Yeni bir ulusal araştırma, lise öğrencilerinin internetteki sahte haberleri tespit etmedeki acizliklerini gösteriyor.
Araştırmanın yazarları, araştırmanın, okulların öğrencilerin dijital becerilerini artıran yeni araçları ve müfredatı sınıflara entegre etmeleri için acil bir ihtiyaç olduğunu öne sürüyor.
Stanford Eğitim Enstitüsü'nden araştırmacılar, üstlenilen bu tür en büyük çalışmada, Amerikan nüfusunun demografik yapısına uyacak şekilde özenle seçilmiş 3,446 Amerikalı lise öğrencisi için bir meydan okuma tasarladı.
"Çocuklar yapabilir. Onları oraya götürmemize yardım etmeliyiz.”
Öğrencilerin medya alışkanlıklarını ve becerilerini kendi kendilerine bildirecekleri standart bir anket yapmak yerine, araştırma ekibi bir dizi canlı internet görevi buldu.
Sonuçlar dergide Eğitim Araştırmacısı Araştırmacıların, öğrencileri sürekli bilgi akışıyla dolu bir dünyanın gerçeklerine daha iyi hazırlamak için acil bir ihtiyaç olduğunu söylediklerini vurgulayın. yanıltıcı bilgiler.
Stanford Üniversitesi Tarih Eğitimi direktörü Joel Breakstone, "Bu çalışma, öğrencilere yönelik bir suçlama değil, kendilerine öğretilenleri yaptılar - ancak çalışma, demokrasinin geleceğini önemseyen herkes için rahatsız edici olmalı" diyor. Grup ve çalışmanın baş yazarı. “Öğrencileri daha iyi bilgi tüketicileri olmaları için eğitmeliyiz.”
Araştırmanın görevlerinden birinde, araştırmacılar öğrencilere, 2016'da Facebook'ta dolaşan ve Demokratik birincil seçimler sırasında oy pusulalarını gösterdiğini iddia eden ve seçmen sahtekarlığına ilişkin güçlü kanıtlar sağlayıp sağlamadığını belirlemek için internet özellikli bilgisayarları kullanmalarını isteyen anonim olarak üretilmiş bir video gösterdi.
Öğrenciler, çoğunlukla boşuna, Hakikat. İnternetin güçlü arama yeteneklerine erişime rağmen, çalışmanın üç binden fazla katılımcısından sadece üçü (%1'in onda birinden daha azı) Rusya'daki seçmen sahtekarlığının görüntülerini içeren videonun gerçek kaynağını tahmin edebildi.
Başka bir görevde, öğrencilerden iklim değişikliği hakkında "gerçek raporları yaymak" için bir web sitesini incelemeleri istendi. Yüzde doksan altısı yayıncının fosil yakıt endüstrisiyle olan bağlarını keşfedemedi. Genel olarak, araştırmacılar, öğrencilerin, bir web sitesinin görünümü, alan adının özellikleri, sitenin "Hakkında" sayfası veya bir web sitesinde bulunan bilgilerin miktarı ne olursa olsun, nispeten zayıf güvenilirlik göstergeleri tarafından çok kolay etkilendiğini buldular. bu bilgilerin kalitesi.
Eğitim profesörü olan ortak yazar Sam Wineburg, "Testten bağımsız olarak, çoğu öğrenci kötü ve bazıları diğerlerinden daha kötü geçti" diyor. “Amerikalı öğrencilerin belirli bir hikayeyi kimin ürettiğini, önyargılarının ne olabileceğini ve bilgilerin güvenilir olup olmadığını anlama yeteneklerinin ilgili bir resmini sunuyor. Ajanlar için ne kadar kolay olduğu daha da rahatsız edici. yanlış bilgi verme gerçeğin parıltısını taşıyan yanıltıcı - hatta kasten yanlış hikayeler - üretmek. Günümüzün sosyal medyasının anlık ve küresel erişimiyle birleştiğinde, bilgi bütünlüğünün geleceği için iyiye işaret değil.”
Araştırmacılar, öğrencilere profesyonel teyitçilerin yaptıklarına dayalı stratejiler öğretmek de dahil olmak üzere, gemiyi düzeltebilecek potansiyel çözümler önerdiler - öğrencilerin dijital anlayışlarını geliştirmek için deneylerde gösterilen stratejiler.
Wineburg, "Tüm öğrencilerin tam web'den nasıl yararlanacaklarını bilmeleri ve Boole operatörleri gibi ileri düzey becerilere tam hakim olmaları harika olurdu, ancak bu sorulacak çok şey var" diyor. "Çocuklara araba kullanmayı öğretmek istiyorsanız, bir katalitik konvertörün nasıl çalıştığını öğrenmeden önce onlara kırmızı ışıkta durmayı ve çift çizgiyi geçmemeyi öğretmelisiniz. Çalışmanın gösterdiği gibi, bu çocukların çoğu henüz kırmızıda durmuyor.”
Wineburg, öğrencilerin dijital okuryazarlık becerilerini geliştirmenin mümkün olduğunu söylüyor. Demokrasimiz için risk göz önüne alındığında, okulların bu becerileri tarihten matematiğe ve her sınıf düzeyinde tüm derslere entegre etmesi kritik olacaktır.
Wineburg, “Çocuklar yapabilir” diyor. "Onları oraya götürmek için yardım etmeliyiz."
