Yeni araştırmalar, çift ana dalların bir kritik alanda büyük bir rekabet avantajına sahip olduğunu göstermektedir. fizkes / Shutterstock
İki üniversite öğrencisi bir taneden daha iyi. Araştırmacıların ulaşmaya başladığı sonuç budur.
Önceki araştırmalar zaten iki kat büyük olan öğrencilerin göstermiştir daha fazla kazanabilirsin sadece bir alanda uzman olanlardan daha.
Son zamanlarda yaptığımız yeni araştırmalar gösteriyor ki çift ana dal ücreti daha iyi başka bir şekilde: Onlar daha yenilikçi.
Üniversite deneyiminin öğrencileri nasıl geliştirdiğine ilgi duyan eğitim araştırmacılarıyız. Ne bulduk yeni yayınlanan çalışmamız Çift dallı olan öğrenciler, genel inovasyon ölçütümüzde 17.4 yüzdelik puanlarını ortalama öğrenciden daha yüksek puan almışlardır. Çift ana dallar için inovasyon avantajı, işletme, mühendislik ve matematik / istatistik dahil olmak üzere diğer tüm ana dallardan neredeyse üç kat daha yüksektir.
Bu bulgu, ailede girişimcilik geçmişi, kolejde alınan kurslar, ırk, cinsiyet ve not ortalaması gibi çeşitli değişkenleri kontrol ettikten sonra bile tutuldu. Dışa dönük olma ve yeni deneyimlere açık olma gibi kişilik özelliklerini bile kontrol ettik. Ayrıca katılan öğrencilerin, maruz kaldıkları öğretimin kalitesini ve öğretim üyeleri ile etkileşimlerinin niteliğini de göz önünde bulundurduk.
Öyleyse daha yenilikçi olmak ne anlama geliyor ve neden önemli?
Bir insanı yenilikçi yapan nedir
Çalışmamız için öğrencilerin inovasyon kapasitelerini ölçmeye çalıştık. Bunu, kurumların öğrencilerin inovasyon kapasitelerini geliştirmelerine nasıl yardımcı olabileceğini belirlememizi sağlayan nispeten yeni bir anket aracı kullanarak yaptık. Bu kapasiteler arasında ağ oluşturma, ikna edici iletişim, çeşitli ekiplerde çalışma ve risk alma ile ilgili beceriler bulunmaktadır.
Binbaşı neden önemli değil.
{youtube}eXGp1V5mrqU{/youtube}
Bu yenilikçi nitelikler iş piyasasında önemlidir. Çünkü işverenler üniversite mezunlarından iyi notlardan daha fazlasını istiyor. Bir işveren gerçekten ne istiyor - göre son anket - Farklı ekiplerde etkili bir şekilde çalışabilen, yaratıcı düşünürler ve ikna edici iletişim becerilerine sahip mezunlardır. Kısacası, işverenler yenilikçiler istiyor.
Yenilikçiler talepte bulundukları için şu soruyu soruyor: İkili eğitimden dolayı iki ana dallı mezunlar daha yenilikçi mi? Yoksa daha yenilikçi oldukları için iki ana dal mı yaptılar?
Kendini seçme oyunda olabilir. Kuşkusuz, yenilikçilik ile çift ana dallar arasındaki bağlantının bir yönü, bazı öğrencilerin herhangi bir disiplinin veya büyük bir bölümün sağlayabileceğinden daha fazlasını istediği gerçeğiyle ilgilidir. Seçmek istiyorlar ya da belki seçme.
Daha fazlası için bir arzu
Belki de iki ana dal, birçok programın önerdiğinden fazlasını isteyen öğrencilerdir. Şu anda ne kadar yüksek eğitim verildiği konusunda kalıba uymayan öğrenciler için proaktif ve yaratıcı bir seçimin işareti olabilir.
Çifte dalma ayrıca öğrencilere öğrencilerin gördüğü deneyimleri de sağlayabilir. içerik arasındaki bağlantılar farklı kurslarda. Ek olarak, iki ana dal için gereken dersleri artırabilir akranlarla ağ oluşturma disiplinler arasında.
Bu, tüm öğrencilerin iki ana dalda olması ve işverenlerin yalnızca bu mezunları işe alması gerektiği anlamına mı geliyor? Muhtemelen değil.
Kuşkusuz, verilerimiz çift ana dalların en yenilikçi olduğunu gösterse de, bu akademik yolun öğrenciler veya endüstriler için her zaman en iyi seçenek olduğu sonucuna varmıyoruz. Bununla birlikte, önerdiğimiz şey, kolejlerin ve üniversitelerin öğrencilerin disiplinler arası materyalleri birleştirmenin, ana dallar arasında birbirleriyle etkileşime girmenin ve gerçek dünyadaki sorunları çözmek için ekipler üzerinde çalışmanın yollarını bulmalarına yardımcı olmasıdır. Bu, mevcut kurslar veya belki de üniversite kampüslerinde yeniliğe adanmış yeni merkezler ve alanlar aracılığıyla yapılabilir.
Bu şekilde, öğrenciler iki ana dalda olmasalar bile, yine de daha yenilikçi olabilirler ve işverenler için daha çekici olabilirler.
Yazarlar Hakkında
Matthew J. Mayhew, William Ray ve Marie Adamson Flesher Eğitim Yönetimi Profesörü, Ohio State University ve Benjamin S. Selznick, Yardımcı Doçent, James Madison Üniversitesi
Bu yazı orijinalinde Konuşma. Okumak Orijinal makale.
İlgili Kitaplar
at InnerSelf Pazarı ve Amazon
