Öğrencilerin başarısı ve mutluluğu geliştirilerek artırılabilir onların kendilerine olan inançları – zorlu bir görevi tamamlama kapasitelerine ilişkin algıları.
763 öğrenciyle yapılan çalışmada Xi'an Jiaotong-Liverpool Üniversitesi Çin'de, kendine inancı yüksek olan öğrencilerin son yıl projelerinde iyi performans sergilediklerini ve tercih ettikleri proje veya öğretmene atanmasalar bile öğrenme deneyimlerinden daha memnun olduklarını gördük.
Öte yandan, kendine inancı düşük olan öğrenciler, iyi kaynaklara erişime sahip olmalarına rağmen daha az mutluydu ve düşük performans sergilediler.
Birlikte çalıştığımız öğrenciler mekatronik, robotik, bilgisayar bilimi, elektrik ve elektronik mühendisliği gibi çeşitli konularda eğitim görüyorlardı.
Son yıllarında belirli bir proje üzerinde çalıştılar, araştırma soruları geliştirdiler ve bir araştırma yöntemi oluşturdular, ayrıca veri toplama, analiz ve sonuçların raporlanmasını gerçekleştirdiler. Her öğrencinin projeyle ilgili rehberlik sağlayacak bir danışmanı vardı.
Öğrenciler 635 projeden oluşan listeden on tercih edilen projeyi seçebildiler ve daha sonra on tercihlerinden birine tahsis edildiler. Araştırmamız bir üniversiteyle sınırlıydı; gelecekte diğer ülkeler veya bölgeler de dahil olmak üzere daha fazla öğrenci üzerinde çalışarak sonuçları test etmeyi planlıyoruz.
Kendine olan inancın ölçülmesi
Öğrencilerin bu projedeki çalışmaları hakkındaki özgüvenlerini ölçmek için beş puanlık bir ölçek geliştirdik. Öğrencilere “Önemli bir araştırma problemini tanımlayıp formüle edebiliyor ve bu problemin çözümüne yönelik bir plan üretebiliyorum” gibi sorulara verdikleri yanıtlara göre ölçekten puan veriliyor. Ayrıca anket kapsamında öğrencilere projelerin nasıl tahsis edildiğine dair fikirlerini sorduk ve öğrenimleri hakkında daha fazla bilgi edinmek için on öğrenciyle röportaj yaptık.
Anket veri analizi sonuçlarımız, özgüveni yüksek olan öğrencilerin zorlu görevleri üstlenme becerilerine daha fazla güven duyduklarını ortaya çıkardı. Projenin neyi gerektirdiğini düşünmek için daha fazla zaman harcadılar ve daha sonra performansları üzerinde düşünme olasılıkları daha yüksek oldu.
Kendine inancı düşük olan öğrenciler, karmaşık bir projeyi başarma yeteneklerine daha az güven duyuyorlardı. Görüşülen öğrencilerden biri, "On seçenek sunmamıza izin verildi, ancak ben yalnızca üstesinden gelebileceğim iki proje seçtim ve diğer sekiz seçenekten vazgeçtim" dedi.
Bunun tersine, kendine inancı yüksek olan öğrenciler herhangi bir projeyi üstlenme becerilerine daha fazla güveniyorlardı. Bir tanesi, "Seçtiğim projelerin hepsi en sevdiğim projelerdi, dolayısıyla sonunda hangi projeye tahsis edilirsem edilsin, sonuçlar kabul edilebilir aralığım dahilindeydi" dedi.
Düşünmeyi düşünmek
Kendine inancı daha düşük olan öğrencilerin üst bilişin, yani "düşünme hakkında düşünme" yeteneğinin daha düşük olduğunu bulduk. Örneğin bir öğrenci proje seçimini yapmadan önce proje detaylarını okumanın değerini düşünmemiştir. Bunun yerine şansa güvendiler: “Sadece tercih edilen iki projeyi seçtim ve geri kalanları rastgele seçtim. İlk iki tercihi yapacak kadar şanslı değildim.”
Bununla birlikte, kendine inancı yüksek olan öğrenciler daha yüksek üstbiliş gösterdi. Rasyonel seçimler yapmadan önce proje bilgilerine erişme fırsatlarını takdir ettiler. Bir öğrenci şunları söyledi: "Bölümle ilgili yüzlerce proje olduğu için her projeyi incelemek zaman alıyor ama sonuç bunu hak ediyor, nispeten adil."
