Ebeveyn olarak her birimizin, çocuklarımıza kasıtlı olarak öğrettiğimiz ve sergilediğimiz değerleri tanımlaması gerekir. Ancak kendimize başka bir soru sormalıyız: Bir toplum olarak çocuklarımıza öğrettiğimiz değerler nelerdir?

Aşağıdakiler hiçbir şekilde eksiksiz bir liste olmamakla birlikte, çocuklarımıza iletilen pazar mesajlarını tanımlar:

1. Mutluluk şeylere sahip olmakta bulunur.

2. Kendin için elinden geleni al.

3. Hepsini olabildiğince çabuk alın.

4. Her ne pahasına olursa olsun kazanın.

5. Şiddet eğlenceli.

6. Daima zevk isteyin ve can sıkıntısından kurtulun.

Toplumumuzun çocuklarımıza öğrettiği şey budur. Her sabah gazetelerimizi topladığımızda, bu "eğitimin" sonuçlarının giderek daha fazla olduğunu görüyoruz. Yine endişe verici istatistiklerin üzerinden gitmemize gerek yok. Bir toplum olarak yaptığımız şey nedeniyle çocuklarımızın başının dertte olduğunu biliyoruz.

Günah keçisi Arayışı

Durum kötüleştikçe, kolektif ruhumuzu gerçek cevaplar ve çözümler için araştırmalıyız; bunun yerine, genellikle günah keçilerinin suçlanabileceğini ve hızlı düzeltmelerin peşinde koşuyoruz. En sık alıntı yapılan günah keçilerinden biri Amerikan okul sistemidir.

Geçenlerde gençlerimizin durumu hakkında ulusal bir radyo programında röportaj yapıyorum. Birkaç dakika süren tartışmadan sonra ev sahibi durakladı ve etkileyici bir etkisi ile, “Sizce, Dr. Walsh, tüm bu sorunların okulların suçu olduğunu düşünmüyor musunuz?” Diye sordu. Çocuklarımızı çevreleyen tüm rahatsız edici durumların suçunu bir suçluya kaynatınca şaşırdım. Ama geriye bakınca, neden yaptığını anlıyorum. Çok büyük bir sorun karşısında, bu radyo sunucusu, bizim gibi, birisinin suçlanmasını istedi. Neden değerlendirmesine katılmadığımı açıklamaya çalıştım ama hiçbirini duymadı. Memnuniyetine karar verdi: okullar suçluydu.

Günah Keçisi # 1: Okullar ve Öğretmenler

Okullarımız suçlu değil. Okullar, Amerika'yı çocuklarını satan sonuçlarla uğraşıyor. Bu okullarımızda sorun olmadığını veya değiştirmemiz gereken şeylerin olmadığını söylemek değildir. Ancak, okullarımızı çocuklarımızın benimsedikleri tutum ve değerlerden dolayı suçlamak, hastalarının hastalıkları için hekimleri suçlamaya benzer. Çoğunlukla, okullar çocuklarımıza pozitif değerler vermeye çalışmaktadır. Toplumun değerleri etkinliklerini etkilediğinde (Birinci Kanal'da olduğu gibi) mesajlarının karışık olması.

Gerçek şu ki, çocuklar zaten okula gidiyorlar ve pozitif değerleri baltalayan bir toplum tarafından yaralandılar. Öğretmenler o kadar etkili bir şekilde öğretemezler çünkü elleri öğrencilerin öğrenmeyi engelleyen sosyal ve duygusal problemleriyle tamamen ilgilidir. Bazıları günde on iki saat çalışan birçok yetenekli öğretmenle konuştum. Neredeyse hepsi cesaretini kırıyor. Öğretmeye çalıştıkları çocukların ihtiyaçları çok zor ve toplumumuz onları desteklemiyor gibi görünüyor. Öğretmenleri rol model olarak tutmak yerine, eğlenceleri ve sporcuları arıyoruz.

Okullarımız, çağdaş kültürümüzün bireyler ile aynı değerlerden etkilenir. Durumun düzeltilmesine yardımcı olma sorumluluğunu kesinlikle paylaşırlar, ancak okulları suçlamak haksız ve verimsizdir. Çoğu ebeveynin, çocuğun okula harcadığı altı saat kadar, diğer bir uyanma saatinden daha etkili olduğunu düşünmesi, çoğu televizyon izleyerek ve video oyunları oynayarak geçirmesi çok zordur. Bazı ebeveynler çocuklarının okulda ne öğrendiği konusunda son derece endişeli gözükür, aynı zamanda televizyon karşısında ne öğrendiklerine dair endişelenmezler.

