kadar Beyin gelişiminin% 90'ı ilk beş yılda gerçekleşir hayatın. Erken öğrenme önemlidir ve gelecekteki gelişim için sağlam bir temel oluşturur.
Erken eğitimdeki felsefi temeller de önemlidir. Öğretmenler ve çocuklar arasındaki etkileşimleri, çevre tasarımını ve çocukların nasıl öğrendiğine dair inançları etkilerler.
Avustralya'nın demografik çeşitliliği, hiçbir erken öğrenme felsefesinin herkese uymayacağı anlamına gelir. Ebeveynler, sunulan bolluk göz önüne alındığında bir hizmet seçmekte zorlanabilirler.
Aşağıda, Avustralya'da erken çocukluk eğitiminde kullanılan en iyi bilinen alternatif eğitim felsefelerinden üçü bulunmaktadır.
Steiner (Waldorf)
Steiner eğitimi (aynı zamanda Waldorf) Rudolf Steiner'in eğitim felsefesine dayanmaktadır. 20. yüzyılın başlarında Almanya'da ortaya çıktı.
Çocukların ilgi alanlarına göre kendi kendine öğrenmeye odaklanır. Steiner eğitimi, problem çözmeyi, eleştirel düşünmeyi, yaratıcılığı ve sosyal becerileri destekleyen ve teşvik eden kendi kendine motive edilmiş öğrenmeyi teşvik eder.
Öğrenme kendi kendine yönlendirildiğinde, çocukların motivasyonu ödüllerden gelmez. Bunun yerine onlar nişanlı çünkü bunu tatmin edici buluyorlar.
Bir Steiner çocuk bakım merkezi veya anaokulu, çocukları kendi kendilerine yönettikleri oyunlarla ve sanatla meşgul eder. Çocuklar çizer, boyar, model yapar, hikayeler anlatır ve yemek pişirme, temizlik ve bahçe işleri gibi pratik şeyler yaparlar. Steiner'den ilham alan bir ortamda, ana akım olandan daha fazla sanat ve zanaat olurdu.
Steiner öğretmenleri, çocuklara talimat vermek ve oynamak yerine, onların öğrenmelerini kolaylaştırarak rol model olurlar.
Çocukların öğrenimiyle ilgili değerlendirmeler, gelişim kontrol listelerine veya standartlaştırılmış değerlendirmelere dayanmaktan ziyade genellikle çocuğa ve onun ilgi alanlarına, yeteneklerine, kültürüne ve güçlü yönlerine göre kişiselleştirilir.
Steiner'den ilham alan bir çocuk bakım merkezinde daha fazla sanat ve zanaat bekleyebilirsiniz.. Shutterstock
Steiner öğrenim kaynakları basit ve düşük teknolojili merak ve yaratıcılığı teşvik etmek için. Bir Steiner sınıfı, dokuma malzemeleri, boya kalemleri, kuklalar, doğal lifler ve doğal kereste içerebilir.
Çocuklarını Steiner'den ilham alan bir hizmete kaydettiren ebeveynler, merkezin aynı öğretmenin çocuklarını orada geçirdikleri süre boyunca eğitmesini ve ona bakmasını hedeflemesini bekleyebilir.
Orijinal Steiner okulları sertifikalıdır ve belirli bir Steiner müfredatı kullanır. Çocuklarının yaratıcılıklarını öngörülebilir, rutin bir ortamda, çok az teknolojiyle veya hiç kullanmadan geliştirmesini isteyen aileleri cezbeder.
Steiner eğitimiyle ilgili sınırlı araştırma yapılmıştır. Hangi araştırmalar çocuk bakımından çok okullarla ilgilidir. Bazı çalışmalar gösteriyor Steiner'den ilham alan okullardaki öğrenciler Devlet okullarındaki öğrencilerden daha iyi akademik puanlar (aynı test yöntemlerini kullanırken) ve sosyal sonuçlar elde edin.
Montessori yaklaşımı
Maria Montessori tıp doktoru ve psikiyatristti. 20. yüzyılın başlarında Roma'da dezavantajlı çocuklar için eğitim teorilerini test etmek için bir okul açtı. Şu anda 100'den fazla ülkede Montessori okulları var.
Montessori'nin felsefesi, çocukları doğrudan gözlemlerine ve gelişimlerini öğrenmeleri ile bütünleştirmesine dayanır. Çocuklar yetişkinleri modellemeyi ve gerçek hayattaki görevlere dahil olmayı sevdikleri için odak noktası oyun ve iştir. Felsefe, çocukları kendi öğrenimlerinde kullanacakları kaynakları bağımsız olarak seçebilen, kendi kendine öğrenme yeteneğine sahip olarak görür.