Mülakat veri analizi yoluyla, aynı zamanda, kendine inancı düşük olan öğrencilerin, öğrenmedeki başarısızlıklarının derinlemesine nedenleri üzerinde nadiren düşündüklerini de bulduk. Daha çok kısa vadeli sonuçlara odaklandılar, dış koşullardan şikayetçi oldular ve kendilerini geliştirme alanlarına yeterince önem vermediler. Öte yandan, kendine inancı yüksek olan öğrencilerin daha derin düşünmeye yönelme olasılıkları daha yüksekti. Öğrencilere özel destek almaları için eşit fırsatlar sağlandığını itiraf ettiler.
Kendine olan inancını geliştirmek
Öğrenciler, öğrenme deneyimleri üzerinde düşünme alışkanlığı geliştirebilir ve öz inanç oluşturmak için üst bilişlerini ve güvenlerini öz değerlendirebilirler. Araştırmamız, özgüven oluşturmaya odaklanmanın daha iyi çalışma sonuçlarına ve daha mutlu öğrencilere yol açabileceğini öne sürüyor.
Öğretmenler öğrencilerin güvenini artırmaya odaklanabilirler. Farklı öğrenme etkinliklerinin değerini açıklamak ve geri bildirimde bulunmak, geliştirmeye yardım et öğrencilerin üstbilişleri ve kendilerine olan inançları. Öğrencilerin öğrenmeleri hakkında düşünmelerine yardımcı olan öz değerlendirme anketleri gibi alıştırmalar, aynı zamanda öğrenmeleri üzerinde kontrol duygusu ve kendilerine olan inançlarını geliştirmelerine de yardımcı olabilir.
Öğretmenler ve veliler, öğrencilere zorluklarla karşılaştıklarında her zaman yardımcı olamayabilirler. Ancak öğrencilerin kendilerine olan inançlarını geliştirmek, zorluklarla ve problemlerle başa çıkma konusunda kendilerine olan güvenlerini artırmaya yardımcı olabilir.
Na Li, Doçent, Dijital Eğitim Programı Direktörü, Eğitim Araştırmaları Bölümü, Xi'an Jiaotong-Liverpool Üniversitesi; Pengfei Şarkısı, Xi'an Jiaotong-Liverpool Üniversitesi, ve Xiaojun Zhang, Üniversite Eğitim Baş Sorumlusu; Yönetici Dekan, Geleceğin Eğitimi Akademisi; Dekan Vekili, Girişimcilik ve İşletme Merkezi, XJTLU Girişimci Koleji (Taicang), Xi'an Jiaotong-Liverpool Üniversitesi
Bu makale şu adresten yeniden yayınlandı: Konuşma Creative Commons lisansı altında. Okumak Orijinal makale.
İlgili Kitaplar:
Dört Anlaşma: Kişisel Özgürlük İçin Pratik Bir Kılavuz (Bir Toltec Bilgelik Kitabı)
Don Miguel Ruiz tarafından
Bu kitap, eski Toltec bilgeliği ve ruhani ilkelerinden yararlanarak kişisel özgürlük ve mutluluğa yönelik bir rehber sunuyor.
Daha fazla bilgi veya sipariş için tıklayın
Bağlanmamış Ruh: Kendinizin Ötesine Yolculuk
Michael A.Singer tarafından
Bu kitap, bilinçli farkındalık uygulamalarından ve Doğu ve Batı ruhani geleneklerinden içgörülerden yararlanarak ruhsal gelişim ve mutluluk için bir rehber sunuyor.
Daha fazla bilgi veya sipariş için tıklayın
Kusurluluğun Hediyeleri: Olmanız Gerektiğini Düşündüğünüz Kişiyi Bırakın ve Olduğunuz Kişiyi Kucaklayın
Brené Brown tarafından
Bu kitap, kişisel deneyimlerden, araştırmalardan ve sosyal psikoloji ve maneviyattan gelen içgörülerden yararlanarak kendini kabul etme ve mutlu olma konusunda bir rehber sunuyor.
Daha fazla bilgi veya sipariş için tıklayın
Sikişmemenin İnce Sanatı: İyi Bir Yaşam Yaşamaya Karşı Sezgisel Bir Yaklaşım
Mark Manson tarafından
Bu kitap, hayatın kaçınılmaz zorluklarını ve belirsizliklerini kabul etmenin ve kucaklamanın önemini vurgulayarak mutluluğa canlandırıcı ve esprili bir yaklaşım sunuyor.
Daha fazla bilgi veya sipariş için tıklayın
Mutluluk Avantajı: Olumlu Bir Beyin İş ve Yaşamda Başarıyı Nasıl Besler?
kaydeden Shawn Achor
Bu kitap, olumlu bir zihniyet ve davranış geliştirmek için bilimsel araştırmalardan ve pratik stratejilerden yararlanarak mutluluk ve başarıya giden bir rehber sunuyor.
