Matematik Hakkında İyi Tutum Geliştirmek, Yüksek Viteste Çocuk Beyinini Kazandırıyor

Matematik Hakkında İyi Tutum Geliştirmek, Yüksek Viteste Çocuk Beyinini Kazandırıyor

Matematik ile ilgili olumlu bir tutuma sahip olmak, beyindeki önemli bir hafıza merkezi olan hipokampüsün daha iyi işleviyle, aritmetik problemlerin performansı sırasında, ilköğretim öğrencilerinin yeni bir çalışmasını ortaya koyuyor.

Eğitimciler uzun zamandır matematikte daha fazla ilgi gösteren ve kendilerini daha iyi olarak algılayan çocuklarda daha yüksek matematik puanları gözlemlemişlerdir. Ancak, bu tutumun yalnızca yüksek zeka gibi diğer kapasiteleri yansıtıp yansıtmadığı açık değildir. Yeni çalışma, bilim adamlarının ilk kez matematiğe yönelik olumlu bir tutumu bu konuda başarmaya bağlayan beyin yolunu tanımladığını gösteriyor.

Yeni çalışma, IQ ve diğer kafa karıştırıcı faktörler bir kez hesaba katıldığında bile, hangi öğrencilerin daha güçlü matematik performanslarına sahip olduklarını tahmin etmeleri için matematiğe yönelik olumlu bir tutum olduğunu ortaya koymuştur.

Aritmetik tutum

“Tutum gerçekten önemli,” diyor çalışmanın baş yazarı ve Stanford Üniversitesi'nde psikiyatri ve davranış bilimleri alanında doktora sonrası araştırmacı olan Lang Chen. “Verilerimize dayanarak, olumlu tutumun matematik başarısına eşsiz katkısı, IQ'nun katkısı kadar büyük” dedi.

Chen, bilim insanlarının tutum katkısının çok büyük olmasını beklemeyeceğini belirtti. Bilişsel performansla olan bağlantısının altında yatan mekanizma da beklenmiyordu.

Psikiyatri ve davranış bilimleri profesörü Vinod Menon, “Bağlantının beyinde çok klasik bir öğrenme ve hafıza sistemi üzerinden çalıştığını görmek şaşırtıcıydı” diyor.

“Olumlu bir tutum sahibi olmak, doğrudan belleğinize ve öğrenme sisteminize etki eder…”

Araştırmacılar daha önce beynin ödül merkezlerinin tutum ve başarı arasındaki bağlantıyı sürdürebileceklerini varsaymıştı - belki de daha iyi davranış gösteren çocuklar matematikte daha iyiydi, çünkü daha faydalı ve motive edici buldular.

Menon, “Bunun yerine, matematikte güçlü bir ilgi duyma ve kendini algılama yeteneğiniz varsa, bunun daha fazla hafızaya ve beynin problem çözme kapasitelerinin daha verimli bir şekilde etkileşime girmesine neden olduğunu gördük” dedi.

Araştırmacılar, 240 çocuklarına 7 ile 10 arasındaki standart anketleri uygulayarak demografik özellikleri, IQ, okuma yeteneklerini ve çalışma belleği kapasitesini değerlendirdi. Çocukların matematik başarısı, aritmetik gerçekler hakkındaki bilgilerinin ve matematik kelime problemlerini çözme yeteneklerinin testleri ile ölçülmüştür. Ebeveynler veya veliler, çocukların davranışsal ve duygusal özellikleriyle ilgili anketlerin yanı sıra matematik ve genel kaygı hakkındaki endişelerini de cevapladılar. Çocuklar ayrıca matematik ve matematik algısına ilgi ile ilgili sorular ve genel olarak akademisyenlere yönelik tutumları da dahil olmak üzere matematiğe yönelik tutumlarını değerlendiren bir ankete cevap verdi.

Gruptaki kırk yedi çocuk da aritmetik problemleri gerçekleştirirken MRG beyin taramalarına katıldı. Hangi problem çözme stratejilerini kullandıklarını belirlemek için MRI tarayıcısının dışında testler yapıldı. Bağımsız bir 28 çocuk grubuna, daha önce verilen beyin taramasından alınan kohorttan bulguları çoğaltma girişimi için MRG taramaları ve diğer değerlendirmeler verildi.

