Doğada Olmak, Öğrenme İçin İyidir ve İşte Çocuklar Dışında Nasıl Çıkılır
Çaba ve hayal gücü gerektirir, ancak faydaları çoktur.
www.shutterstock.com adresinden

İnancımızın aksine biz Avustralyalılar doğayı seven bir dış milletiz, araştırma öneriyor açık havada daha az zaman harcıyoruz. Bu endişe verici eğilim aynı zamanda giderek daha belirgin hale geliyor eğitim ayarları.

Öğretim ve akademik kariyerimin büyük bölümünü ilişkilerini incelemeye adadım. insanlar ve doğa. Son birkaç on yılda, toplum, temel olarak doğal dünyadan uzaklaştı. kentsel yoğunlaşma ve aşk ilişkisi Teknolojik cihazlarla (genellikle kapalı mekanlarda bulunur).

Doğa ile temas kurabilirsiniz yaratıcılığı geliştirmek, destek ruh hali, daha düşük stres, zihinsel keskinliği artırmak, refah ve verimlilik, yetiştirmek sosyal bağlantıve tanıtın fiziksel aktivite. Aynı zamanda öğretme ve öğrenme için sayısız eğitim yararları vardır.

Açık havada ve öğrenme

“Anaokulu” kelimesi, 1840’lerde Alman eğitimcinin ideolojilerinden kaynaklanmaktadır. Friedrich Froebel ve kelimenin tam anlamıyla "çocuk bahçesi" anlamına gelir. Doğuştan gelen merak ve merakla tahrik edilen, eğitime bir Froebelci yaklaşım, öğrencilerin yaratıcı oyun ve meraklı keşifler üstlendiklerinde en iyi öğrendiklerini anlamalarına dayanır.

Dışarıda oynamak sadece çocuklar için merkezi değil çocukluk zevkiBu kritik yaşam becerilerini öğretir ve büyüme ve gelişmeyi arttırır.


kendi kendine abone olma grafiği


Çağdaş araştırma gösterileri açık oyun tabanlı öğrenme ayrıca gelişmeye yardımcı olabilir eğitim çıktıları. Son zamanlarda yapılan bir çalışma, dışarıda uyarılmış öğrenmenin dışında olduğunu ve gelişmiş olduğunu buldu konsantrasyon ve test puanları.

Doğa teması da beyin gelişiminde önemli bir rol oynar. Yakın tarihli bir çalışmada bilişsel gelişim bulgusu, özellikle okullardaki yeşillik ile birlikte açık alandaki yeşil alan ile ilişkilendirildi.

Doğa ile teması beyin gelişimini arttırır. (Doğada olmak, öğrenme için iyidir ve burada çocukları dışarıda nasıl elde edeceğiniz)
Doğa ile teması beyin gelişimini arttırır.
www.shutterstock.edu.au adresinden

Açık havada özerklik ve özgürlük çocuklar için hem özgürleştirici hem de güçlendiricidir. Dışarıda fazla enerjiyi yakmak çocuklara yol açar daha sakin ve besleyiciler sosyal yanlı davranışlar.

Doğal ortamlarda öğretme ve öğrenme teşvik eder kendine hakimiyet içinden risk alma, fiziksel uygunluk, esneklik, öz-düzenleme, ve öğrenci merkezli keşif. Hayal gücü, aynı zamanda, serbest, yapılandırılmamış oyun ile de geliştirilir.

Çocuklar dışarıda nasıl daha fazla elde edilir

Çocuk ihtiyacı açık oyun, ama biz onlara yeterince fırsat vermemek. Danimarka, İsveç, Finlandiya ve Norveç gibi ülkeler, okul gününün yarısına kadar açık havada (yağmur, dolu veya parlaklık) keşfetmek için harcarlar. gerçek dünya uygulaması onların sınıf öğrenme. İşte ebeveynlerin ve öğretmenlerin çocukları daha fazla dışarıda bırakmak için yapabilecekleri.

Sınıfı dışarıda tutmak

Çocuklar, bir kitaptan okuduğunu duymak yerine öğrenmeyi deneyimleyebildiklerinde daha iyi öğrenirler. Şikago'da yapılan bir araştırmada, beyin fırtınası alan öğrencilere göstermek için uygulamalı öğrenme yaklaşımı beynin duyusal ve motorla ilgili bölümlerinde bir aktivasyon yaşamıştı. Daha sonra, kavramları ve bilgileri hatırladıklarında daha fazla netlik ve doğruluğa sahip oldukları gösterilmiştir.