Bir çocuğun ilk öğrenim materyalleri karşılaşma olasılığı Montessori ortamında pratik yaşam aktiviteleri için kullanılacaktır. Bunlar arasında farklı malzemelerin dökülmesi, makas ve maşa gibi gereçlerin kullanılması, temizlik, atıştırmalıkların hazırlanması, masanın döşenmesi ve bulaşıkların yıkanması, çiçeklerin düzenlenmesi ve bahçe işleri yer almaktadır. Amaç, bağımsız beceriler geliştirmek ve onların kaba ve ince motor kontrolünü ve el-göz koordinasyonunu oluşturmaktır.
Dökme kaba ve ince motor becerilerin gelişimini teşvik eder. Shutterstock
Montessori kaynakları, genellikle duyusal olmak üzere özel olarak tasarlanmıştır. Parmak izi, kesme, yazma ve çizme, dikiş, dokuma ve ağaç işleri için eşleştirme, kafiye yapma, sıralama, zımpara harfleri ve sayıları teşvik etmelidirler.
Kaynaklar, çocukların tekrar ve kendini düzeltme yoluyla öğrenmelerine yardımcı olur. Bir bulmacayı manipüle eden bir çocuk, parçalar birbirine uymazsa ve ilerledikçe kendini düzeltirse hatalarını görebilir.
Steiner yaklaşımının aksine, Montessori ortamlarındaki çocuklar yaşa göre değil yeteneklere göre gruplandırılır. Birden çok yaş sınıfıyla ilişkili faydalar vardır, çocukların bireysel hızlarında çalışmalarını destekleyen. Eşler arası öğrenme ve bir topluluk duygusu geliştirmek için fırsatlar sağlarlar.
Birçok Avustralya erken öğrenim hizmeti Montessori'den esinlenmiştir, ancak hepsi Montessori'ye kayıtlı olmayacaktır (“Montessori” adı hiçbir zaman telif hakkıyla korunmadığı için herkes bir Montessori hizmetini açabilir).
Avustralya'da eğitim ve bakım hizmetleri, Montessori Avustralya tarafından Montessori kalite standartlarına göre harici bir incelemeye katılabilir ve "Montessori kayıtlı ™. Ebeveynler arama yapabilir Montessori Avustralya bir hizmetin Montessori'den mi ilham aldığını veya Montessori'ye kayıtlı olup olmadığını doğrulamak için rehber.
Montessori kaynakları genellikle zımpara kağıdı gibi duyusaldır. Shutterstock
Avustralya'da, özellikle üç yaşın altındaki çocuklar için, Montessori yönteminin sınırlı bir değerlendirmesi vardır. Biraz araştırma gösterdi Montessori ortamlarına devam eden 3-6 yaş arası çocuklar, sosyal ve akademik becerilerde Montessori dışı ortamlara giden çocuklara göre önemli kazanımlar elde ederler - ancak bu sadece öngörülen Montessori programını uyarlama olmadan kullanırlarsa.
ABD çalışması Montessori dışı ortamlardaki çocuklara kıyasla, bir Montessori hizmetine katılan 3-6 yaş arası çocuklarda daha yüksek akademik ve sosyal becerilerin yanı sıra beceriler ve yürütme işlevi konusunda daha iyi ustalık buldular.
Reggio Emilia
Reggio Emilia yaklaşımı, Kuzey İtalya'da bir şehirde kuruldu. 2. Dünya Savaşı ve faşizmin sona ermesinden sonra, ebeveynler ve eğitimciler yeni eğitim deneyimleri aradılar.
İlk anaokulu Reggio Emilia açıldı 1963'te eğitimci Loris Malaguzzi'nin işbirliği ile.
1991 yılında, şehrin ana okullarından biri olan Diana anaokulunun adı verildi dünyanın en gelişmiş anaokullarından biri Newsweek tarafından, anaokulunun yenilikçi öğretim uygulamalarının tanınmasıyla. Bu anaokulları, çocuğu aktif bir vatandaş ve doğumdan itibaren hak sahibi olarak gördü, bireysel kimlikleri ve öğrenimlerine aktif katılımları için değer veriyorlardı.
Montessori ortamlarındaki daha yapılandırılmış eğitim programlarının aksine, Reggio Emilia'daki öğretmenler müfredatlar çocukların ilgi alanlarını ve öğrenmelerini takip eden. Öğretmenler, araştırmacı, rol model, gözlemci, belgeselci, fotoğrafçı ve öğrenci gibi farklı roller üstlenir.
