Sean Reardon, “Bir bölgenin sosyoekonomik profili, o bölgedeki öğrencilerin ortalama puanlarının performansının güçlü bir tahmincisidir” diyor. “Bununla birlikte, yoksulluk kader değil: Akademik performansın diğerlerinden daha yüksek olduğu benzer şekilde düşük gelirli öğrenci nüfusuna sahip bölgeler var.” (Kredi: Ian Koski / Flickr)Sean Reardon, “Bir bölgenin sosyoekonomik profili, o bölgedeki öğrencilerin ortalama puanlarının performansının güçlü bir tahmincisidir” diyor. “Bununla birlikte, yoksulluk kader değil: Akademik performansın diğerlerinden daha yüksek olduğu benzer şekilde düşük gelirli öğrenci nüfusuna sahip bölgeler var.” (Kredi: Ian Koski / Flickr)

Son zamanlarda 200 milyondan fazla test puanından oluşturulan verilere dayanan yeni araştırmalara göre, çok sayıda düşük gelirli öğrenciyi kaydeden hemen hemen her okul bölgesi, ulusal not ortalaması ortalamasının oldukça altında ortalama bir akademik performansa sahiptir.

Araştırma aynı zamanda, önemli azınlık nüfusu olan ABD okullarının hemen hemen hepsinin beyaz ve siyah-beyaz ve İspanyol öğrencileri arasında büyük başarı boşlukları olduğunu ortaya koydu.

“Yoksulluk kader değil.”

Veriler, ülke çapındaki akademik eşitsizliklerin henüz en ayrıntılı hesaplarını sunmaktadır. Sosyoekonomik durum, okul bölgesi özellikleri, ırksal ve ekonomik ayrımcılık hakkında bilgilerle birlikte, ülkedeki her devlet okulu bölgesinde 40-3 sırasında 8. Sınıftan 2009. Sınıf öğrencilerine 13 milyon XNUMX.

Stanford Üniversitesi'nde eğitim profesörü Sean Reardon, “Tüm ABD öğrencilerine tek bir standart sınav uygulamıyoruz, bu nedenle okullar ve bölgelerdeki akademik performanstaki farklılıklar net bir şekilde ortaya çıkıyor” diyor. farklı eyaletlerde uygulanan zorunlu testlerin karşılaştırılmasını mümkün kılan istatistiksel yöntemler. “Performansın yüksek olduğu okul bölgelerini ve topluluklarını belirlemek, daha az iyi performans gösteren demografik olarak benzerleriyle karşılaştırmak ve farklılıkların arkasında ne olduğunu belirlemeye çalışmak artık çok daha kolay.”

kendi kendine abone olma grafiği

Eğitim eşitsizliğinde kalıplar

Reardon ve meslektaşları bazı temel kalıpları tespit edebildi:

  • Tüm öğrencilerin altıda biri devlet okullarında, ortalama test puanlarının ulusal ortalamanın altında bir not seviyesinden daha fazla olduğu okul bölgelerinde; altıda biri, test puanlarının ulusal ortalamanın üzerinde bir not seviyesinden daha fazla olduğu bölgelerdedir.

  • Sosyoekonomik açıdan en avantajlı bölgeler, en fazla ve en az sosyoekonomik bölgelere göre dört sınıf seviyesinden daha fazla performans gösterir.

  • Siyah öğrencilerin ortalama sınav puanları, ortalama olarak, aynı bölgedeki beyaz öğrencilerin puanlarından iki kat daha düşüktür; Hispanik-beyaz farkı kabaca bir buçuk dereceli seviyedir.

  • Siyah ve İspanyol öğrencilerin yoksulluk okullarına beyaz akranlarından daha fazla okudukları bölgelerdeki başarı boşlukları daha büyüktür; ebeveynlerin ortalama olarak yüksek eğitim seviyesine sahip olduğu; ve ebeveynlerin eğitimsel kazanımında büyük ırksal / etnik boşlukların olduğu yerler.