Günah keçisi #2: Hukuk Sistemimiz

Bir başka popüler günah keçisi bizim yasal sistemimizdir. “Eğer yargıçlar çocuk suçluları ile sertleşirse,“ bazıları ısrar ”, çocuklarımızla olan bu sorunlar olmazdı.” Gerçekten de, hakimler, çocuklar arasında artan şiddet dalgasının çözümünün bir parçası olarak genç suçlularla daha da sertleşmeye ihtiyaç duyabilir; ama şiddet davranış tarzlarını izleyenlerin hepsini kapatmanın cevabı olduğunu düşünürsek, ne yazık ki yanılıyoruz. Sorunu bu şekilde çözebilecek kadar hapishaneler kuramayız. Saf bir kişisel çıkar perspektifinden bile, üretken vatandaşlar, işçiler ve vergi mükellefleri olarak güvenmemiz gereken insanların çoğunu nasıl küçümseyebiliriz? Çocuklarımıza öğrettiklerimizi değiştirmezsek, tüm dünyaların en kötüsüne sahip olacağız: artan suç, hapishanelere harcanan daha fazla para ve faturayı düşürmek için daha az vergi ödeyen.

Bazıları genç suçlulara karşı çok katı bir “sertleşen” politikanın caydırıcı etkisinden bahsediyor. Bununla birlikte, bu stratejinin etkinliği, diğerlerinin de olduğu gibi, çocuklara, şimdi önemli olan şeyleri öğreten tüm mesajlar nedeniyle büyük ölçüde zayıfladı. Bugünün çocukları sonuçları düşünmemeye koşullandı.

Bahsedilen Geleceğimiz

1993 sonbaharında önemli bir olay yaşandı. Washington’un Washington Belediye Başkanı’nın bir Cuma akşamı, ABD Başkanı’nın Ulusal Muhafız’ı çağırmasını istedi, çünkü ülkenin başkentinin sokakları “kontrolden çıktı”. Başkan Clinton isteği reddetti ve Muhafız harekete geçmedi. Olay yine de önemliydi, çünkü toplumumuzun sorunlarının ne kadar acil hale geldiğini bize anlatması gereken başka bir alarmdı.

O gece doğal bir felaket olmadı. Los Angeles isyanı gibi belirli bir kitlesel sivil rahatsızlık yaşanmadı. Binbaşı'nın talebini teşvik eden kriz, "normal" suç ve düzensizlik seviyesinin, düzenli polis gücünün onu içerme konusunda yetersiz olduğuna karar verilen oranlara ulaşmasıydı.

Her ne kadar bu haber kısa bir kaç gün sonra ön sayfadan silinse de, anlamı toplumumuz ve çocuklarımız için derindir. Özgür bir demokratik toplum, hayatta kalabilmesi için vatandaşlarındaki bazı özelliklere dayanır. Bu özellikler, başkalarına saygı, işbirliği yeteneği, öz disiplin ve adalet duygusu içerir. Bu özellikler kaybolmaya başladığında, yaşayabilir bir toplum olarak devam etme kabiliyetimiz tehlikeye atıldı. Bir toplum olarak geçinemediğimizde, yasa ve düzeni sağlamak için dış güçler getirilmeli ve bir demokrasinin özgürlükleri daha da kısıtlanmalıdır. Başkan Kelley'nin isteği hepimiz için bir uyarı zili olmalı.

Şiddet içeren suçlarla ilgili kaygıların hızla artması, 1994'in güçlü bir ulusal tepkisine neden oldu. Başkan Clinton ve Kongre, o yılın yazında bir "suç kontrolü" tasarısını geçti. Mevzuat, 100,000 ek polis memuru ve diğer kanun uygulama önlemleri için fon ayırdı. Bu adımlar gerekli olsa da, çözüm olmadıklarını anlamamız gerekir. Onlar gittikçe daha fazla, ulusumuzun ruhunda yiyen bir sorunun etkilerini kontrol etmek için dış kuvvetin gerekli olduğunun bir başka işaretidir. Kesinti önlemi olarak kuvvet uygulamamız gerekmesine rağmen, sorunun ne olduğunu çözene kadar sorunun kökünü iyileştirmeyi ümit edemeyiz: değerlerin, özellikle çocuklarımız arasındaki bozulma.

Olumlu Değerleri Teşvik Etmek

Olumlu değerleri teşvik etmek söz konusu olduğunda, Amerikan toplumu on yıllardır harekete geçmekten kaçınıyor. Bunun bir nedeni, değerleri bir dizi dini inanca bağlı olduğunu düşündüğümüz için, bir toplum olarak belirli bir dini gündemin herkesin zorla kabul edilmesini sağlayan bir dizi değeri ilerletmekte isteksiz olduğumuz olabilir. Ancak, toplumumuzun sağlığı için hayati olan değerler tüm dinleri ve kültürleri aşar. Bireysel kökenden ne kadar çeşitli olursa olsun, bir toplum olarak geride kalabileceğimiz bir değerler dizisi üzerinde anlaşılmış, üzerinde anlaşılmış bir değere sahip olabiliriz. Ayrıca, sosyal kurumlarımızın ailelerin değerlerini pekiştirebilmeleri için bir tane olmalıyız.

Bu norm belirleme ve norm güçlendirme süreci iyi işleyen bir toplum için temeldir. Kısmen Amerika'nın değer boşluğunun bir sonucu olarak, pazarın değerleri ele geçirildi. Amerikan kültürünün güçlü sesleri, toplumumuzun güçlü kalması için gerekli olan değerleri pekiştirmiyor. Aksine, hangi değerlerin satışları artırdığını ve karı maksimize etmeyi teşvik etmek için kaydolmuşlar.

