Araştırmalar, araştırmaya dayalı öğrenmeye katılan öğrencilerin standart testlerde daha geleneksel öğrenme ortamlarındaki öğrencilere göre daha iyi performans gösterdiğini göstermektedir. (Shutterstock)

“Sorgulamaya dayalı öğrenme” bugünlerde hem Kanada'da hem de dünyada eğitimde sıcak bir konudur.

Kanada’da, Ontario’nun önde gelen Doug Doug’ı son zamanlarda ilan etti onun muhalefeti için Sorgulamaya dayalı “keşif matematiği” de dahil olmak üzere son müfredat reformları.

Ford, son il seçiminde, “Çocuklar çarpım tablosunu ezberlemek gibi şeyler yaparak matematik öğreniyorlardı ve işe yaradı” dedi. “Bunun yerine, çocuklarımız deneysel keşif matematiği ile kaldı. Bu neredeyse hiç matematik öğretmiyor. Bunun yerine, herkes katılım şeridi alır ve çocuklarımız kendileri için çaba harcayacaklar ”dedi.

Ford, keşif, keşif ve soruşturma çevresinde düzenlenen eğitim vizyonunun tek Kanadalı eleştirmeni değildir.

Terfi M.Ö. illeri ve AlbertaBu vizyon gibi medya köşe yazarları tarafından eleştirildi. David Staples ve Margaret Wente - “Soruşturmanın” ebeveynleri ve öğrencileri şaşkına çevirdiğini ve Kanada'nın eğitimdeki küresel lider pozisyonunu tehlikeye attığını savunan.

Staples'in belirttiği gibi, geleneksel eğitim biçimlerine geri dönme çağrısında bulundular. ”Temel olguların otomatik olarak hatırlanmasına yol açan açık öğretim ve özenli uygulama".

Bunun gibi eleştiriler, yalnızca Kanada'da değil, eğitim de dahil olmak üzere diğer yüksek performanslı yargı bölgelerinde, soruşturmanın değeri ve etkinliği konusunda önemli bir belirsizlik yaratmıştır. Singapur ve Estonya.

'Keşif öğrenmesinin' ötesinde

Yeni bir derlemede ders çalışmaCalgary Üniversitesi'ndeki meslektaşları ile birlikte Cameron Smith, Öğretme ve öğrenmeye yönelik sorgulamaya dayalı yaklaşımlara karşı yapılan çeşitli argümanların kanıtlarını inceledim.

Araştırmamız eleştirmenlerin bir şeyi doğru yaptığını gösteriyor: Çok fazla kanıt var. Öğrencilerin anahtar ilkeleri veya bilgileri kendi başlarına ortaya çıkarması gereken “keşif öğrenmesi” - sınırlı bir eğitim değerine sahiptir.

Öğretmen ve öğrenciler, bir fen projesi için LED aydınlatmalı programlanabilir bir robot üzerinde çalışır. (Shutterstock)

Bununla birlikte, araştırmayı tamamen reddetmek için bu araştırmayı kullanmanın sorunu, ancak keşif öğrenmesini ayırt etmemesidir. Soruşturmaya önemli eğitim değerine sahip olduğu gösterilen diğer yaklaşımlar.

Bunlar, soruşturma gibi rehberli yaklaşımları içerir. proje bazlı ve Probleme dayalı öğrenme. Ayrıca, otantik eğitim hareketi ile uyumlu sorgulama yaklaşımlarını içerir. otantik entelektüel iş ve disipline dayalı sorgulama.

Bu sorgulama yaklaşımları içerisinde öğrencilere anlamlı çalışmalara katılma fırsatı verilmektedir. zamanlarına ve dikkatlerine layık ve yaşadıkları dünyaya bağlı.

Ayrıca, bilgileri ve algoritmaları ezberlemenin ötesine geçiyorlar; kilit içgörü, kavram ve süreçlerin derinlemesine anlaşılması bilinmeyen bağlamlarda bunları uygulayarak.

