri, seçmeli kolejlere yönelmesi muhtemel olanlar, son yirmi yılda dramatik gerileme yaşadılar. Bu, ülkemizin diğer sanayileşmiş ülkelerle ekonomik olarak rekabet edebilme kabiliyetine ciddi etkileri vardır.

---

---

En önemli noktalarından biri, federal eğitim K-12 bütçesinin, akademik olarak en gelişmiş öğrencilere yeteneklerini geliştirmelerine yardım etmeyi amaçlayan “üstün yetenekli ve yetenekli eğitim” programları için sadece yüzde 0.0002 ayırmasıydı.

Bir iki yıl daha ileri sar. Dergide yeni yayınlanan bir makalede Davranış ve Beyin Bilimlerinden Politika İçgörüleri, bu oranın hiç değişmediğini belgeliyoruz. 2015 milyar ABD doları tutarındaki 49.8 federal eğitim bütçesinde, üstün zekalı ve yetenekli eğitim yüzde 0.0002 olarak gerçekleşti. Başka bir deyişle, harcanan her $ 500,000 için, yetenekli eğitim için sadece bir dolar tahsis edildi.

Üstün yetenekli çocuklara yıllarca süren bu yatırım eksikliği, düşük gelirli ve yüksek gelirli öğrencilerin eğitimsel, mesleki ve liderlik kazanımları arasında derin bir ayrılık yarattı.

Üstün yetenekli eğitim araştırmacıları olarak, bunun yalnızca bu dezavantajlı öğrencilerin refahı için değil, aynı zamanda toplumsal inovasyon ve hatta Amerika'nın GSYİH'si için de önemli etkileri olduğuna inanıyoruz.

Kritik K-12 yılları

Bir 2007 Jack Kent Cooke Vakfı araştırma çalışması yetenekli düşük gelirli öğrencilerin bir bütün olarak tam potansiyellerine ulaşmadığını gösterir.

Başlangıçta akademik olarak yetenekli olmasına rağmen, bu öğrenciler K-12 okul yıllarında yüksek başarı grubundan ayrılırlar. Nadiren en yüksek başarıların saflarına yükseliyorlar. Çok az kişi üniversiteden mezun olur ya da lisansüstü okula devam eder.

ABD okullarındaki öğrencilerin yüzde yüz üst düzeyindeki 25'in yüksek başarısını tanımlayan bu araştırma, düşük gelirli ailelerden gelen 3.4 milyon yetenekli öğrencilerin fırsat yetersizliği nedeniyle başarısız olduğunu tahmin ediyor.

Başka ders çalışma – ekonomistlerden carolina hoxby ve Christopher Avery - Yüksek başarıyı, ABD lise öğrencilerinin en iyi 4 yüzdesi olarak tanımladı. Burada, 35,000'in düşük gelirli yetenekli öğrencilerin düşük performans gösterdiği tahmin ediliyor.

Bu rakamlar K-12 eğitim yıllarının önemini ortaya koymaktadır. Zira yetenekli öğrenciler her kökenden tanımlanabilir ve destek verilebilir.

Erken teşhis edemezseniz, yeteneklerinizi doğru bir şekilde geliştirmek zordur. Sorunun önemli bir kısmı, yetenekli düşük gelirli öğrencilerin sistematik olarak tanımlanmaması. Tipik olarak, ebeveynler veya öğretmenler bireysel çocukları üstün yetenekli olarak aday gösterir. Bu çocuklar daha sonra test edilir ve yeteneklerine uygun eğitim programlarına yerleştirilir.

Sonuç olarak, üstün yetenekli çocukların tespiti bazen takdirine bırakılmış Bazı düşük gelirli ve azınlık çocukları dışarıda bırakabilecek ebeveynler ve öğretmenler.

Sorunun bir başka yönü de, finansal olarak avantajlı öğrenciler fırsatlara erişebilir yeteneklerini geliştirmek için okul dışında, maddi açıdan dezavantajlı öğrenciler yeteneklerini geliştirmek için halk eğitimi programlarına güvenirler.

Eğer böyle bir kamu K-12 fonu sıfıra yaklaşıyorsa, bu öğrencilerin parayı alamaması sürpriz olmamalıdır. tutarlı eğitim uyarımı yapabilecekleri düzeylere ulaşmaları gerekmektedir.

Bu gerçeğine rağmen üstün zekalılar eğitimi alanında araştırma belgeledi eğitim programlarının etkisi düşük gelirli öğrencilere yöneliktir.

Üniversiteye giriş üzerindeki etkisi

Düşük gelirli çocukların K-12 ile karşılaştıkları kümülatif dezavantajı yüksek öğrenime devam etmektedir, bu yüzden eğitim hattının bu aşamasında derin bölünmeler görüyoruz.

