Araştırmacılar, bir bebeğin en muhtemel ilk kelimeleri görsel deneyimlerine dayanıyor.

İstatistiksel öğrenme kuramlarından faydalanan araştırmacılar, bir nesnenin bir bebeğin görüş alanına girme sayısının, belirli sözcükleri belirli nesnelerle ilişkilendirmek lehine “ölçekleri öne sürdüğünü” buldular.

Indiana Üniversitesi psikolojik ve beyin bilimleri bölümünde profesör ve araştırmanın kıdemli yazarı Linda Smith, “Nesnelerle ilgili görsel deneyimlerine ve bu nesnelerin görsel dünyalarındaki yaygınlığına dayanarak çocukların ilk kelimelerinin tahmin edilebilir olduğunu düşünüyoruz” diyor. .

“Görsel hafıza, kelimeleri nesnelere (örneğin masa, gömlek, şişe veya kaşık gibi tanıdık görsel nesnelere) sokmanın ilk anahtarı olabilir” diye ekliyor. “Bu toplu bir deneyim; Bu ilk sözcükler birkaç görsel olarak yaygın nesne için yavaş ve artımlı olarak öğrenilebilir. Bu, bebeklerin ilk doğum günlerinden önce dillerine nasıl girmeye başladığı olabilir. ”

Geç konuşanlar

Çalışmanın sonuçları aynı zamanda gecikmiş konuşma ve diğer dil bozuklukları olan çocuklar için yapılan müdahaleleri bilgilendirmeye yardımcı olabilir.

Smith, “Kelime öğrenme zorluğu görsel işlem problemlerinden kaynaklanabilir” diye ekliyor. “Geç konuşmacı olan çocuklar, örneğin nesneler için yavaş veya yaş gecikmeli görsel işleme becerilerine sahipler. Otizmi olan çocukların da nesne işleme problemleri var. ”

Pek çok araştırmacı, öğrenmeyi anlamak için bebeklerin ilk kelimelerini çalışmış olsa da, Smith hiçbirine soruyu görsel açıdan ele almadığını söylüyor.

“'Kelime tarafından' dil edinimini okurken, 18 aylarından 3 yıllarına kadar dil öğreniminin sonraki aşamalarını okuyanlara, çocukların diline nasıl girdiğini hesaba katamaz” diyor.

Smith ve meslektaşlarının Yaygınlık Hipotezi olarak adlandırdıkları yeni teoriye göre, oldukça yaygın olan birkaç nesne, ilk sözcükleri olmak için diğer daha az sık kullanılan nesnelerin “dağınıklığı” arasında bebeklere dikkat çekiyor.

Başa takılan kameralar

Araştırmacılar, çalışmalarını yürütmek için, sekiz çocuk, beş kız ve üç erkek, sekiz ila on aylık, çocukların ebeveynlerle ve bakıcılarla sözlü etkileşime girmelerinden önceki dönemin görsel alanını gösteren videolara baktılar.

Yemek zamanı, o bebeklerin bakış açısından. (Kredi: Indiana Üniversitesi)

Videolar, çocuklar tarafından giyilen başa takılan kameralardan ortalama 4.4 saat geçti. Bakım verenlere kameraların, çocukların sözcüklerini veya nesnelerini değil, günlük aktivitelerini gözlemleyeceği söylendi. Bakım verenler kamerayı ne zaman etkinleştireceğini seçebilirler.

Çalışma için araştırmacılar, herhangi bir zamanda veya yerde herhangi biri tarafından herhangi bir yerde yemek yeme olarak tanımlanan yemek zamanı sahnelerini gözlemlediler - arabalarda, oyun zamanında veya yüksek sandalyede. Kayıtlar, her beş saniyede bir örneklenecek şekilde 917,207 öğün zaman çerçeveleri verdi. Her kare için beş nesne kaydedildi: toplam 745 nesne.

Araştırmacılar çocuk kelime hazinelerini dizine almak için kabul edilen bir yöntemi kullanarak, daha sonra adlandırılmış nesneleri, tüm 16 aylıklarının yarısı tarafından elde edilen “ilk isimler” e böldü; Tüm 30 aylıklarının yarısı tarafından bilinen “erken isimler”; ve daha sonraki öğrenim aşamalarında edinilen “geç isimler”.

İlk isimler masa, gömlek, sandalye, kase, bardak, şişe, yemek, kaşık ve tabak gibi kelimeleri içerir.

Çalışmanın sonuçları, en sık görülen cisimler ile “ilk isimler” arasında, bu kelimelerin en üstündeki 15 ile çalışmanın topladığı görüntülerde ortaya çıkan güçlü bir ilişki olduğunu ortaya koydu.

Psikolojik ve beyin bilimleri bölümündeki doktora öğrencisi Elizabeth Clerkin, “İlk ve erken isimlerin karşılaştırılması özellikle çarpıcıydı, çünkü her iki nesne adı seti de çocukluk çağında oldukça erken elde edildi ve çocuklu evlerde yaygın olan nesnelere değiniyor” ve çalışmanın ilk yazarı.

“Yemek zamanı sırasında bebeklerin görsel ortamları sürekli olarak çok az sayıda nesneyi içerir - ve bu yüksek frekanslı nesnelerin adları normalde ilk önce bebekler tarafından öğrenilenler arasındadır - görsel deneyimin çok erken kelime öğreniminde ağır atma yaptığını öne sürmektedir” o ekler.

Görsel ipuçları

Konuşma bozuklukları yaşayan çocuklar, çevredeki görsel düzenlilikleri toplamak ya da sadece daha az düzenli olan evlerde yaşamak istemiyor olsa da, Smith, hem sözcüklerin hem de vizyonun dil öğrenimindeki rolünü araştırmanın hayati önem taşıdığını söylüyor.

“Görselliği hesaba katmak, kelime öğrenmenin yepyeni bir boyutunu ortaya koyuyor” diye ekliyor. “Endişelendiğiniz tek şey kelime öğrenmenin kelime tarafıysa, sorunun yarısı eksik olabilir: dil öğrenmeye yardımcı olan görsel ipuçları.”

Smith ve Clerkin'e ek olarak, çalışmanın ortak yazarları Indiana Üniversitesi Bloomington ve Georgia Teknoloji Enstitüsü'ndendir. Araştırma şurada görünür: Kraliyet Toplumunun Felsefi İşlemleri B. 

Kısmi finansman Ulusal Bilim Vakfı'ndan geldi. Çalışma, doğumdan itibaren yaş 500 aylarına kadar çocukların yaşamlarındaki görsel düzenlilikleri takip etmek için üniversiteye 24 milyondan fazla imge koleksiyonu oluşturması için üniversiteye verilen daha büyük bir NSF hibesinden doğdu.

Kaynak: Indiana Üniversitesi

İlgili Kitaplar:

at InnerSelf Pazarı ve Amazon