Umutsuzca yapmamız gereken, sağlıklı çocuklar ve sağlıklı bir toplum için gerekli olan kültürel değerleri tanımlamak, öğretmek ve pekiştirmektir. Bahsettiğim gibi, bu değerler dini mezheplerdekinden daha fazladır. Bunlar, dini birleşme veya kişisel felsefeden bağımsız olarak, hepimizin abone olabileceği ana kayalardır. Belirlediğimiz, öğrettiğimiz ve güçlendirdiğimiz gibi, bu değerler aileler, topluluklar ve daha geniş toplumumuz tarafından öğretilen ve pekiştirilen normlara dönüştürülebilir.

Şu anda, toplumumuzun baltaladığı bir dizi değeri öğreten bireysel ebeveynler ve aileler var. Güçlü ve çoğu zaman teknolojik olarak gelişmiş sesler ile çelişir ve boğulur. Bu ihtimallerle karşı karşıya kaldığınızda, ebeveynlerin mesajları rekabet etmekte zorlanmaktadır.

Bu kitap boyunca, birbiriyle çelişen değerler kümelerine çok sayıda atıf yapıldı. Bir yandan, özgür bir demokratik toplumun hayatta kalabilmesi için gerekli olan değerlere sahibiz. Bunlar genellikle ebeveynler tarafından öğretilir ve güçlendirilir. Öte yandan, pazarın değerlerine sahibiz. Bunlar daha geniş toplumumuz tarafından kitle iletişim araçları aracılığıyla öğretiliyor. Gördüğümüz gibi, çok fazla sayıda durumda bu değer kümeleri birbirlerine tamamen karşı çıkıyor. Çocuklarımız çapraz ateşte kaldılar ve sonunda pazarın değerleri konusunda eğitildiler.

Asla yaşayacağımız tam bir değer seti yazmayı asla varsaymam. Bununla birlikte, geniş bir fikir birliği oluşturabileceğimiz bir değerler listesi vardır. Aşağıdaki, toplumumuzun çocuklarımıza öğrettiği şey ile bu değerler arasındaki karşıtlıktır:

İfadeler veya vurgu konusunda tartışma olsa da, tüm toplumlardan bireyler arasında sağlıklı değerler konusunda bir fikir birliğinin var olduğuna inanıyorum. Örnek olarak, 1993 gençlik ve eğitim örgütlerinin temsilcileri olan Colorado Aspen'deki Temmuz 30 toplantısı, aşağıdaki "altı karakter karakteri" üzerinde hemfikirdi: saygı, güvenilirlik, özen, adalet, sivil erdem ve vatandaşlık.

Çocuklarımızda tanıtmak istediğimiz değerler konusunda bireyler olarak hemfikir olduğumuz göz önüne alındığında, bununla toplumumuzun değerleri arasındaki uyuşmazlık daha da endişe verici. Çocuklarımızın popüler kültürümüzden aldıkları eğitimi ele almaya başlayana kadar, daha fazla polis ve hapishaneye yaptığımız harcamalar, gerçek bir çözüm sunmadan artmaya devam edecektir.

Tıpkı dış hukuk yollarını görmezden gelebileceğimizi ve altta yatan değer sorunlarına katılabileceğimizi söylemek bir hata gibi, aynı şekilde kültürel mesajlarımızı görmezden gelmek ve bu krizi basitçe daha sert cümleler vererek ve daha fazla işe alarak çözmek için bir hata olur. polis. Gerçekten etkili olan tek çözüm hem iç hem de dış araçları kullanmak olacaktır. "Her iki / veya" tuzaktan kaçınmamız ve problemi her iki şekilde de karşılamamız bizim için önemlidir. Ve bu ulusal sorunu çözmek için iki yöntem kullanmamız gerektiği gibi, bu yüzden Amerika'nın çocuklarını hem kendi evlerimizde hem de daha geniş toplumumuzun üyeleri olarak geri almaya kendimizi adamalıyız.

Bu makale kitaptan alıntılanmıştır:

Amerika'nın Çocuklarını Satmak: Amerika Değerlerden Önce Nasıl Kar Kazanır ve Ebeveynlerin Yapabilecekleri ©, David Walsh, Ph.D.

Yayıncının izniyle, Fairview Press (eski adı Deaconess Press olarak bilinir) yayınlanmaktadır. www.fairviewpress.org.

Bilgi almak veya bu kitabı sipariş etmek için

Yazar hakkında

DAVID WALSH, PH.D., yirmi üç yıldan fazla bir süredir aileleriyle birlikte çalışan bir psikolog. Kuzey Amerika'daki aile yaşamı, ebeveynlik ve medyanın çocuklar üzerindeki etkisi konusunda önde gelen otoritelerden biridir. Ayrıca, medyanın çocuklarda beyin gelişimi üzerindeki etkisinin ele alınmasında önde gelen bir ses ve ebeveynlik konularında ulusal bir konuşmacı. O yazarı Tasarımcı Çocuklar: Tüketim ve Rekabet - Ne Kadar Çok Şey? ve kurucusu ve başkanı Ulusal Medya ve Aile Enstitüsü.