Yüksek başarılı düşük gelirli çocukların seçkin okullara başvurma olasılığı daha düşüktür.

eğitim araştırmacıları Michael Bastedo ve Ozan Jaket, Kim onlarca yıllık veriyi analiz etti, en düşük sosyoekonomik gruptaki öğrencilerin yalnızca 0.4'inin, 1972'taki “en rekabetçi” okullara, 0.5'te ise sadece 2004'e gittiğini tespit etti. Bunun aksine, en iyi sosyoekonomik gruptan gelen öğrencilerle - 5.2'un yüzde 1972'unda “en rekabetçi” okullara, 6.2'te yüzde 2004'e katıldı.

Bu, düşük gelirli öğrencilerin büyük ölçüde yeterince temsil edilmediğini ve en seçici kurumlardaki temsillerini artırmadıklarını göstermektedir.

Ek araştırmalar düşük gelirli ve yüksek başarılı öğrencileri göstermektedir en iyi okullara başvurma olasılığı daha düşüktür. Bunun nedeni büyük ölçüde bu öğrencilerin akademik hazırlık gerekli seçici kurumlar için. Seçkin kolej kabullerinde yer alan yoğun rekabet göz önüne alındığında, bu kolejler için rekabetçi olmak için yıllar süren hazırlık ve kaynaklar gereklidir.

Gerçek şu ki, seçkin okullarda son derece büyük olan öğrenciler, akademik yetenek söz konusu olduğunda sıradan değiller. Aslında, onlar büyük ölçüde nüfusun en üst yüzdelik dilimleri. Her okul tarafından hangi bireysel kabul politikalarının kullanıldığına bakılmaksızın, birimiz tarafından yapılan araştırmalar gösteriyor ki en çok gol atanlar elit okullarda sona eriyor.

Başka bir deyişle, elit kolej eğitimi büyük ölçüde yetenekli bir eğitimdir.

Ancak on yıllardır, ebeveynleri seçkin kolej kabul hedefine yönelik olarak yıllarca kaynak ayırmış olan, finansal açıdan avantajlı kökenden gelen yetenekli öğrenciler için üstün yetenekli ya da ileri eğitim olarak hizmet etmiştir.

Liderlik, yenilik ve GSYİH üzerindeki etkisi

Elit okullar büyük ölçüde ulusal ve küresel liderlik konumlarını beslemektedir. Gibi bizden birinin araştırması gösteriyorşu anda toplumumuzda liderlik ve güç sahibi olan kişilerin yarısından fazlası seçkin okullara katılmıştır.

Bu nedenle, yetenekli düşük gelirli çocuklara verilen bu destek eksikliğinin, toplumdaki liderlik pozisyonlarının yanı sıra yeniliklerin kaybedilmesi açısından sonuçları vardır.

biz tartışırken son makalemizEn azından son yarım yüzyıldır, sayısız akıl ve kaybedilen yenilikleri kaybeden, düşük gelirli yetenekli çocuklara hizmet ettik.

Tarafından yönetilen Matematiksel Olarak Erken Gelişmiş Gençlik Çalışmasından Araştırma David Lubinski ve camilla söve, tam gelişmiş yetenekli öğrencilerin doktora ve üniversite görev hakkı kazandığını, kurgu ve kurgu olmayan kitapları yayınladığını ve patent tescili Genel nüfustan iki ila sekiz kat daha yüksek oranlarda. Diğer araştırmalar da yetenekli öğrencilere gösteriyor GSYİH üzerinde uzun vadeli bir etkiye sahip olmak.

Bu, Nobel Ödüllü ekonomist tarafından yapılan çalışmalarla daha da desteklendi James Heckman gösteren bu öğrencilere erken yatırım uzun vadeli bir ekonomik ve sosyal kazanıma sahip olabilir ve daha yüksek yetenekli öğrencilere yapılan yatırımın daha yüksek bir kazancı vardır.

Bir dayanarak kanıt senteziDezavantajlı öğrencilerin erken teşhis ve meydan okumaya odaklanmasına yönelik bir politikanın oyun alanını düzleştirme, yeteneklerini yerine getirme ve refahlarını artırmaya katkı sağlayacağına inanıyoruz. Tüm öğrencilerin test edilmesiGeleneksel ebeveyn / öğretmen adaylığı sistemine dayanmak yerine, düşük gelirli ve azınlık öğrencilerini ihtiyaç duydukları yetenekli programlamaya yerleştirmede daha fazla adalet için bir araç olarak hizmet edecektir. bir küçük erken yatırım Bu yetenekli öğrenciler, entelektüel ve teknolojik yeniliklerin yanı sıra GSYİH’nin de hepimize fayda sağlayacağını düşünüyorlardı.

Thomas Jefferson'ın yazdığı gibi Virginia Eyaleti Üzerine Notlar:

Dahi gençlerin seçimini fakirlerin sınıfları arasından belirleyen planımızın bir parçası olarak, doğanın fakirler arasında liberal olarak ektiği, ancak kullanılmadan yok olan yeteneklerin durumunu boşuna çıkarmayı umuyoruz. , aranmamış ve ekilmemişse.