  • Boşlukların büyüklüğü, ortalama sınıf mevcudu, bir bölgenin kişi başına düşen öğrenci harcaması veya charter okula kayıt ile çok az ilişkisi vardır veya hiç yoktur.

Araştırmacılar, bulguların sebep ve sonuç kanıtlamadığını vurguluyor, ancak daha ileri çalışmalar için umut vaat eden alanlara işaret ediyorlar.

Reardon, “Bir bölgenin sosyoekonomik profili, o bölgedeki öğrencilerin ortalama puanlarının performansının güçlü bir tahmincisi” diyor.

“Bununla birlikte, yoksulluk kader değil: Akademik performansın diğerlerinden daha yüksek olduğu benzer şekilde düşük gelirli öğrenci nüfusuna sahip bölgeler var. Diğer bölgelerdeki toplum ve okul gelişim çabalarına rehberlik etmek için bu tür yerlerden öğrenebiliriz ve öğrenmeliyiz. ”

Verilere eşlik eden çevrimiçi olarak yayınlanan bir makalede, Reardon, ırk ayrımcılığının hangi yönlerinin akademik başarı ile daha güçlü bir şekilde ilişkili olduğunu belirlemek için 16 farklı ayrımcılık ölçütlerini kullanarak, ayrımcılık ve akademik başarı arasındaki ilişkiyi özel olarak inceler. “Fakir öğrencilerin okul arkadaşlarının oranındaki ırksal fark, ayrımcılığın [dernek] sürüşünün kilit boyutu” diyor.

Bulgular, ırksal ayrımcılığın, okullar arasında kaynakların eşit olmayan şekilde dağıtılmasıyla ayrılmaz bir şekilde bağlantılı olduğunu göstermektedir; Reardon, buna değinmeyen politikaların ırksal eşitsizliği gideremeyeceğini belirtti. “Özetle, ırksal entegrasyon okul yoksulluk oranlarındaki ırksal eşitsizliklerin azaltılması için şart olmaya devam ediyor.”

Başka bir makalede, araştırmacılar coğrafyanın ırk ve etnik kökene göre eşitsizliklerle nasıl ilişkilendirildiği üzerine odaklanmaktadır. Atlanta, Georgia gibi büyük okul bölgelerindeki büyük beyaz-siyah başarı boşlukları; Auburn City, Alabama; Oakland, Kaliforniya; Tuscaloosa, Alabama; Charleston, Güney Carolina; ve Washington, DC. Ayrıca, büyük üniversitelere ev sahipliği yapan çok sayıda küçük okul bölgesinde önemli siyah-beyaz boşluklar buluyorlar: Berkeley, California; Chapel Hill, Kuzey Carolina; Charlottesville, Virginia; Evanston, Illinois; ve University City, Missouri. En büyük beyaz-İspanyol boşlukları olan yerlerin listesi Atlanta, Berkeley, Chapel Hill ve Washington, DC'dir.

Reardohn, test verilerinin küçük bir hata payına sahip olduğunu ve performansının sadece biraz farklı olduğu okul bölgelerini sıralamak için kullanılmaması gerektiğini söylüyor.

Ayrıca, araştırmada belirlenen başarı düzenleri, hangi okul bölgelerinin diğerlerinden daha etkili olduğunu göstermiyor, diyor. “Test puanları birçok faktör tarafından şekillendirilir: ev ortamları, mahalleler, çocuk bakımı ve okul öncesi deneyimleri ve okul sonrası deneyimler ve ayrıca okul deneyimleri.”

Araştırmaya Stanford ve Kaliforniya Üniversitesi, Berkeley ve Harvard Üniversitesi'nden diğer araştırmacılar katkıda bulundu.

İki çalışma ve veriler ücretsiz olarak indirilebilir. Stanford Eğitim Veri Arşivi. Reardon'un makalesi Russell Sage Foundation Journal of the Social Sciences'ın yakında çıkacak sayısında yayınlanacak. ABD Eğitim Bakanlığı Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Spencer Vakfı ve William T. Grant Vakfı çalışmayı destekledi.

Kaynak: Stanford Üniversitesi

İlgili Kitaplar

at InnerSelf Pazarı ve Amazon