Dışarıdaki pratik dersler genç beyinlerde bir kitaptan öğrenme teorisinden daha iyi yapışacaktır. Bu, 2017’te, Avustralya Müfredatı ve Değerlendirme Kurumu’nun (ACARA) ulusal müfredata açık öğrenmeyi dahil etmesinin nedeni olabilir.

Öğretmenler için seçenekler sınıfın doğayla ilgili şiir yazmak için dışarı çıkarılması, matematik dersleri için ağaçların yüksekliğinin ölçülmesi veya bir ağacın gölgesinde sessizce otururken dikkatli olma ve nefes alma teknikleri kullanılarak stres atma.

Yaklaşan bir girişim Açık Sınıf Günü Kasım ayında Avustralya’daki okullarda 1’de oluyor. Bu, öğretmenlerin derslerini dışarıda almaya teşvik edildiği bir gün. Alternatif olarak, ebeveynler çocuklarını yerel parka, nehre veya plaja götürmek için özel bir çaba gösterebilir.

Ekranlarda daha az zaman

Ebeveynler ve öğretmenlerle yapılan görüşmeler giderek daha fazla endişe duyduklarını gösteriyor teknolojinin çocukları üzerindeki daha geniş etkisihem dramatik hem de ince şekillerde.

Birçok yönden teknoloji açlığı doğrudan insan etkileşimi isteğimizi geçersiz kıldı. Ekranlar doğrudan yüz yüze etkileşim gibi otantik iletişim kanallarıyla rekabet eder. Bununla mücadele etmek için ebeveynler bir saat açık ve bir saat ekran dışı bırakabilirler.

Ebeveynler rol modellerdir ve bu nedenle de ekranlarımızdaki kendi zamanımızı izlememiz ve dijital cihazlarımızdan ayrılan çocuklarla kaliteli zaman geçirmemiz gerekir.

Üzücü gerçek şu ki teknoloji, çocukları meşgul edecek bir emzik şekli olan yalancı ebeveynlik aygıtı olabilir. Bunun yerine, çocuklarımızı basit, yapılandırılmamış oyun deneyimlerine girmeye teşvik edebiliriz.

Bunlar, doğadan eşya topladıkları bir dış mekan avcısı avı yaratmayı, dallar ve eski çarşaflar veya battaniyeler gibi pahalı olmayan malzemeleri içeren forts ya da densleri inşa etmeyi, ağaçlara tırmanmayı ya da çimlere uzanmayı ve bulut oluşumlarını izlemek için gökyüzüne yukarı bakmayı içerebilir. .

Diğer yöntemler arasında kumsalda veya kum havuzunda çamurlu turtalar veya kumullar yapmak; büyük kağıtlar üzerine yaratıcı sanat çalışmaları yapmak için tüy, yaprak, yaprak, taş, dalgaların karaya attığı odun, dal veya çubuk koleksiyonunu teşvik etmek; Çocuğunuzla birlikte sebze fideleri veya çiçekleri olan bir bahçe dikmek (ne ekileceğine karar vermelerine izin verin); yağmur yağdığında bir ceket ve lastikbot giymek ve birlikte su birikintilerine atlamak; veya bir dış mekan salıncak veya bilcart yapmak.

Doğa, ihtiyaç duyulan tüm kaynak ve olanaklarla hiç bitmeyen bir olasılık oyun alanı sunmaktadır. Sıkışırsa, popülerlik ve sayı bakımından büyüdükçe yakındaki vahşi oyun veya doğa oyun gruplarını arayın. Ancak en önemlisi, ıslanmanın, kıyafetlerinde kir lekelerinin oluşmasının ve saçlarının dağınık olmasının iyi ve eğlenceye katkıda bulunma mesajını güçlendirin.Konuşma

Yazar hakkında

Tonia Gray, Doçent, Eğitim Araştırmaları Merkezi, Batı Sidney Üniversitesi

Bu makale şu adresten yeniden yayınlandı: Konuşma Creative Commons lisansı altında. Okumak Orijinal makale.

Bu Yazarın Kitapları

at InnerSelf Pazarı ve Amazon