Standart testlerde başarı

Bu türden sorgulama örnekleri arasında Bir tsunami ile kirlendikten sonra suyun nasıl tuzdan arındırılıp saflaştırılabileceğine ilişkin Sınıf 5 araştırması.

Onlar içerir Öğrencilerin, yaşadıkları kentte İtalyan Rönesansına yol açan koşulların mevcut olup olmadığını düşündükleri sınıf 8 keşfi.

Soruşturma eleştirmenlerinin iddia ettiği şeyin aksine, bu soruşturmaların tümü doğrudan öğretim ve temel gerçekleri hatırlama ihtiyacı duyuyordu. Ancak, bu geleneksel yaklaşımları eğitime de genişletti “daha derin anlamaları ve daha meşgul öğrenmeyi destekleyebilir".

Daha derin öğrenmeyi teşvik etmek için öğretmenler sürekli geri bildirim döngüleri sundu ve öğrencilerin mantıklarını açıklamalarını ve haklı çıkarmalarını sağladı.

Çoklu büyük ölçekli çalışmalar içinde USA ve Kanada bu tür bir sorgulamaya katılan öğrencilerin standart testlerde daha geleneksel öğrenme ortamlarındaki öğrencilere göre daha iyi performans gösterdiğini göstermiştir.

'Hattie etkisi'

Öyleyse neden araştırmalar sınırlı eğitsel değere sahip olmak için sorgulamaya dayalı yaklaşımlar bulmuştur? Eğitim araştırmacısı John Hattie, örneğin, 800 araştırma çalışmalarından daha fazlasını gözden geçirdi ve bunu buldu. sorgulamaya dayalı öğretimin öğrenci öğrenmesinde çok küçük bir etkisi oldu.

Hattie'nin referans aldığı çalışma birçok bakımdan sınırlıdır. “Piagetian” programları vurguladı Öğrencilerin daha üst düzey düşünme uygulamalarını gerektiren zorluklar, Hattie'nin çalışmasında incelenen tüm yaklaşımlardan en etkili ikinci sırada yer aldı. Ancak bu yaklaşımlar, hem rehberli hem de gerçek yaklaşımlarla olan yakın ilişkilerine rağmen, sorgulamadan farklı olarak sunulmuştur. Ayrıca, Hattie'nin analizinde kullanılan çalışmaların çoğu, 1980'lerde ve erken 1990'lerde gerçekleştirildi.

Buna karşın, güncel araştırmaların son dönemdeki bir sentezi. Cambridge, Öğrenme Bilimleri El Kitabı Sorgulamaya yönelik rehberli yaklaşımların ve otantik eğitim hareketinden doğan yaklaşımların, öğrencilerin daha derinlemesine anlayışı ve entelektüel olarak öğrenme deneyimlerini desteklediğini bulmuşlardır.

Sorgulama rehberli olmayan keşif değildir

Araştırma açıkça, eğitim bakanlıklarının - Kanada'da ve dünya genelinde - soruşturmaya yönelik müfredat değişimlerine bağlılıklarını sürdürmeleri gerektiğini açıkça göstermektedir.

Bununla birlikte, halkın bu değişimi yönünde bilgilendiren araştırma temelini daha iyi anlamalarına yardımcı olma ihtiyacı vardır.

Bu çalışmanın bir parçası olarak, eğitici desteklerden yoksun bir rehberli keşif süreci olarak yanlış sorgulanmış politikacılar ve popüler yorumcularla daha güçlü bir şekilde ilgilenmeliyiz.

Yazar hakkında

David Scott, Öğrenci Deneyimleri Topluluk Temelli Yolu Yönetmeni, Calgary Üniversitesi

Bu yazı orijinalinde Konuşma. Okumak Orijinal makale.

İlgili Kitaplar

at InnerSelf Pazarı ve Amazon