Çocuğunuza okumak için sadece on dakikanız olsa bile, bu onlara fayda sağlayacaktır. Shutterstock, CC BY-SA 

Çocuklara okumak birçok yönden yararlıdır. Kitaplar, çocukların aşina olmaları için eşsiz bir fırsat sunuyor yeni kelimelerle; günlük konuşmalarda sıklıkla kullanılmayan kelimelerin türü. Kitaplar ayrıca çocuklar için soyut fikirlerin bilgisini geliştirmek için bir bağlam sağlar. Bir yetişkin bir çocuğa kitap okuduğu zaman, genellikle resimleri etiketler, kitaptaki aktiviteler hakkında konuşur, sorunları birlikte çözer ve onlara yeni kelimeler ve kavramlar öğretir.

Çok küçük çocuklara okuduktan sonra okuryazarlıkta değil, okuryazarlıkta da matematik. Buna ek olarak, erken paylaşılan okuma, özellikle dezavantajlı ailelerin çocuklarının, kendileriyle ilgili sınırlamaları aşmalarına yardımcı olmaktadır. sosyo-ekonomik durum. Bu nedenle, çocuklarınızla yapacak tek bir zamanınız varsa, onlarla ve onlarla okumak gerekir.

Zirveye giden yolu oku

Ebeveynler uzun zamandır çocuklarına daha fazla okumaya teşvik edildi. Bireysel okuma zamanını arttırmayı ve ebeveynler ve çocuklar arasında paylaşılan okuma zamanını arttırmayı amaçlayan birçok girişim, zorluk ve program olmuştur. Bunlar arasında Avustralya Okuma Saati Kampanyası, Başbakan'ın Okuma Yarışması, Okuyalım, Ve diğerleri.

Yine de net olmayan şey, ebeveynler çocuklarına okurken hangi becerilerin geliştiği ve paylaşılan okumanın yararının, ebeveynlerin çocuklarının okulda ve ötesinde gelişmesine yardımcı olan diğer şeylerden kaynaklanıp kaynaklanmadığıdır.

Şöyle ki: Gerçekten yararlı bir kitap okuma mıdır, yoksa çocuklarına daha fazla okuyan ebeveynler de başka kaynaklar sağlar ve çocukları ile bir dizi başka aktiviteye katılırlar mı?

Bu bizim baktığımız şeydi. ders çalışma. Verileri, ülke çapındaki geniş çaplı bir araştırmanın verilerini kullandık. Avustralya Çocuklarının Boyuna Çalışması (LSAC). 10,000'ten bu yana 2004 çocuklarının ve ailelerinin gelişimini takip etti.

Çalıştığımız örnek, çalışmaya başladığında sıfırdan bir yaşına kadar olan kohorttaki 4,768 çocuklarından oluşuyor. Eğitimli LSAC görüşmecileri ile yüz yüze görüşmelerde, ebeveynler her hafta iki yaşlarında çocuklarına okuma sıklığını bildirmişlerdir.

LSAC daha sonra bu çocukları dört ve sekiz yaşına gelene kadar takip etti. İyi haber, ebeveynlerin çoğunluğunun haftada en az üç gün çocuklarına okuma yaptıklarıdır. Spesifik olarak, ebeveynlerin% 61.6'i her gün çocuklarına okuma yaptığını ve ebeveynlerin% 21.1'inin haftada üç ila beş gün arasında çocuklarına okuduğunu bildirdi.

Çalışmamız, iki ila üç yaşları arasındaki erken çocukluk döneminde çocuklarla paylaşılan okumanın faydalarını göstermiştir. Ebeveynler çocuklarına iki yaşlarında ne kadar sık ​​okurlarsa, çocuklarının konuşma sözleri ve geometrik şekilleri tanıma ve kopyalama ve mektup, kelime ve sayıları yazma gibi erken akademik becerilerinde daha iyi bilgi sahibi olma olasılıkları çocuklar dört ila beş yaşları arasındaydı.

Dahası, sık rastlanan erken paylaşılan okuma, NAPLAN okuma, yazma, heceleme ve dilbilgisinde daha iyi performansla bağlantılıydı. Daha da şaşırtıcı bir şekilde, altı yıl sonra bile üç yaşında çocukların sekiz ila dokuz yaşlarında oldukları zaman matematikle de bağlantılıydı.

En cesaret verici bulgu, dezavantajlı ailelerin çocuklarının paylaşılan kitap okumadan daha fazla yararlanmış olmasıdır. Bu, kitap okuma sıklığının arttırılmasının, dezavantajlı ailelerin çocuklarının kelime bilgisi ve genel akademik başarılarını desteklemelerinin uygun bir yol olduğunu göstermektedir.

Paylaşılan okumanın faydalarının ebeveynler ve ailelerle ilişkili diğer faktörlerin bir ürünü olup olmadığını ele almak için, bir dizi olası kafa karıştırıcı faktörün etkisini kontrol ettik. Bunlar arasında çocukların zekası göstergeleri, evde çocuk kitaplarının sayısı ve ebeveynlerin okuma dışında çocuklarla birlikte yaptıkları ev etkinlikleri yer almaktadır. Bunlar, resim çizmeyi veya çocuklarla sanat etkinlikleri yapmayı, birlikte müzik çalmayı, oyuncaklarla veya oyunlarla oynamayı ve birlikte egzersiz yapmayı içerir.

Bu diğer faktörleri kontrol etmemize rağmen, erken paylaşılan okumanın uzun vadeli önemi hala devam etmektedir.

Ebeveynler için öneriler

Çocuklarınıza ve çocuklarınızla daha fazlasını okuyun. Ne zaman bir şansınız olursa, sadece on dakika olsa bile, ortak okuma aktivitelerine katılın.

Ayrıca ebeveynlerin bir okuma seansını etkileşimli yapmalarını öneririz. Örneğin, ebeveynler, çocuklara kelime bilgisini biliyorlarsa ve hikayeyi ve hikaye karakterlerinin ne yapacağını tahmin etmelerini isteme gibi sorular sormaya teşvik edilir. Okumayı bir öğrenme oturumu yapmaya çalışın.

En sonunda, tüm kitaplar eşit yaratılmıyor. Ebeveynlerin, erken paylaşılan okumanın en avantajlarından yararlanmaları için çocuklarının yaşı için en uygun kitapları seçmeleri önerilir.

Yazar hakkında

Ameneh Shahaeian, Gelişim ve Eğitim Psikolojisinde Araştırma Görevlisi, Avustralya Katolik Üniversitesi ve Cen Wang, Eğitim ve Gelişim Psikolojisi Araştırma Görevlisi, Charles Sturt Üniversitesi

Bu yazı orijinalinde Konuşma. Okumak Orijinal makale.

İlgili Kitaplar

at InnerSelf Pazarı ve Amazon