Erkeklerin ve kızların neden belirli oyuncakları, belirli renkleri ve belirli hikayeleri seçtiklerini hiç merak ettiniz mi? Neden kızların pembe giyinmek ve prenses olmak istemeleri ya da erkekler Darth Vader, savaşçılar ve uzay maceracıları olmak istiyor?

Çocuklara anlatılan hikayeler bir fark yaratabilir.

Alimler bulundu o hikayeler güçlü çocukların kültürel ve toplumsal cinsiyet rollerini anlamalarına etkisi. Hikayeler sadece çocukların okuryazarlığını geliştirmez; değerleri iletirlersırayla çocukların gerçeklik algılarını şekillendiren inançlar, tutumlar ve sosyal normlar.

Buldum araştırmamla Çocukların hikayeler boyunca karşılaştıkları karakterlerle nasıl davranacağını, düşüneceğini ve davranacağını öğrenmeleri.

Öyleyse, hikayeler çocukların bakış açılarını nasıl şekillendirir?

Neden hikayeler önemlidir

Hikayeler - resimli kitaplar, danslar, imgeler, matematik denklemleri, şarkılar veya sözlü anlatımlar yoluyla anlatılmış olsun - iletişim kurmamızın en temel yollarından biridir.

Neredeyse 80 yıl önce, Louise RosenblattYaygın olarak bilinen bir edebiyat bilgini olan, hikayelerdeki karakterlerin yaşamları boyunca kendimizi anladığımızı dile getirdi. O savundu Bu öyküler, okurların yazarların ve karakterlerinin nasıl düşündüğünü ve neden onların davranışlarını düşündüklerini anlamalarına yardımcı olur.

Benzer şekilde, araştırmalar Kathy ShortÇocuk edebiyatı alimi de gösteriyor ki çocuklar gelişmeyi öğrenir hikayelerle sosyal eyleme nasıl girileceğine dair eleştirel bir bakış açısı.

Hikayeler, çocukların empati geliştirmelerine ve yaratıcı ve farklı düşünceleri geliştirmelerine yardımcı olur; yani, tek veya gerçek cevaplar aramak yerine hikaye olayları etrafında bir dizi olası fikir ve / veya çözüm üreten düşünme.

Hikayelerin etkisi

Peki, çocuklar dünyaları hakkında ne zaman ve nerede bakış açıları geliştiriyorlar ve hikayeler bunu nasıl şekillendiriyor?

Yapılan çalışmalar Çocukların beş yaşından önce cinsiyet ve ırk gibi kimlik yönleriyle ilgili bakış açılarını geliştirdiklerini göstermiştir.

Romancı John Berger'in önemli bir çalışması, çok küçük çocukların tanımaya başla kalıpları konuşmayı, yazmayı veya okumayı öğrenmeden önce dünyalarını görsel olarak okuyun. Hikayeleri okumak Görmek Nasıl düşündükleri ve davrandıkları üzerinde güçlü bir etkisi olabilir.

Örneğin, araştırma bilgin tarafından yürütülen Vivian Vasquez küçük çocukların hikayenin bir parçası olduklarını anlatan öyküler çizip çıkardıklarını gösterir. Araştırmasında Vasquez Dört yaşındaki Hannah'nın ren geyiği Rudolph'un çizimlerinde gerçeği nasıl kurgu ile karıştırdığını anlatıyor. Hannah Ren geyiğinin yanında, ortasında kırmızı bir X olan bir kişi ekler.

Vasquez, Hannah'nın sınıftaki erkekler tarafından zorbalık yaşadığını ve Rudolph'un Kırmızı Burunlu Ren Geyiği Rudolph'u okuduğu sırada Rudolph'un isimleri olarak adlandırıldığını ve diğer ren geyiği tarafından zorlandığını görmekten hoşlanmadığını açıkladı. Vasquez, Hannah’nın fotoğrafının, çocukların Rudolph’la ve daha da önemlisi onunla dalga geçmesini istememe isteğini ilettiğini öne sürüyor.

Kendi araştırmam benzer görüşler ortaya çıkarmıştır. Çocukların, karakterlerin kültürel ve toplumsal cinsiyet rollerini öykülerdeki içselleştirdiğini buldum.

Altı hafta boyunca yürüttüğüm bir çalışmada, üçüncü sınıf çocukları, erkek ve kadın karakterlerin rolünü çeşitli öyküler aracılığıyla okudular ve tartıştılar.

Çocuklar daha sonra cinsiyet rollerini yeniden canlandırdılar (örneğin, pasif kızlar; kötü adımlar). Daha sonra çocuklar bu hikayeleri “kırık masallar” olarak yeniden yazdılar. Yani çocuklar, erkeklerin ve kadınların üstlendiği günümüz rollerini yansıtan karakterleri ve rollerini yeniden yazdılar. Örneğin, kızlar için roller, çalıştıklarını ve ev dışında oynadıklarını göstermek için yeniden yazıldı.

Daha sonra kızlardan, erkeklerin ilgilendiklerini düşündükleri şeyleri çizmelerini ve erkeklerin de ilgilendiklerini düşündüklerini çizmelerini istedik.