Bir öğretmen, çocukların sınıflarının dışındaki ağaçta yuva yapmakla ilgilendiklerini görebilir. Öğretmen önce çocukların kuşlar hakkında bildiklerini belirleyebilir. Daha sonra öğretmen çocuklara yuvadaki kuşları çizme, yuvanın heykellerini yapma ve kuş türleri hakkında çocuk kitapları okuma fırsatı sunabilir. Öğretmen ayrıca kuşlar hakkında bilgi edinen çocukları fotoğraflayabilir ve kendileri daha fazla araştırma yapabilir.
Daha sonra öğrenme yolculuğu merkezde görüntülenir.
Reggio Emilia okulları estetikleriyle ünlüdür. Her kaynak, çocukları onunla keşfetmeye ve yaratmaya davet etmek için kasıtlı olarak sınıfa yerleştirilir. Kaynaklar, PVC borular, kutular, kumaşlar, kovalar, taşlar, bloklar ve kil gibi öğeleri içerebilir. Sınıflar aydınlık ve açıktır, çocukların alanlar arasında özgürce hareket etmelerine izin verecek şekilde tasarlanmıştır.
Her hizmetin kültürel, politik ve tarihi bağlamını yansıtması gerektiğinden, Reggio Emilia'nın tam bir kopyası şehir dışında yeniden yaratılamaz. Bu yüzden merkezler kendilerine "Reggio'dan esinlenmiş" diyorlar, bu bireysel farklılıklar değerlendirmeyi zorlaştırıyor.
Yazarlar Hakkında
Nadia Wilson-Ali, Doktora Öğrencisi, Edith Cowan Üniversitesi ve Doçent Marianne Knaus, Edith Cowan Üniversitesi
Bu makale şu adresten yeniden yayınlandı: Konuşma Creative Commons lisansı altında. Okumak Orijinal makale.
İlgili Kitaplar:
İşte şu anda Amazon.com'da En Çok Satanlar olan ebeveynlikle ilgili 5 kurgusal olmayan kitap:Tüm Beyinli Çocuk: Çocuğunuzun Gelişmekte Olan Zihnini Beslemek için 12 Devrimci Strateji
Daniel J. Siegel ve Tina Payne Bryson tarafından
Bu kitap, ebeveynlere, nörobilimden elde edilen içgörüleri kullanarak çocuklarının duygusal zeka, öz düzenleme ve dayanıklılık geliştirmelerine yardımcı olacak pratik stratejiler sunmaktadır.
Daha fazla bilgi veya sipariş için tıklayın
Dramasız Disiplin: Kaosu Sakinleştirmenin ve Çocuğunuzun Gelişmekte Olan Zihnini Beslemenin Bütün Beyin Yolu
Daniel J. Siegel ve Tina Payne Bryson tarafından
The Whole-Brain Child'ın yazarları, ebeveynlere çocuklarını duygusal düzenlemeyi, problem çözmeyi ve empatiyi teşvik edecek şekilde disipline etmeleri için rehberlik sunuyor.
Daha fazla bilgi veya sipariş için tıklayın
Nasıl Konuşulur ki Çocuklar Dinlesin ve Dinlesin ki Çocuklar Konuşsun
Adele Faber ve Elaine Mazlish tarafından
Bu klasik kitap, ebeveynlerin çocuklarıyla bağ kurmaları ve işbirliği ve saygıyı geliştirmeleri için pratik iletişim teknikleri sağlar.
Daha fazla bilgi veya sipariş için tıklayın
Montessori Yürümeye Başlayan Çocuk: Bir Ebeveynin Meraklı ve Sorumlu Bir İnsan Yetiştirme Rehberi
kaydeden Simone Davies
Bu kılavuz, ebeveynlerin evde Montessori ilkelerini uygulamaları ve yeni yürümeye başlayan çocukların doğal merakını, bağımsızlığını ve öğrenme sevgisini geliştirmeleri için içgörüler ve stratejiler sunar.
Daha fazla bilgi veya sipariş için tıklayın
Huzurlu Ebeveyn, Mutlu Çocuklar: Bağırmayı Nasıl Durdurup Bağlanmaya Başlayabilirsiniz?
Dr.Laura Markham tarafından
Bu kitap, ebeveynlere çocuklarıyla bağ, empati ve işbirliğini geliştirmek için zihniyetlerini ve iletişim tarzlarını değiştirmeleri için pratik rehberlik sunuyor.
