Gençler bu çevrimiçi araçları nasıl kullanacaklarını öğrenmelidir. Zemin Resmi/Sahne

Araştırma şirketi tarafından başlatılan yapay zeka (AI) platformu ChatGPT AI'yi aç, kısa bir yönlendirmeye yanıt olarak bir makale yazabilir. Matematiksel denklemleri gerçekleştirebilir ve çalıştığını gösterebilir.

ChatGPT üretken bir yapay zeka sistemidir: Bir açıklama veya soru istendiğinde mevcut belge, resim veya ses gövdelerinden yeni içerik üretebilen bir algoritma. Gençlerin ChatGPT ve benzeri teknolojileri kullanması şaşırtıcı değil. kısayol olarak ne zaman ödevlerini yapıyorlar.

Fakat öğrencileri yasaklamak ChatGPT'yi kullanmaktan veya öğretmenlerin bunun kullanımı için ev ödevlerini araştırmasını beklemek dar görüşlülük olur. Eğitim, on yıllardır çevrimiçi teknolojiye uyum sağladı ve benimsedi. Üretken yapay zekaya yaklaşım farklı olmamalıdır.

Birleşik Krallık hükümeti istişare başlattı ilk yayının ardından eğitimde üretken AI kullanımına ilişkin rehberlik okulların bu teknolojiden en iyi şekilde nasıl yararlanabileceği üzerine.

Genel olarak, tavsiye ilericidir ve bu araçları kullanmanın potansiyel faydalarını kabul eder. AI araçlarının, öğretim kaynakları üretirken, not verirken ve idari görevlerde öğretmen iş yükünü azaltmada değeri olabileceğini öne sürüyor. Ancak kılavuz ayrıca şunları da belirtir:

Okullar ve kolejler, üretken yapay zekanın mevcudiyetini hesaba katmak için ev ödevi yaklaşımını ve diğer denetimsiz çalışma biçimlerini gerektiği gibi değerlendirmek için ev ödevi politikalarını gözden geçirmek isteyebilir.

Bunun nasıl yapılacağına dair çok az pratik tavsiye sunulsa da, okulların ve kolejlerin, öğrenciler bu araçları kullanırken kopya çekme olasılığını göz önünde bulundurmaları önerilir.

Herşey aynı

Öğrenci kopya çekmeyle ilgili geçmiş araştırmalar önerildi öğrencilerin tekniklerinin sofistike olduğunu ve ancak yakalandıklarında pişmanlık duyduklarını. Özellikle yeni çevrimiçi teknolojilerle kolay olduğu için hile yaptılar.

Ancak bu araştırma, öğrencilerin Chat GPT veya herhangi bir üretken yapay zeka kullanımını araştırmıyordu. Gerçekleştirildi 20 yıldan fazla bir süre önce, bir parçası edebiyat gövdesi yüzyılın başında yeni ortaya çıkan internet arama motorlarının öğrenci yazma, ödev ve değerlendirmeye verebileceği potansiyel zarar etrafında ortaya çıkan.

Yeni teknolojilerin sınıfa girişini izlemek ve kullanımlarıyla ilgili değişen endişeleri anlamak için geçmiş araştırmalara bakabiliriz. 1990'larda, araştırılan araştırma kelime işlemcilerin çocuk okuryazarlığı üzerindeki etkisi. Bilgisayarlarda yazan öğrencilerin daha işbirlikçi olduğunu ve göreve odaklandığını buldu. İçinde 1970s, elektronik hesap makinelerinin çocukların matematik becerileri üzerindeki etkisine ilişkin sorular vardı.

2023 yılında bir çocuğun ev ödevinde veya ders çalışmasında hesap makinesi, kelime işlemci veya arama motoru kullanamayacağını söylemek gülünç gelebilir. Ancak yeni teknolojinin şüphesi devam ediyor. Ortaya çıkan dijital araçların öğrenmeyi desteklemede ve önemli eleştirel düşünme ve yaşam becerilerini geliştirmede etkili olabileceği gerçeğini gölgeliyor.

Gemiye alın

Cezalandırıcı yaklaşımlar ve tespit tehditleri, bu tür araçların kullanımını gizli hale getirir. Öğretmenlerin bu teknolojileri benimsemesi, nasıl çalıştıklarını öğrenmesi ve dijital okuryazarlık, yanlış bilgi ve eleştirel düşünme öğretiminin bu bölümünü yapması çok daha ilerici bir konum olacaktır. Bu, benim deneyim, gençlerin dijital teknoloji eğitiminden istedikleri şey.

Çocuklar, bu araçların kullanıldığını kabul etmekle çalışmayı kendilerininmiş gibi sahiplenmek arasındaki farkı öğrenmelidir. Ayrıca kendilerine internette sağlanan bilgilere güvenip güvenmemeleri gerektiğini de öğrenmelidirler.

eğitim hayır kurumu SWGfLmütevellisi olduğum , yakın zamanda bir yapay zeka merkezi bu yeni araçların okul ortamlarında nasıl kullanılacağına ilişkin daha fazla rehberlik sağlar. Hayır kurumu da çalışır Proje Geliştirme, bu sınıf içi tartışmalara yardımcı olacak çevrimiçi bilgilerin yönetimiyle ilgili çok sayıda öğretim kaynağı içeren bir araç seti.

Üretken yapay zeka araçlarının nihayetinde ana akım öğrenimle birleştirildiğini görmeyi umuyorum. Bir ödev için “arama motorlarını kullanmayın” demek artık çok saçma. Aynı şey gelecekte üretken yapay zeka kullanımına ilişkin yasaklar için de söylenebilir.

Belki de öğretmenlerin verdiği ödevler farklı olacaktır. Ancak arama motorlarında, kelime işlemcilerde ve hesap makinelerinde olduğu gibi, okullar da hızlı ilerlemelerini görmezden gelemeyecek. Değişime direnmek (ve durdurmayı başaramamak) yerine kucaklamak ve değişime uyum sağlamak çok daha iyidir.

Yazar hakkında

Andy Phippen, BT Etiği ve Dijital Haklar Profesörü, Bournemouth University

Bu makale şu adresten yeniden yayınlandı: Konuşma Creative Commons lisansı altında. Okumak Orijinal makale.

books_education