Neredeyse tüm çocukların, cinsiyetlenmiş rollerin geleneksel algılarını temsil eden semboller, hikayeler ve ayarlar çizdiğine şaşırdık. Diğer bir deyişle, erkekler kızları ejderhalardan kurtarmak için bir erkekle birlikte kalelerde prensesler olarak çizmişlerdir. Bu görüntüler gökkuşağı, çiçek ve kalplerle süslendi. Kızlar, erkekleri dış mekanlarda ve maceracılar ve atletler olarak çekti.

Örneğin, sekiz yaşındaki bir çocuğun çizdiği resme bakın. İki şeyi anlatıyor: Birincisi, çocuk masal okumasından geleneksel bir hikayeyi yeniden yaratıyor (prensesin bir prens tarafından kurtarılması gerekiyor). İkincisi, uzay yolculuğuna olan ilgisiyle peri masallarını okumaktan “remix” yapıyor.

Cinsiyetin toplumdaki belirli rolleri (örneğin bakıcılar gibi kadınlar; ekmek kazananlar gibi erkekler) nasıl belirleyemeyeceği konusundaki tartışmalara katılsa da, imajı, peri masalları gibi geleneksel hikayeleri okumanın cinsiyet rolleri anlayışına katkıda bulunduğunu öne sürüyor.

Bulgularımız çalışmalarımızla daha da doğrulanmaktadır. bilgin Karen WohlwendDisney hikayelerinin küçük çocuklar üzerinde güçlü bir etkisi olduğunu tespit eden. Araştırmasında, öykülerden etkilenen çok genç kızların, oyun sırasında “sıkıntı çeken” olma ihtimalinin daha yüksek olduğunu buldu.

Ancak, çocuklar üzerinde böyle bir etkiye sahip olan sadece yazılı kelime değildir. Küçük çocuklar yazılı kelimeleri okumaya başlamadan önce resimlere bağlı hikayeleri okumak ve anlamak. Başka bir bilgin Hilary Janks, vardır gösterilen Çocukların perspektifleri görüntüler yoluyla yorumlamaları ve içselleştirmeleri - ki bu bir başka hikaye anlatımıdır.

Değişim hikayeleri

Araştırmacılar ayrıca, dünyanın farklı yerlerinde insanlarla ilgili görüşleri hakkındaki çocukların bakış açılarını değiştirmek için hikayelerin nasıl kullanılabileceğini göstermiştir. Ve sadece bu değil; hikayeler ayrıca çocukların dünyada nasıl davranmayı seçtiklerini de etkileyebilir.

Örneğin, Hilary Janks çocuklarla çalışır ve mültecilerle ilgili öykülerdeki görüntülerin mültecilerin nasıl algılandığını nasıl etkilediği üzerine öğretmenler.

Kathy Short okudu çocukların insan haklarıyla ilgili edebiyatla etkileşimi. 5 çocukları olan çeşitli bir K-200 okulundaki çalışmalarında, bu tür küçük çocukların bile kendi yerel topluluklarında ve okullarında nasıl değişiklik getirebileceklerini düşünmek üzere taşınan hikayeler buldular.

Bu çocuklar gibi çocuk aktivistlerinin hikayelerinden etkilendiler. İkbalçocuk işçiliğine karşı yasalar için kampanya yürüten bir çocuk aktivisti İkbal Masih'in gerçek hayattan bir öyküsü. (12 yaşındayken aktivizmi nedeniyle öldürüldü.) Çocuklar bu hikayeleri, insan hakları ihlalleri ve dünyanın birçok yerindeki yiyeceklerin yetersizliği hakkında bilgi edinmenin yanında okudular. Bu okulda çocuklar yerel bir gıda bankasını desteklemek için bir topluluk bahçesi oluşturmak için motive edildiler.

Kültürlerarası bakış açıları oluşturma

Günümüzün sınıfları geniş bir çeşitliliği temsil etmektedir. Öğrettiğim ve yaşadığım Atlanta'da, yalnızca bir okul kümesinde, çocuklar 65 ülkelerini temsil ediyor ve 75 dillerini konuşuyor.

Aslında, dünyanın çeşitliliği çeşitli medya biçimleriyle günlük yaşamlarımıza dokunuyor.

Çocuklar “İkbal” gibi dünyanın dört bir yanından diğer çocuklarla ilgili hikayeler okuduklarında, hem ötesine uzanan hem de yerel bağlamlarıyla bağlantılı olan yeni bakış açıları öğrenirler.

Çocukların ABD başkan adaylarından ve diğerlerinden bütün bir dini grup hakkında olumsuz anlatılara maruz kaldığı bir zamanda, çocukların bu tür anlatılara meydan okuyan ve bunlara meydan okuyan küresel hikayeleri okumaları, görmeleri ve duymaları gereği, daha büyük tartışmalar olacağını savunuyorlardı. .

Yazar hakkında

Peggy Albers, Dil ve okuryazarlık eğitimi profesörü, Georgia State University

Bu yazı orijinalinde Konuşma. Okumak Orijinal makale.

İlgili Kitaplar:

at InnerSelf Pazarı ve Amazon