Matematik ve hafıza

Çalışmada, matematik performansı, IQ, çalışma hafızası, matematik kaygısı, genel kaygı ve akademisyenlere yönelik genel tutumu istatistiksel olarak kontrol ettikten sonra bile matematiğe olan olumlu tutumla ilişkilendirilmiştir.

Matematiğe karşı tutumu zayıf olan çocuklar, derste nadiren iyi bir performans sergilerken, güçlü şekilde olumlu tutuma sahip olanlar bir dizi matematik başarısına sahiptiler.

“Olumlu bir tutum, çocukların iyi yapabilmeleri için kapıyı açar ancak yapacaklarını garanti etmez; Bu, diğer faktörlere de bağlı ”diyor Chen.

Beyin görüntüleme sonuçlarından, bilim adamları, bir çocuğun matematik problemini çözdüğü zaman, onun pozitif tutum puanlarının, hipokampustaki aktivasyonla, beynin önemli bir hafıza ve öğrenme merkezi ile ilişkili olduğunu buldular. Amigdala ve ventral striatum da dahil olmak üzere beynin ödül merkezlerindeki etkinlik, matematiğe yönelik olumlu bir tutumla bağlantılı değildi.

Beyin görüntüleme sonuçlarının istatistiksel olarak modellenmesi, hipokampüsün, olumlu tutum ile hafızadan gerçeklerin etkin şekilde alınması arasındaki bağlantıya aracılık ettiğini ve bunun da daha iyi problem çözme yetenekleriyle ilişkili olduğunu göstermiştir.

Chen, “Olumlu bir tutuma sahip olmak doğrudan bellek ve öğrenme sisteminize etki eder” diyor. “Bunun gerçekten önemli ve ilginç olduğunu düşünüyorum.”

Çalışma, olumlu bir tutumun çocuğun matematikteki önceki başarısından ne ölçüde geldiğini çözemedi.

Chen, “Olumlu tutum ile matematik başarısı arasındaki ilişkinin karşılıklı, iki yönlü olduğunu düşünüyoruz” diyor. “Önyükleme gibi olduğunu düşünüyoruz: İyi bir tutum, yüksek başarının kapısını açar, bu da daha iyi bir tavrınız olduğu ve sizi iyi bir öğrenme çemberi haline getirdiğiniz anlamına gelir. Muhtemelen diğer tarafa gidebilir ve aynı zamanda bir kısır döngü olabilir. ”

'Öğrenmeyi maksimize etmek'

Bulgular, akademik performansı artırmak ve mücadele eden çocuklarda öğrenmek için yeni bir yol sağlayabilir. Menon, bu fikrin hala aktif müdahalelerle denenmesi gerektiğine dikkat çekti.

Menon, “Tipik olarak, bireysel akademik alanlarda beceri öğrenmeye odaklanıyoruz, ancak yeni çalışmamız, çocukların bir konu hakkındaki inançlarına ve kendi algılanan yeteneklerine bakmanın öğrenmeyi en üst düzeye çıkarmak için başka bir yol sağlayabileceğini öne sürüyor” diyor.

Ayrıca bulgular, özellikle tutkulu bir öğretmenin, bir öğrencinin ilgisini ve ders için öğrenme kapasitelerini nasıl besleyebileceği konusunda potansiyel bir açıklama sunuyor. İlham verici öğretmenler içgüdüsel olarak kendi ilgi alanlarını paylaşırken, aynı zamanda öğrenciyi daha önce görmemiş olsalar bile olumlu bir tutum oluşturarak, konuyla ilgili iyi olabilecekleri inancına sokmak olabilir.

Araştırma için fon Ulusal Sağlık Enstitüleri'nden geldi. Stanford'un psikiyatrisi ve davranış bilimleri bölümü de çalışmayı destekledi.

Araştırmacılar bulgularını dergide yayınladılar Psychological Science.

Kaynak: Stanford Üniversitesi

İlgili Kitaplar:

{amazonWS: searchindex = Kitaplar; anahtar kelimeler = olumlu tutum öğrenme; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

InnerSelf'i takip et

facebook-icontwitter-ikonrss-ikon

E-posta ile son alın

{Emailcloak = off}